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三年级英语培优助困工作总结刘 意一学期以来,我在培优助困工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实培优助困的内容,使学生能较好的得到发展。通过内化教育,学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是差生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心、意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下:一、在培优工作方面,主要进行了以下努力: 1、积极转化教学观念。在工作过程中,积极转变观念,由以前看分数,注重优生的辅导,对潜能生耐心不足,恨铁不成钢,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点.积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。 2、在班级里设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用。其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。 3、摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。根据学生实际,确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。在实际教学中,根据本学生实际精心设计每一节课,力争做到精讲精练 。 二、在培优补差的过程中,我采取了这样一些措施: 1、培优重在拔尖,助困重在提高。2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让学困生吃得好。3、课外辅导,利用每天下午放学后的一段时间,组织学生加以辅导训练。4、发挥优生的优势,指名让他带一名学困生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。 5、对于学困生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。 2011年7月四年级英语培优助困工作总结刘 意时光如梭,光阴似箭。转眼间又至学期尾声,随着学校的教育教学工作的收尾,我们四年级的培优工作也即将宣告结束,下面我就这一个学期的培优工作作如下总结:一个学期以来,在学校各位领导及本组各位教师的关心下和支持下,我们四年级的英语培优工作能根据实际情况,有方法、有步骤、有措施、的进行着。通过对学生一个学期的听、说、读、写、练和演等各种学习方法及手段,是参与培优的学生能有一个较大的提高与较好的发展。从学生方面看,本期参与培优的学生共10余名这些学生的学习习惯较好,能认真听讲、思维活跃、勤学好问,并且善于发现解决问题的关键,对知识的应用能力较强,能做到课堂积极发言,课后及时复习。基本上已经掌握了一定的英语学科的学习方法和学习的技巧,或者自己有个人的一套行之有效的学习方法和学习技巧。从教学方面看,通过内化教育,学生更加能够明确自己的学习态度和学习的目的。通过不断的加强训练,教师帮助学生获取一个个小小的成功,使得这部分优生的自信心和对学习的意志力均得到了很大的提升。我们利用每周四和每周五下午的第节课,组织学生加以辅导训练,通过各个题型的训练,如:连词成句根据录音补充短文,再判断正误根据图片内容进行自编情景对话表演阅读短文,根据短文所写的内容,防写一段小文章单词接龙句型的转换,等各种常规题目和拔高题目的训练,使得这部分优生更优秀,在班级的能起到以点带面,以个人带动群体的教学效果。从而发挥优生具备的优势,介绍学习方法让其他中等层次的学生和差生懂得怎样学习,激起他们的学习兴趣。从教学方法看,在培优的课堂教学中,我们训练了各种常规题和拔高题。在课堂上,拓展学生的知识面,扩大阅读量,在学习了一个句型后,通过人称的变化和短语的变化,让学生自己编写句子,让知识进一步得到巩固和发展。我们在注重学生知识拓展的同时,也不忘记加强基础知识与交际能力的训练。在保证课本知识完全过关的情况下,知识才可以得到进一步的拓展。对个别特别突出的学生也进行了单独的辅导。在每一次的测验检测中,及时发现问题,及时的解决问题。多和学生沟通,多鼓励学生,多关心学生,多辅导学生从教学效果看,通过这一个学期的对优生的辅导,我们使这部分学生的知识面更加的拓宽了,他们的阅读能力和写作能力也有了一定的提高。在保证了基础知识完全过关的情况下,他们的综合能力和应考能力也有了全面的提升。 2011年7月五年级英语培优助困工作总结刘 意这学期所担任五年学生的英语程度都不是太好。针对这种情况,我在培优补差方面进行了很多尝试,花费了不少精力,当然也有不少收获。现在总结如下: 第一,让学生在思想上产生紧迫感。 由于绝大部分学生懒散惯了,到了五年级心仍然未回到学习上来。