申请县级文明单位工作总结.doc

水冶二中文明单位建设工作总结水冶二中，创办于1985年，是水冶镇五所普通初级中学之一。2009年接受县文明单位专家组评估验收，2010年被授予“安阳县文明单位”荣誉称号。两年来，学校坚持文明单位创建常态化，努力打造“人文、人本、人和”的清新校园，以“提升学生的品质，提高教师的品位，打造学校的品牌”为中心，构建科学管理模式，大力实施素质教育，形成了鲜明的中州名镇中学的办学特色，得到了社会的广泛好评。一、以文明素养培育为核心，坚持德法治校，孕育思政工作的新氛围学校十分重视学生的思想道德建设。学校坚持以“公民道德建设”为核心，以“个个发展，人人成功”为主题，以开展规范加特色的丰富多彩的实践活动为载体，坚持德法治校，积极孕育思政工作的新氛围。学校以重大节日、纪念日为契机，加强学生文明素养培育，开展“新学期、新起点，新风尚，新形象”、“缅先烈、知幸福、促成长”、“行文明事，做文明人”等一系列有助于身心发展的丰富多彩的活动。学校通过开展中秋节、重阳节主题班会，对学生进行民族传统教育，通过开展教师和学生一起诵读经典，通过开展 “唱红歌，知党恩”、“童心向党”主题系列活动，对学生们进行爱国主义教育。学校针对未成年人生理和心理特点，结合实际，聘请法制副校长、安全辅导员，采取看录像、听讲座、看展览等方式对学生进行法制宣传教育。学校还在学生中广泛开展“珍惜生命、远离毒品”、“拒吸吸烟” 签名活动和崇尚科学文明、反对迷信、邪教教育。为使思想品德教育工作规范化、实用化，学校还进行了“生命化教育”省级课题的研究。可以这样说，热爱祖国、继承传统、团结友爱、文明礼貌已成为学生精神世界的主流。近两年来，学校有20多名学生获县镇级优秀学生干部、市县三好生殊荣。学校十分重视教职工思想道德建设。在管理中，学校积极营造宽松、和谐、平等、向上的工作、学习环境，提倡教师敬业爱岗、严谨治教、刻苦求知，要求教师不仅在学校里坚持教书育人，为人师表，而且在家庭里、社会上，时时、事事、处处都为人师表，全面树立教师的新形象。学校倡导文明育人，要求教师尊重学生，语言文明，崇尚社会公德，每时每刻以自己的行为去影响学生，感染学生，让学生在教师的榜样下，学会明辨是非，懂善恶，知美丑。近两年，学校有30余名教职工获市县“优秀教育工作者”、“优秀班主任” 、“优秀党员” 和“道德模范”等荣誉称号。年年师德考核合格率达到100%，优秀率达20%以上。二、以校园文化建设为基础，坚持文化塑校，营造文明育人的新环境学校从净化绿化美化入手，构建校园美观化、环境育人化、行为规范化的校园文化模式。认真规划校园文化建设格局，使校园凸显秩序井然、生机盎然的特色，使之更适宜师生的工作和学习。学校致力营造“一草一木都能说话，一砖一瓦皆感人”的人文精神艺术氛围，力求融校园、家园、花园、乐园为一体，集社会美、艺术美、自然美、科学美于一身。“飞扬”主题雕塑，激励着学生志存高远；小广场的风景石浓缩着水冶二中五十年厚重的历史；一块块标语牌，昭示着人生的哲理，时刻提示着学生如何做人；学校的主体建筑布局合理，搭配和谐，这些景观的设置，在彰显着人与自然和谐相处的理念的同时，使学生受到传统文化的影响和熏陶。在校园文化的创建中，学校始终突出学生的主体作用，发挥学生的创造性，让学生建言献策。这不仅激发学生的主人翁意识，更激活了学生创新的细胞。除此之外，学校还让学生自办校报校刊，布置宣传橱窗，开播阳光校园广播站，以及管理学校网站上班级主页，发挥学生的主观能动性，让学生积极参与校园文化建设。