六年级语文下册第四单元生命生命奏鸣曲教案.docx_第1页
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生命奏鸣曲教材解读 本课是一篇说明文,介绍了关于人体内脏的有关知识,说明人体内到处充满着生命的活力与音响,组成了一支“生命奏鸣曲”。题目运用了比喻的修辞方法,生动形象,增强了文章的趣味性。在说明过程中,作者也较多地运用了比喻的方法,使说明清楚准确,形象生动,易于理解。全文结构清晰,采用了总分总的形式,融知识性和趣味性于一体,以生动通俗的语言说明了人体器官的声音与健康的关系。教学目标1、能感情朗读课文,掌握生字新词。了解人体各器官的作用,从而掌握人体机能。明确本文主要的说明方法。2、体会学习文章语言生动形象的特点,及总分总的写作顺序。3、 教育学生珍爱生命,努力释放生命的光辉。教学重难点:1、 体会学习文章语言身生动形象的特点及:总分总“的写作顺序。2、明确本文主要的说明方法。教具准备:课文中的插图、幻灯片。教学过程(一)导入板题生命奏鸣曲(二)初读感知1 学生自读课文,解决生字新词。2 指名读文,正音,并引导感知课文内容及说明方法。 3 学生默读思考。4引导交流,指导明确以下内容。 本文是一篇说明文,介绍了关于人体内脏的有关知识,说明人体内到处充满着生命的活力与音响,这些音响组成了一支“生命奏鸣曲”。“生命奏鸣曲”这个题目运用了比喻的修辞方法。 本文在说明时采用了总分总的结构形式,非常清晰:第一部分(1自然段)总写活着的人各个内脏器官都要发出声音,汇成一支“生命奏鸣曲”。第二部分(26自然段)分别从三个方面说明组成“生命奏鸣曲”的乐章。这部分分三层第一层(第二自然段)说明心脏发出的声音与人体健康的关系。第二层(3、4自然段)说明肺脏发出的声音与人体健康的噶。第三层(5、6自然段)说明胃肠道发出的声音与人体健康的关系。第三部分(7自然段)说明人体各种音响组成的“生命奏鸣曲”成为人的生命的重要标志。(三)探究交流1学生品读课文,体会本文说明语言的生动准确。2引导交流,抓住有关词句体会本文的语言特点并朗读重点部分。如: 作者把心脏比喻成“勤劳的鼓手”,因为它以每分钟60100次的节律发出声音,把肺脏比喻成“管乐队”,因为“肺里有树枝一样分叉的气管、支气管、小支气管、毛细血管”等。这样,通过比喻把人体有关知识形象地介绍给读者,清楚明白而又准确生动,充满趣味性。又如,作者对于不同情况下心脏声音的说明:正常状态下,发出“同、特、同、特”的声音,当心脏受到损伤时,它就急剧地跳动,鼓声就从“同、特”变成了“同、特特”,说明清楚准确,又生动形象,把心脏跳动的有关知识介绍给读者。3知识拓展 你还知道人体的哪些声音?能根据自己的了解,说出怎样从声音的变化判断一个人身体是否健康吗?(从咳嗽声、打喷嚏的声音、以及嘶哑的嗓音可判断一个人正患感冒、支气管炎、或者咽炎;从人发出的打呵欠的声音可判断一个人疲劳或困倦的程度等。)(四)全文小结 从内容到说明方法作简要概括(五)仿写练习 结合本文总分总的说明顺序及说明语言生动准确的特点,引导学生自定内容、主题进行仿写。五资源介绍1生命的基本功能2生命的本质板书设计:心脏声音肺脏声音 生命的重

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