老师急学生不急,这种情况不能再继续。我一直寻找机会教育学生要懂得珍惜时间,要树立远大目标,并开始行动,这样才不会变得平庸。我更关注学生的行动,每次发现问题及时给他们指出来。第二,对于成绩较好的学生,想法让他们学会学习。 我发现有一些成绩很好的学生不一定有好的学习方法。大多都是在教师的强逼下取得进步的。这不利于学生朝更高的方向发展,也不利于他们终身学习习惯的养成,另外不会学习是绝对不行的。我在教学中想尽各种办法,让他们最大程度地提高学习效率。对于具体的学习,我一般要求这部分学生在识记知识点“牢、准 、全”。在课堂上也兼顾听、说、读、写的综合练习,有意培养学生的观察能力,能独立发现课文中的重点、难点和考点。 第三,对于基础很差的学生,通过完成少量任务,让他们有成就感,从而培养他们学习英语的兴趣。 本学期中后期采用了分层教学,大多成绩较差的学生由老师进行专门指导,效果突出。为了让这部分学生产生学英语的兴趣,我认真筛选出每个单元最重要的知识点,估计考试会出现的,专门给学生重新讲解一遍,要求他们划下这些知识点。结果不少学生主动找我,请我检查他们的掌握情况。我又对他们大力表扬一番,班里的英语学习现已出现良性势头。 在记忆单词上,我也不要求他们把当天学的所有单词都会背,但每次在早读学完单词后,我总是每过几分钟都挨个问他们这几分钟背了几个单词了。结果这样一来,所有学生都能背五、六个单词。第四,让学生喜欢老师,是培优补差的关键。 往年我由于教学上的压力,也由于其他老师的教导(对学生越严越好),一直采用极不民主的做法,结果虽然成绩不算最差,但对学生的健康成长极为不利。现在受到新的教学理念的影响,我大胆抛弃了原有做法,以崭新的姿态面对学生。在课堂上充分尊重他们,一同学习,一同研讨知识,和学生拉近了距离。当然,就现在的成绩来看,还没有出现明显的好转,但不管是成绩好和成绩差的学生,都正在向好的方向发展,我能预见再过一两个月,学生的成绩会有提高。不过,仅依平均分来判断教师的成功与否,从我校的实际来讲是不够科学的。只要学生进步了,并能健康地成长与学习,就说明老师已付出了许多努力,也说明他是一个负责任的、合格甚至优秀的教师。我认为这才是最重要的2011年7月六年级英语培优助困工作总结刘 意关注每一个学生,为了每一个学生的发展,成为新课程改革的核心理念,这也是治校的宗旨之一。一般学校生源程序不一,参差不齐,这便为学校教学工作带来了极大的困难。面对这一情况,采用“培优补差”的教学措施势在必行。“培养优等生,帮助差等生”以此全面提升学生的基本素质,尊重学生的主体性,开发学生的内在潜力。下面本人在英语教学中如何实施“培优补差”谈点个人的体会和看法:一、了解学生的实际是实施“培优补差”的前提。 “知己知彼,百战不殆。”,所以去实施教学前,我往往去通过调查。个别谈话,摸底测试等一系列方式,摸清了每个学生的底细。了解到这些学生的实际情况后,对于每名学生,都逐一建立了学生个别档案,便于采取不同的教育方式。二、注重培养学生英语的兴趣。 孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”激活学生学习动机,增强他们的学习积极性,变被动应付为主动探求知识,使之成为乐之者。在培优补差中起先有不少基础差的同学对英语并不感兴趣,向对这种情况,在教学中,我一方面想尽办法,尽量上好每一堂课,借助于实物、图片,尽量用贴近生活的例子,使单调、乏味的反复练习变得轻松生动。如在教连词的用法时,我就用了这样一个比喻:“在古代男女双方相亲前,总要一个中间人(介绍人)来牵线,才得以彼此相识,进而组织成一个家庭,那么在英语中,连词则好比是介绍人,通过介绍人(连词)。”这样一来,全班同学哄堂大笑,进而情绪高昂,争着回答我所设置的问题。这样,学生产生了兴趣,有了兴趣,积极性也提升了。教学也就轻松多了。三、完美学生的“自我意识”。 学生对英语的学习刚产生了兴趣,我觉得下一步就是要正确引导学生,真正让学生以“主人”的身份积极主动地参与教学活动,而不是旁观者。根据学生的不同情况,我采取如下措施:A、帮助学生感受成功。对于成绩较差者,帮助其找回自信,制订短期内容易达成的目标,帮助他们达到 目标并及时给予真诚的鼓励,使他们体验到成功的喜悦。在补差过程中,特别注重学生的参与意识,哪怕是一个单词,或一句简单的问候语,只要同学答对了,我都及时给予表扬和鼓励。不同的学生,给予不同的目标和要求。就这样,通过一段时间的训练,成绩好的学生养成了知识的自我梳理和归纳的能力,基础差的学生掌握了基础知识的初步运用。B、帮助学生创新思维。 引导学生从不同角度探索知识,积极思维,充分发挥他们自己的见解。C、帮助学生结对子,鼓励互帮互学,养成良好的学习习惯,同时培养竞争意思增强学习自觉性四、注重课堂教学方法的使用: A、灵活运用教学法,精心设计每堂课向40分钟要效率,减轻学生课外负担。 B、分层递进施教,备课时要策划好上、中、下的施教层次,对优等生要附加些跳一跳才能摘到果子的题目,启发点拨,鼓励他们超前学习,对学困生以“低起点,小步子”的训练方式,具体引导,逐步完成,表扬他们的成绩,并时时鼓励他们向中层次赶超。 C、运用合适复习教学法,缩短教学时间,争取最大效果。 