学校文化的核心是学校精神，学校精神是学校的灵魂，它体现了学校的追求，是学校谋生存、求发展的精神支柱和力量源泉。近年来，学校在校园文化建设中，注意提炼“二中精神”，初步概括为：勇于进取，敢于超越。“进取”概括了一代代二中人不畏艰辛、艰苦创业、志存高远、执著追求，使二中从弱到强、由小变大的精神；“超越”则体现了二中人克服地理区位劣势和生源差异局限，努力实现自我拯救和自我提升的精神境界。三、以家长学生满意为标准，坚持质量强校，打造教管过硬的新队伍学校十分重视领导班子建设。学校领导班子在工作中率先垂范，廉洁奉公，求真务实，开拓创新，团结协作，作风民主，在各方面发挥模范带头作用，在师生中有很高的威望。他们能认真学习并吸收国内外先进的教育思想，倡导全新的办学理念，重视精神文明建设，把创建活动列入单位发展总体规划，计划周密、目标明确、措施具体、责任落实。学校主要领导亲自主持学校发展规划的制定、教育科研课题的研究和校本课程的开发，并且取得了丰硕的成果。中层以上干部均是教育教学骨干，有省市优秀教师、学科带头人、骨干教师。所有同志都受过市级以上表彰，在师生员工中具有良好的口碑。一支团结守纪、廉洁高效的干部队伍为强化学校管理、提高办学效益提供了坚强的保证。学校十分重视教师队伍建设。“科研兴校，质量树校”是我们不变的理念。我们通过教科研的实践，建立了教研、科研一体化的运行模式，在全校范围内营造了一种浓郁的学习研究氛围，促进了教育教学方式方法的不断优化，锻炼出了一支科研意识浓，专业知识扎实的教师队伍。去年，学校承担了2个省级课题，农村初中数学课堂合作学习的低效成因分析及对策研究、在新课改理念下如何对农村初中数学进行分层教学顺利结题。通过大量的课题研究实践，教师的教学方法得到了不断更新，积累了许多行之有效的课堂教学模式，专业得到了成才；学生的基本素质得到了全面的发展。学校以课改实施和推进为动力，科学实施教学过程管理，以学生发展为本，使学生在自主快乐的求知过程中夯实学习基础，丰富情感体验和提高行为能力；以教师发展为本，聚集课堂教学，优化课程教学结构，提高教师的执教能力。学校着力加强目标量化管理，明确提出 “六一指标”：读一本教育专著，写好心得体会；写一篇教案，上一堂好课；评好一堂课，写出教育笔记（案例）；出一张学科试卷，完成好质量分析；掌握一种课件制作和使用方法，独立制作一部好课件；撰写一篇好的教育教学论文或经验进行交流或讲话。学校积极实施“青蓝工程”，让骨干教师、学科带头人与青年教师结对帮扶，帮助青年教师尽快成长。学校积极引领教师改变职业生存方式，鼓励教师平时多观察、多反思、多动笔、多交流，建立自己的案例库，文本的、电子的、他人的、自己的，都积累起来，并择优交流共享，以求共同发展。几年来，学校有近百位教师在省、市、县级优质课评比及基本功竞赛中获得一等奖。有市县学科带头人、市中青年骨干教师20多人。先后有30人次分别受到省市级表彰。一支素质精良、结构合理、充满生机和活力的教师队伍业已形成，为学校的可持续发展提供了强有力的人才支撑。四、以文明成果辐射为己任，坚持示范树校，服务文明建设的新社区学校在文明单位创建工作中注重构建学校、家庭、社会“三位一体”的建设网络，并以此为基础开展“手拉手，同步走”文明社区创建活动，构建好文明成果的辐射体系。通过家长委员会、家访、教学开放日等形式，结合实际，聘请家教专家对家长和社会其他人士进行文明、法律、卫生健康等方面的讲座，帮助他们强