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文档简介

教学评估汇报材料各位领导、专家: 大家好!首先,我代表查罕扎布小学全体师生对各位领导莅临我校检查、指导工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢。现将我校2012年教学评估工作向各位领导做汇报,敬请各位领导提出宝贵的意见和建议以利于我们学校今后的发展。 一、学校基本情况 我校始建于2004年,服务于银杖子、富营子、查正等十个行政村,服务半径20公里,服务人口约1.2万人。学校现有教学班17个,在校生685人,在职教师32人,参加教学评估26人,其中本科学历14人,大专学历11人,学历达标率100%,小学高级职称 7人,一级教师16人,学校现有图书17810册,生均26册,能够满足师生课外阅读资料的需要。我校办学条件不断改善,教育教学管理水平逐年提高,教学质量也有了质的飞跃,学校诸多方面的工作都得到了上级领导的好评和社会的认可。二、评估过程及结果2012年按照学区教学评估工作安排,学校在5月份制定了评估方案。5月下旬和6月上旬组织了教师自评;5月下旬进行了对教师的校级评估认定并组织了学校评估自评;9月中旬学区中心校对学校进行了评估认定。经学区评估,学校评估结果为92分;11月县教育局对我校进行了评估认定,评估结果为92分。其中教学管理23分,课程管理19 分,教学条件 17 分,校本研修19 分,评价研究14分。我校参加评估的小学教师优秀人数6人,占评估部人数的23.1%,良好20人,无评估不合格教师。三、一年来主要工作(一)以活动为载体,打造学校特色 一是学校着力打造书香校园,努力营造一流的读书环境。在书香校园创建活动中我们具体作法如下:1、加强班级文化建设,营造书香班级。本学期伊始,学校召开专门会议,要求各个年级在班级文化建设方面要体现“书香校园”这一主题,努力营造书香气息。2、建立班级图书角,使学生时时有书读,处处有书看。3、结合国学经典开展读书活动。自2011年以来,我校每学期都开展一届“经典诵读展示”活动,通过这一活动,不仅丰富了学生的读书形式,还大大地提高了学生读书的热情。4、在图书室专门建立了教师读书角。书香校园内涵不仅仅是需要学生来打造,老师更应融入其中,因此,今年开学伊始,在书院建立了教师读书角,使我们的老师在教育教学之外,更加方便进行读书活动。二是学校充分利用寄宿生的课余时间,组织开展形式多样的社团活动。1、我校组建了书画、音乐、乒乓球、篮球、棋类等八个社团,全体学生依据个人特长都能参加不同的社团活动。在活动中发展学生的个性和特长,培养学生的朝气和活力,2、晚自习有计划地组织寄宿生观看少儿节目或讲故事等。丰富了寄宿生的业余文化生活,寄宿生在校体验到了家的温暖,愿意来校住宿,已经融入到了大家庭的生活。3、认真实施“阳光体育运动”工程,抓好“师生每天锻炼一小时”活动,学校为教师健康幸福工作,学生健康学习,搭建了阳光体育大课间活动平台,让课间操和大课间活动充分体现智慧与汗水的结晶、科学与艺术的完美结合。努力打造“特色突出、全员参与”的学校体育特色,为学生自主发展奠定了坚实的基础。(二)持续抓好教师队伍建设,深化课堂教学改革,努力推进高效课堂1、强化教学常规管理,建立“备、听、评、导”四位一体的学校听评课体系,组织学科内循环听课活动,让每位教师都得到锻炼,使全体教师达到共同提高的目的。2、加强对青年教师的培养,近年来我校教师流动比较大,新分配来的特岗教师比较多,他们虽然有着极高的工作热情,但是缺乏经验,为了能让他们尽快的走上正轨,除了业务引导以外,还有计划的对特岗教师进行培训,同时还让有经验的老教师和新教师结对子,进行一帮一的指导。一年来,我校涌现了一批优秀的年轻教师,他们正用自己的青春和热情为围场的教育事业贡献自己的力量。3、教学研究主题化。随着“单元四段式”教学模式的深入研究和推进,教师对其中的教育教学理念有了更深的理解和认识。本学年,我校采取“同课异构、一课多轮、推门指导”“我最得意的一节课”等形式开展教研活动,进一步深化这一教学模式,依据学区中心校立项的省级重点课题“小学生语文单元四段”教学中“重点导学”的实践研究,教师根据学校和班级实情,积极探索具有校本化、个性化的课堂教学模式“361”教学模式。现在正是理论学习阶段,准备下学年开始实施。通过有主题的校本教研活动,解决了教师在教学中存在的共性问题,提高了全体教师的理论和业务水平,为我校教学质量的提高奠定了基础。我们不光注重本校教研活动,同时与马前水、大碾子、上伙房开展了校际间的六年级专项教研活动,为六年级提高课堂教学效果起到了积极促进作用。4、认真写反思。我校教师无论是学习,还是教学,都能自觉地撰写反思。