D、抓落实,过好教学每一关,重视知识的联系性。不断提高课堂教学的能力。 总之,“培优补差”只是教学手段之一,作为一名老师,只有不断尝试、完善,才能让每一位学生都能找到自身的闪光点,也只有这样,我们培养出的学生才能适应未来社会发展的要求。 2011年7月三年级英语工作总结刘 意转眼间本学年结束了,一学年来,我自始至终以认真、严谨的懈的精神从事小学英语教育教学工作。本学年本人任教三年级三个班的英语教育教学工作,酸甜苦辣我都品尝过,但我无愿无悔,终身立志在小学英语教育战线上。我能够在正确的教育理论指导下从事英语教学。能够认真制定教学计划,研究教学理论,新课程标准和教学理念。有针对性地应用于教学活动当中。同时在教学过程中,能够根据学生的个性特点采取不同的教学方法,取得了一些的成绩。下面就以下几个方面进行总结,请予以批评指正,使我在今后的教育教学工作中取得更大的进步。首先,认真制定教学计划,注重研究教学理论,认真备课和教学。积极学校组织的各项活动,并能经常听各老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提四年级英语教学工作总结高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛,以轻松、认真的形象去面对学生。按照小学英语教学课程标准进行施教,让学生掌握好学科知识。为提高每节课的教学质量,本人除注重研究教材,把握好基础、重点难点外,还采用多媒体教学,多次在语音室上课。在课堂上多游戏、多情景对话,多唱英语歌曲和歌谣。通过培养学生学习英语的兴趣,调动学生学习的积极性、主动性,提高课堂的教学质量,按时完成教学任务。其次,本人注意重以德为本,结合现实生活九年级英语教学总结中的现象层层善诱,多方面、多角度去培养学生良好的品德和高尚的人格。教育是爱心事业,为培养高素质的下一代,本人时刻从学生身心健康出发,根据学生的个性特点去点拨引导。对于个别后进生,利用课间多次倾谈,鼓励其确立正确的学习态度,积极面对人生;而对优生,教育其戒骄戒躁努力向上,再接再厉,再创佳绩。通过现实生活中的典范,让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念,树立崇高远大的理想。最后,在本学年里,我努力做好本职工作,认真做好备、讲、批、辅、考等工作,不仅教给学生知识,更注重自己业务水平的提高。不仅教给学生知识,更教给学生学习知识的方法,不仅教给学生知识,更注重根据学科特点,教育学生热爱祖国,了解中西方文化六年级英语教学工作总结的差异,培养学生爱国主义精神。用“情”感人,以“情”动人,真诚地面对每一个学生,师生关系非常融洽,教学效果比较好。总之,成绩是有的,但也有不足之处,我会在今后的教育教学过程中逐步改正和完善教育教学方法,争取更大的进步!请领导多多指导。2011年7月四年级英语工作总结刘 意本期,我担任四年级的英语教学工作,现就结合本人的工作实践,谈谈我在教学中的点滴体会:一、营造活跃的学习氛围,激发学生的学习兴趣,能提高教学效率。爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师”。因此,培养、提高、保持学生的学习兴趣是提高学生学习成绩的首要条件。基于这一点,我在教学中比较注重激发学生的学习兴趣,通过运用各种教学方法、设计形式多样的活动,为学生营造一个民主、平等、宽松、和谐的学习氛围,让学生在这种氛围中充分发挥自己的智慧,激发他们的学习兴趣,从而积极快乐地投入到学习中去。二、创设浓厚的英语学习氛围。1、用英语来组织教学。我在课堂上尽量使用简单的英语组织教学。无论上课时师生相互打招呼问候、道别,或是教师发号指令让学生参与活动等,都用英语来说,尽可能让学生多听多讲英语,逐步养成英语语言习惯。这样既能增加课堂中学习英语的氛围,又能为学生创造良好的语言环境,增加了听说英语的机会。2、创设情景,让学生得到广泛的实践。创设情景的方法有多种,我一般是利用实物、图片、简笔画等直观教具创设情景,利用挂图讲故事,扮演角色等等,让学生得到广泛的语言实践,使课堂增添无穷的乐趣。三、加强学法指导,帮助学生寻找学法规律。在我的英语课堂教学中,我一般都帮助学生寻找学法规律,使他们能够运用规律,在短时间内,掌握所学的知识,提高学习效率。例如,在教音标/e/时,先出示一些单词,head, bread, ready, steady等,然后逐个读出,要学生听、观察、分析,让他们自己去发现规律,然后再进行小结,得出这些单词中间的字母ea都是发/e/的音。再进行指导,学生就会学会探索发现规律的学习方法,这样,大大地提高了教学效果。四、关注学生的学习状况.英语作为一种语言要多在实际中运用,因此,除了课堂练习外,还需要让学生在平常生活中多读,多讲,多练。因此,我在每个班都设了英语领读员和纪律监督员,每天早上坚持到班了解早读情况,发现问题及时纠正.课后发现学生作业有问题及时讲解,让学生及时消化,另外,对部分不自觉的同学还采取”一对一”的监督方式,以确保他们不落后,提高他们的朗读能力。回顾过去,在以往的教学工作中我还存在着一些不足之处,如:1、无法照顾的全体学生,设计适合所有学生的教学方式。