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文档简介

舜王街道涝戈庄小学长远发展规划教育学家叶圣陶先生说:“什么是教育,简单一句话就是养成习惯。”他一言中的,道出了教育的本质。养成教育是学校德育工作的核心内容,要通过切实有效的训练培养学生养成良好的学习、生活和行为习惯,让学生得到主动、活泼、健康、全面的发展。为切实增强德育工作的有效性,我校对学生养成教育进行了全面规划。一、法规依据1、联合国教科文组织指出,21世纪教育的使命是帮助学生“学会做人、学会做事、学会学习、学会共处。”2、我国公民道德建设实施纲要提出五个方面需养成的公民素养要求: “自尊自爱、注重仪表;真诚友爱、礼貌待人;遵规守纪、勤奋学习;勤劳俭朴、孝敬父母;严于律己、遵守公德”;3、中小学生日常行为规范对学生仪容标准、行为要求、课堂纪律等方面提出严格具体的要求。4、中国青少年研究中心养成教育课题组经过8年的研究,建议学校养成教育应注重培养学生学会做人、做事和学习三大方面的良好习惯,并归结为12项重点内容,即:(1)做人:真诚待人、诚实守信、认真负责、自信自强;(2)做事:遵守规则、讲究效率、友善合作、合理消费;(3)学习:主动学习、独立思考、学用结合、总结反思。二、具体要求根据相关法规,我校把学生养成教育的总体目标定位为“为学生的终身发展全面奠基”。通过养成教育帮助树立正确的善恶观、是非观、价值观和荣辱观,养成良好生活习惯、行为习惯、学习习惯。主要有:生活习惯不挑食的习惯、按时作息的习惯、衣着整洁讲卫生的习惯(3个);行为习惯不乱丢乱扔的习惯、不逗闹追逐的习惯、语言文明不骂人的习惯、自我整理做家务的习惯、与父母交流的习惯、右行礼让守交规的习惯(6个);学习习惯预习的习惯、整理错题集的习惯、及时复习的习惯、独立作业的习惯、课外阅读的习惯、参与课堂的习惯(6个)。三、联动网络养成教育是一项系统工程,离开了家庭、学校、社会的三方协和是不可能完成的。因此在养成教育过程中,我们主张“二导一联动”,即学校指导、家庭督导、社会联动。(一)学校指导养成教育的实施主体是学校,学校指导主要包括三个方面:指导家长运用科学的方式、方法进行家庭学生习惯养成教育;指导班集体的养成教育;指导学生培养良好习惯。1、家庭教育指导。教育家福泽谕吉说:“家庭是习惯的学校,父母是习惯的教师。” 因此我校在养成教育实施的过程中尤其注重争取家长的配合,注重家庭教育的指导,让家长自觉主动地承担起习惯养成教育“教师”的职责。学校成立了“家庭教育委员会”组织家长配合学校养成教育工作,每学期举办两期家长培训会,由学校政教处主持,聘请德高望重的专家、教子成功的家长、经验丰富的学校教师分别为家长们授课,共同解决困惑家长的疑难问题。学校定期发放“家长信”, 向家长推荐教育方法,通报学校某阶段内教育的主要内容、重点工作,以取得家长的配合。同时制定家校联系制度,利用家校联系卡,及时互通养成教育信息。2、班级建设指导。学校每学年举办两期班主任培训会,并坚持每月召开一次班主任工作例会,指导班主任工作;定期对班干部进行培训,提高其管理能力。在管理管理方面提出以下5个基本要求:(1)各班级要根据自己的实际情况制定文明礼貌公约、班规、使本班有章可循。(2)各班级实行岗位责任制,班干部、值日生、课代表职责分明,思想方面、学习方面、纪律方面、体育卫生方面都有专项责任人。(3)桌椅、门窗、花盆、窗帘、扫除用品、灯具开关等物品管理责任到人。(4)学生根据自己的特点制作激励卡(或者确定座右铭),粘贴课桌上激励自己。(5)制定个人目标(克短目标、追赶目标、扬长目标等),自我督促。这样,让各班级养成自我管理、自我教育的好习惯。3、学生良好习惯指导。以主题教育活动为载体,有计划分阶段对学生进行教育引导。(二)家庭督导学校倡导家长为学生制定养成教育方案,从小处着手,有计划、分阶段,督促学生进行个性化养成教育训练。要求家长每天督促学生做好“4个三分钟”,即:三分钟家务、三分钟古诗词背诵、三分钟交流、三分钟反思。(三)社会联动学校积极开发社会教育资源,聘请校外辅导员从多个方面对学生行为习惯进行指导和监督。我校坚持以“明理实践评价”为主线的养成教育模式。明理:即让学生明白养成良好行为习惯的重要性,明确养成教育基本要求。学校利用“三会”(晨会、班会、校会)“一课”(品德)等途径,采取教师讲、班干讲、家长讲、专家讲等多种方式,通过班队活动、学校广播、黑板报、宣传栏、手抄报、征文比赛、主题班会等形式,让学生明白养成良好行为习惯的重要性,使学生产生积极的心理动机,自觉配合学校养成教育的开展。实践:依据养成教育的阶段性目标要求,以活动为载体,有计划、有步骤地不断地对学生进行良好行为的训练,进而达到习惯成自然。坚持每月重点抓一种行为习惯,每周落实12项细化目标,在渐进的训练中、在反复强化中,培养学生良好的行为习惯。本学年主要计划开展以下活动。1、开展“良好习惯养成教育月”活动。我校将每年9月定为“学生良好习惯养成教育月”。政教处制定详实的方案,分宣传发动、自查整改、总结评比等环节分步落实。学校利用国旗下讲话、学生集会、师生座谈会、校园广播和黑板报等形式,广泛宣传学生文明行为习惯养成的重要性,在全校范围内营造了“全面发动,人人参与”的浓厚氛围。并通过主题班会、知识竞赛等活动对泾川四中学生行为守则中要求的各类习惯进行系统的训练。2、开展“文明伴我行”活动。学校号召全校学生按照小学生日常行为规范严格要求自己,从身边的小事做起,当好学校的主人,人人争做文明学生;学生会组成“文明志愿者”宣传文明礼仪知识,开展学雷锋活动,并监督不文明言行,对各班及时进行评价反馈。同时还在学生中间开展了征集文明用语活动,把征集上来的文明警示用语做成警示牌,张贴、悬挂到醒目处,时时提醒学生;组织“文明伴我行,我该怎样做?”的大讨论活动,引发学生自我反思,自觉做文明文明礼仪规范的践行者。3、开展“与经典同行,为生命奠基”书香校园活动。为了让学生在经典名著中熏陶浸染,养成谦谦君子风范,学校开展了一次“书香校园”读书活动。各班级设立图书角,创造“人在书中,书在身旁”的读书环境。同时开展了古诗文背诵竞赛、“与经典同行”读书征文等活动。这一活动培养了学生良好的读书习惯,使学生有了一定的文化积淀,思想和文化素质得到提高。4、开展安全教育和演练活动。学校每学期邀请校外法制、交通、消防、卫生等校外辅导员到校对学生进行相关法纪、安全教育,进行相关演练活动,强化学生安全卫生等方面的习惯。6、开展心理教育活动。学校进行了初中心理教育课题研究,开设心理健康教育课,开设心理咨询室,开通“心理热线”,对学生进行心理辅导和矫正,培养学生健康的心理和人格。评价:当学生行为训练到一定阶段,对学生的行为结果进行评价

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