因为每位教师都深知写反思是总结教学经验、提高教学能力的有效途径。对于网络听课和理论学习每位老师都认真参与评论,认真反思并把反思上传到教育平台“公文征集”中,让每一位老师在看到自己反思的同时,也学到了别人的长处。利用好优质的教育资源,组织指导教师利用局教育教学平台进行听课学习、评课、写心得体会,提高了老师的专业水平,开拓了老师的视野,足不出户就能享受优质的教育资源,我校被教育体育局评为“网络教研先进单位”。 5、加大常规工作考核力度。本学年,我校又完善了常规工作检查制度,开学初一周,针对教师的计划、网络听评课、备课、假期业务学习进行了集中检查,检查后及时通报,让每一位老师都能看到自己工作的不足,达到取长补短的目的。我校注重随机检查与集中考核相结合的办法,使每位教师都形成了一种竞争意识。 6、结合本校实际,深入开展课题研究活动。去年县级小课题小学生良好学习习惯养成教育的研究、国家级子课题小学生经典诗文诵读有效性的研究均已结题。今年又把小学生良好学习习惯养成教育的研究申报为市级规划课题,正在研究中,计划在明年12月份结题。(三)、重视校园育人文化建设,强化自主管理。1、以有效的校园文化为依托,引领学生自主发展。多年来,我校一直注重校园文化建设,我们针对现在独生子女多并且依赖性强的现状,把“自主发展”教育定位为学校文化主题,使学生在校六年能通过“自主发展”教育影响他们的一生,使他们终身受益。2、自2011年以来,我校实行“人人有事做,事事有人做”班级自主管理模式,也就是人人是班干部,人人是班级小主人,只是根据学生的特长和能力,根据班级管理的需求,设置不同管理岗位,让学生自由选择班级管理任务。这样班级中人人有事可做,人人可以为班级、为同学做力所能及的事;人人有管理和被管理的权利与义务;人人有服务与被服务的乐趣。通过这种形式,强化学生自我约束、自我管理的意识,提高学生自信心,培养学生的责任感。3、我们围绕学校的办学理念,坚持开展“五自”教育(自主学习、自主生活、自主管理、自主创新、自主教育),学校制定了详细的“五星三牌”评选标准,以“五星三牌”评星挂牌为载体,每学期评定一次,获得两颗星的学生学校颁发“铜竹牌”奖,获得四颗星的学生学校颁发“银竹牌”奖,获得五颗星的学生学校颁发“金竹牌”奖。通过评奖活动,旨在激励培养全体学生 “孜孜不倦,锲而不舍”的学习精神和“自强不息,顶天立地”的做人精神,进而达到自主发展的目的。4、重视“三结合”教育网络的建设,使家庭教育与学校教育、社会教育形成合力,发挥全方位育人的作用,建立了社会、家庭、学校三位一体的教育网络。我校每学期至少召开一次学生家长会,一方面向广大家长朋友汇报学生在校情况,一方面听取家长在学校管理和教师教育教学等方面的意见和建议,目的是为了提高家长的家教水平,形成教育合力,使学校和家长更好的沟通,充分调动广大家长参与学校管理的积极性。四、取得的成绩1、学校方面自2009年以来,先后被县教体局评为“农村标准化学校”、“文明学校”,被承德市教体局评为“规范化学校”。2011年度,我校被县教体局评为“教研先进单位”,在腰站学区第三届小学生田径运动会上获团体总分第一名的好成绩。2012年度,我校创办的晨曦在全县中小学校报校刊评选中荣获小学组二等奖,在腰站学区艺术节文艺汇演中获团体总分第二名。2、教师方面几年来,于志勇、赵虎、刘爱国等人分别在市、县、学区各级评优课中获奖计10人次。宁金山等30人次先后获得国家、省、县级教育教学成果奖。周宇珍等6人获得县级优秀教师奖励,刘爱国等13人次获县政府嘉奖,宁金山等3人次荣获县政府三等功。3、学生方面我校学生王俊龙、赵金秋、张净等18人次先后荣获学区、县、市三好学生和优秀学生干部称号。周宇珍、冯瑞江老师所带的六年二班、四年三班补县评为“优秀班集体”荣誉称号。四、存在问题与努力方向通过评估我们也发现了一些问题:1、教学管理中,管理目标不是太实用,管理机制不够合理。2、课程管理中,有评价机制,但不够全面具体。3、教学条件中,教学设施少,缺少实践基地,不能充分利用。教学资料相对少,不能满足每一位老师和每一学科的需求。4、研修规划方面促进教师专业发展的措施不够具体,教师在校本教研中具备一定的反思交流能力并提出合理建议,但还缺乏跟进研究能力。5、考查科目教学评价制度还欠完善,没有形成一套全面、科学的评价体系。在今后的工作中我们会制定更加具体的促进教师专业发展的措施,并落实到位,在落实中逐步完善制度,使我校的制度更具人文化;加强教学研究,继续抓好课改案例研究。发挥典型课、示范课的作用,指导教师努力推进单元四段改革研究;通过多种渠道加强对教师的理论培训,提高教师研究能力,充分利用网络等形式,搭建教

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