2、要防止过分强调模仿、死记硬背,机械操作的教学倾向。我会努力填补自己在教学中的不足,力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获!2011年7月五年级英语工作总结刘 意本学期是我担任小学五年级英语教学工作。在本学期的教学中,我深深地感到教小学英语之难之累。正因为如此,我严格遵从教学的五个环节,课前认真备课,做到既备教材,又备学生,因材施教,努力实施课堂改革,积极探索小学英语快乐课堂,小学阶段英语教学的目的是:激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极性,使他们树立学习英语的自信心,同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中,怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下:一、认真备课、面向全体授课在教学中,认真备课,认真阅读各种教科参考书,认真编写好教案制定好教学计划,根据学生的实际学习情况和向其他教师取得的经验,不断地加以改善修改;在传授学生知识时,不厌其烦,耐心教导学生,还耐心地辅导学生复习遗漏知识;在传授学生知识的同时,并对他们进行思想教育,教育优生帮助后进生。二、在课堂教学中第一、在课堂上,认真授课,运用实物教具、简笔画,情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑,注重师生互动、生生互动的教学,充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方,我总是不厌其烦地讲解、分析、带读,力争让他们学了就懂,懂了会用。第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改,并详细地做好批注,对普遍性错误,在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法,一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题,提高了教学质量。第三、在听力方面。为提高学生的听力水平,常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带,还让学生表演对话,背书。三、自身的学习 鉴于自己在小学英语教学方面没有经验,我抓紧一切机会向其他老师学习,用心收集有助于小学英语课堂教学的各种游戏、活动。同时多听录音磁带,让自己的语音和语调标准。以上是我这学期在小学英语教学方面取得的成绩和经验,但也存在较多的不足,如课堂操作欠灵活,多媒体操作不熟练,尤其是后进生工作,由于客观原因,做的不够,以致于成绩不理想。在今后的教学工作中,我会努力填补自己在教学工作中不足,也会不耻下问,向其他老师学习,争取迈上一个新台阶。2011年7月六年级英语工作总结刘 意本学期,我担任六年级的英语教学工作,在工作中从各方面严格要求自己,积极向新、老教师请教,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作做出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,继往开来,以促进教学工作更上一层楼。一、做到了认真备课。不但备教材、备教法,而且备学生,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具、卡片,课后及时对该课做出总结,写好教学后记,有针对性的培养学生的英语写作能力,创设“小小展示台”来展示学生的习作,并搜集好的范文、例作,供学生仿写。二、增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主动作用,基本做到了让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上我讲得尽量少,让学生有更多动口动手动脑的机会;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。充分发挥学习小组的作用,在小组合作学习中调动组长的职能,使课堂延伸到课下,建立起了组长监督检查机制,充分发动“小老师”的传帮带作用。三、虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。同时,多听其他老师的课,特别是沈老师的课,通过互相听课,从她的课中学到了很多,比如说课堂设计的各个环节都很流畅,过渡衔接的非常自然等,做到边听边讲,学习别人的优点、长处,并发现缺点和不足,互相学习、促进、提高。四、认真批改作业,布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透彻的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。五、坚持用英语组织课堂教学,即用英语教英语,并注意所用语言的正确性、纯正性和流利性。教学改革在不断深入,新教材层出不穷,越来越注重语言的真实性、地道性和交际性。用英语组织课堂教学促使教师不仅把语言用作讲解知识、传达信息和传授技能的工具,更把它看作所要传授的知识和技能本身。目前,由于课堂仍是绝大部分学生学习英语、使用英语唯一的方式和场所,教师更应该注重传达知识和信息的形式,为学生营造良好的学习语言的环境。我在运用英语进行教学时较能注意所用英语语言的可接受性、简明性、阶段性和实用性。六、在这一学期的教学工作中,继续培养和激发学生的学习兴趣,并培养他们自学的能力,而且对于优秀生还要求他们背诵课文,鼓励他们自己找阅读的材料,从而提高阅读能力,今后的学习打下良好的基础。经过一个学期的努力,期末考试就是一种考验,无论成绩高低,我在这学期都曾经努力和付出过。我明白结果并不是最重要的,重要的是在下个学期如何自我提高,如何共同提高所教年级的英语水平。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多学习,争取进步。2011年7月六年级语文培优助困工作总结本学期以来,我注重培优补差工作,针对学生的具体情况进行分析,明确了培优补差的目标,制定了培优补差措施。一学期以来,我在“培优补差”工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容,使学生都能较好的得到发展。一、基本情况1、学困生有5人,平均分在50-60分左右。有2名学生的学习习惯和行为习惯都较差,其他3名同学在习惯上相对较好一些。但他们都有一个共同的特点,家庭教育几乎为零,底子薄,基础差。2、中等生有13人,平均分在60-80分左右。大部分同学的学习习惯都很好,自觉性也很强,就是记性好忘性快,知识点积累远远不足,从而导致学习浮动性很大。3、优等生7人:平均分在85-95分左右。某些学生的学习习惯不怎么好,自觉性也不怎么强,但是形象思维却先天优越,尤其是语文习作思路很棒,可是数学就略显不足;有 3名同学的学习习惯很好,自觉性也比较强,却偶尔也会出现粗心大意的毛病。二、我采取的主要措施 1、利用所有课余时间,多备学生,多备教材,多备自己,少抄教案,进行切实有效的课后阶梯式辅导,并以辅导交流作为契机,多关爱他们,亲和他们,让他们有足够强的学习信心。 2、采用一优生带一差生的一帮一行动;利用优生潜移默化地去拉动后进生,感染差生。 3、课堂上创造机会,用优生的学习思维、方法来影响差生。4、对差生从点上下功夫,实施多做多练措施。特别保证每日一记事,每周两作文,训练他们学会多说几句通顺的句子;优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高解题和写作能力;争取从习作上多得分。5、从整体上进行格式和书写强化,尽量把卷面印象分全部抢到。6、在教学过程中,灵活多样的方法是培养学生学习兴趣的钥匙。语文是有生命的,它的生命就在于主体参与下的不断生成的语境和流动的语流之中。特别是我们强化班,更是要避免死气沉沉的高压政策,虽不说一定要减压,但却不得不适时地进行变压,只有活跃起来了,学生也就有学习激情了。7、进行一周一测试,并以测试卷为线索,真正做到一试一精讲,一试一收获的知识点上的强化巩固训练。 8、采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。 9、充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。 10、重视中等学生,保持其成绩稳定和提高。 11、适时进行个别谈话或者与家长联系,协助解决差生的学习问题。力争全班平均分能够突破60分的目标。三、配合本学科教学组织的教学活动1、进行生字开花和词语接龙等竞赛活动。2、近反义词以及经典对子的积累。3、成语谚语收集与积累。4、背诵古诗比赛。四、我进行的有效尝试1、短期塑形的就以格式训练、书写训练以及说话写话训练(特别针对后进生)为强化训练目标。2、中期塑量的有背诵经典古诗文,积累成语、谚语、和课内外的好词佳句。3、长期塑心的有结合教材内容,实行动手实践,进行映射教育。例如学习有关感恩教育的内容,我让学生亲自动手实践,回到家里,为爸爸、妈妈做力所能及的家务劳动,从中体会到父母的艰辛,从小要有感恩之心;另外,我们都知道,我们的教学,不管任何科目任何任何一节课乃至任何一个词,只要我们善于去发掘,它都有极强的映射性,我们在教学中都可以将它映射到我们的接人待物和对人处世上去,这就是真正的“大语文”教学观,可能也就是我们常说的德育渗透了。五、我的工作特色用先进创新的教学理念,活泼风趣的教学风格、灵活多样的教学方法,严谨耐心的教学态度,让每一位学生体会到学习语文的乐趣,带领他们从语文中去生活,在生活中学语文。一学期以来,我虽说对学困生花了很多工夫,但收效不算很大。在往后的教育教学工作中,我仍将继续做好培优助困工作。对优等生,提高他们的的能力,使他们更好地为同学们服务,成为真正的火车头。对因学习习惯不好,学习方法不当,学习目标不明确,学习心理不健康,学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生,我将具体问题具体分析,区别指导。多动脑筋,多想办法,下大力气把教学工作做得更扎实更有效。2011年7月六年级语文工作总结周 英今学期我担任六年级语文教学。我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。 一、基本情况概述六年级的同学比较活跃,上课气氛积极,但中等生、差生占较大多数,尖子生相对较少。因此,讲得太深,没有照顾到整体,我备课时也没有注意到这点,因此教学效果不如理想。从此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。二、取得的成绩与经验教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,曾有一位前辈对我说:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。三、采取的方法和措施语文是一门工具学科,对学生而言,既熟悉又困难,在这样一种大环境之下,要教好语文,就要让学生喜爱语文,让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。为此,我采取了一些方法,就是尽量多讲一些文化生活故事,让他们更了解语文,更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高,他们才能提高同学们的语文写作能力,对成绩优秀的同学很有好处。因为语文的特殊情况,学生在不断学习中,会出现好差分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气。因此,绝对不能忽视。为此,我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高,但平时懒动脑筋不学的同学,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平;第二组是肯学,但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩,不能操之过急,且要多鼓励。只要他们肯努力,成绩有望搞提高;第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境,才会立下心来学习。只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好。语文是语言。因此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。为此,在早读时,我坚持下班了解早读情况,发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力。 四、不足及今后努力的方向经过一个学期的努力,期末考就是一种考验。无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高学生的语文水平。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向前辈学习,争取进步。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅,许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能在各位领导老师的指导下,取得更好成绩。 2011年7月六年级品德与社会工作总结周 英沐浴着改革开放30年的春风,本学期的教学工作已接近尾声,现把本学期工作总结如下: 一政治思想方面 拥护中国共产党、坚持党的四项基本原则,坚持党的基本路线,努力学习和贯彻中国教育改革和发展纲要,深化课堂教学改革,以爱学生为第一职责,认真学习了义务教育法、教师法、李镇西老师的书,使我的思想觉悟在原有的基础上有了更进一步的提高,更清楚地认识到自己所肩负的职责。在日常工作中,我服从领导,遵守学校的各种规章制度,积极参加学校组织的各种政治学习和文体活动。对工作我勤勤恳恳、任劳任怨;对同志我做到宽以待人,对自己我做到严以律己。在教学过程中,我既重视对学生进行知识技能的培养,又注重对学生进行思想品德教育,即教书又育人。二教学方面 我认真学习教育学、心理学,潜心摸索教学规律,认真学习教学大纲,根据学生的认知结构和实际情况,精心备课,认真上好每一节课。平时我比较注意学生学习能力的培养,我认为教师不仅要传授知识,更重要的是教给学生获取知识的方法。在课堂上,我尽量多用启发性的语言,并根据六年级学生的心理特点精心设计教法,利用教材中的激发学生情感的因素,力求把课导得巧妙、新颖、有趣,达到引人入胜的效果,使学生的学习情绪不断高涨。学习明理是品德与社会课的一个重要教学环节。我主要通过学习课文、分析归纳,让学生悟出道理,初步形成道德意识,而情感是在认识客观事物中产生的,“知之深,受之初”,因而在学生学文明理过程中,形成道德认识前后,因势利导地激发学生道德情感。例如精心设计一些富于启发性的问题引导学生,并借助假设、联想、想象、对色、角色互换,心理移位等心理体验,把学文与明理,知识上的接受与情感上的认同有机结合起来。我运用富有时代特色的语言,透视学生喜闻乐见的热点,使学生思想活跃起来,注意力集中,使自己的课堂气氛轻松热烈,激发学生的学习兴趣,增强吸引力。我利用自己没课时间,多去听同科教师的课,取人之长,补己之短,多听去其他老师的意见,多与有经验的老师切磋,共同提高教学水平与教学能力,使自己的课成为学生喜欢的课。总之,在教学方面,我总是充分利用四十分钟,创造愉快的环境,设计有趣的活动,以丰富多彩的课堂教学手段诱发兴趣,培养学生的注意力,使学生学得快,学得活,减轻了学生的负担,提高了教学质量。 三、取得的成绩与经验1、培养学生爱国家和爱家乡的情感:在教学中让学生了解家乡,知道家乡有美丽的风光和丰富的物产,做一个关心集体、爱护公物的好市民, 培养学生心中有他人,遇事互相谦让的社会公德,结合课文插图引导学生认识哪些应该做,哪些不应该做,通过讲故事,辨一辨,说一说的活动形式引导和教育学生,无论何时何地都要有一种良好的社会公德,心中有他人,遇事互相谦让,见到别人有困难要乐于助人。2 、培养学生讲道理,不任性,尊老爱幼、勤俭节约的优良品质:结合课文内容教育学生,在平时的日常生活中,要养成一个好习惯。遇事要讲道理,不任性,还要懂得尊敬老人、爱护幼小。生活要节俭,不浪费,做一个讲道理、懂礼貌、勤俭节约的好孩子。3、培养学生养成良好的学习习惯:经过一学期的努力,学生对品德与社会课的学习习惯已经养成。抚今忆惜,深感任重道远,站在新的起跑线上,我将以昂扬的姿态,扎实工作,为教育工作奉献自己的一切。2011年7月六年级科学工作总结周 英科学课程要面向全体学生。这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。本学期我充分挖掘课程资源,和孩子们一起探究,实施真正意义上的科学探究性教学,有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。现将工作总结如下:科学课程要面向全体学生。这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。同时,它充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异,在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性。 一、认清新课程改革的目标。从思想上重视课程改革目标的能动性。全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育。使学生具有爱国主义、集体主义精神、热爱社会主义,逐步形成正确的世界观、人生观、价值观;养成健康的审美情趣和生活方式,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 二、具体做法: 1、基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作,实施科学新课程标准,除了要用新的教学理念武装自己以外,最重要的是在科学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。认真学习基础教育课程改革同时培训材料,明确目标和任务,理清新课程的结构、理念。 2、学生是科学学习的主体。学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲,学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。把科学课程建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上,提供他们能直接参与的各种问题,比单纯的讲授训练更有效。教师真正做到科学学习活动的组织者,引领者和亲密的伙伴,对学生在科学学习活动中的表现给予了充分的理解和尊重,并以自己的教学行为对学生产生了积极的影响。 3、严格设计好每一节课的学生实验与课堂演示实验。 实验是探究式教学与探究式学习的最主要的载体之一,依靠实验,一些客观的科学现实能够转变了学习探究的科学规律,从而使学习在科学的实验操作过程中体会着科学规律有存在,体验着科学知识的形成。 4、创造性的挖掘课程教学资料,布置探究式的课外作业。 为了结合探究性学习方式的要求,转变评价方式与知识的形成的方式,我充分挖掘教材资源,使课外作业尽可能地有探究性的课题。虽然那些课题不是真正意义上的课题,但是通过学生的自主探究,学生在科学学习的兴趣与探究能力上有长足的进步。 通过努力,本学期已经取得了一定的成绩,但是在实施新课程的过程中还存在很多困惑,以待于以后在教育教学过程中解决:一是知识的全面性问题,特别是一些原有教材中没有而新增的内容,有待于进一步去学习;二是如何更好地把信息技术与新课程进行整合的问题;三是新课程的实施需要更多的外界条件的支持,但是学校的条件往往达不到这方面的要求,如何去合理地解决好这一问题。四是如何把新课程的实施与学生升学更好的融合的问题,有待于进一步去思考。今后我将继续保持,并争取更大的进步。2011年7月六年级班主任工作总结周 英班级是教师和学生开展活动的基本组织形式,班主任是一个班集体的组织者、领导者和教育者, 小学班主任是一个复合性角色,当孩子们需要关心爱护时,班主任应该是一位慈母,给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点,班主任又该是一位严师,严肃地指出他的不足,并帮助他限期改正。于是,我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨,是指学生的成长,发展以至能否成为合格人才,班主任起着关键性的作用,说其辛苦,是指每天除了对学生的学习负责以外,还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。为使一个班形成积极向上的集体,学生能成为全面发展的一代新人,在班主任的工作中,我十分注重以下几方面的工作。一、充分发挥班干部的职能作用和模范带头作用。创设有利于自主管理的氛围,培养学生自己管理自己的能力,使学校的规章制度,转化为学生的自觉行动,形成良好的班风。及时教育和培养有责任心、能力强、可以信任的,并且有一定组织能力和管理能力的学生干部,对他们进行不同的分工。例如:本班学生马静学习成绩多年来一直在班里第一名,在师生中威信很高。我对她非常信任她对班级工作非常负责,无论自习课还是早读班里学习气氛都很浓,纪律都很好,很少有人捣乱。在她的组织带领下其他每个班委每人负责一项,我经常指导班干部怎样管理班级。我对班干部很信任对他们工作也很支持,指导他们怎样管理班级。发动全体学生监督班干部的学习和分管的工作对不负责的班干部可以随时撤换。充分发挥班干部的职能作用和模范带头作用。二、把各项规章制度转化为日常行为习惯。学生从入学开始就要接触并要学习很多规章制度,如小学生守则、小学生日常行为规范等。这些规章制度背难背,记难记,学生很难按要求去做。班主任应将这些枯燥的背诵、说讲,转化为培养和规范其日常行为习惯,针对班级中存在的问题,结合班级实际利用班队课等适当的时间有目的、有要求、有针对性地训练并监控学生。如:班长马静有较强的管理能力和协调能力,我就让他协助老师管理班级的全面工作,其他每个班委每人负责一项,给他们明确的岗位,班主任对班干部要给予信任和支持,让他们成为班主任的眼睛和左膀右臂,充分发挥班干部的职能作用和模范带头作用。每周对上周班级工作进行一次总结。评选一个“每周一星”号召大家向他学习,接着老师在指出上周同学们普遍存在的问题,提出本周整改意见及要求,让他们明确今后的努力方向。三、以“规范”作镜、互督互勉。小学生日行为规范,像一面镜子,时刻对照着学生的品德行为。一个班级30多位学生,每个人都有自已的习惯,随时间的推移,有些习惯固定下来了,就影响学生将来的生活。对那些不好的习惯都应当用心改正的,那么如何帮助学生改正不良习惯呢?请指出我的习惯给4人小组写信,我的习惯是这样的,请告诉我你的想法,于是4个人就说出对这个习惯的看法,然后自已写出改正不良习惯的做法,师利用班队会进行检查。请帮我改正坏习惯,指出了坏习惯,接着再请同学监督自己。这样就能在一种良好的心境中互助督促,改掉自已的坏习惯。编顺口溜记住放学时的行走。下雨天,每个学生都有一把伞挂在教室后面,当放学时,学生都挤在一起,急着去拿雨伞,如果稍不当就会引起学生被雨伞刺伤的危险。为了使学生能够安全地走出教室,就编了顺口溜:“成一列、按顺序、安静地、快步走”。卫生工具的放置。有的学生打扫教室,做好卫生工作后把卫生工具随地一丢,扫帚东倒西歪,畚箕乱放。如果长期这样下去,学生就养成了不良的习惯。于是我就挑选那些做事粗心马虎的学生来管这件事,迫使他们改正马虎粗心的毛病,教室也变得整洁、干净。卫生保洁方面。班级人数多难免会出现一些纸屑、杂物,为了保洁卫生,我就让学生互相督促,做到人人齐动手,比一比谁的座位最干净,表现好的学生给予及时表扬。路队、做操比本领。做操时让学生比一比哪列站得整齐,动作协调。排路队时,让学生做到快、齐、静,让学生互相督促,比一比看谁走得整齐。教师坚持每天护送好路队,对于表现较好的学生及时表扬。四、培养“特殊生”的自尊心和自信心,消除阻碍其进步的心理因素。1、苏姆林斯基曾经说过,“让每个学生都抬头来走路。”这就是要使每个人都看到自身的力量、价值、对未来都有希望,充满信心。自尊心和自信心是学生进步的动力,特殊生往往缺乏这种心理。如:犯过错误或经常受到批评的学生都有一种态心理,认为别人瞧不起自己,即使自己尽力做了好事,别人也不会说自己好,因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像这种学生我班上就有好几个,那么,在学习上我就放低要求,只要他能尽力去完成就行了,对行为方面就要认真观察,善于发现他们身上的“闪光点”哪怕是一点苗头,就给予表扬,倍加爱抚和扶植,这样他们得到了老师的尊重、信任和支持,从而迸出改过自新、奋发向上的决心和力量。2、发动群众,统一教育思想。各方面教育影响协调一致,并连续持久地坚持,就构成教育特殊生良好环境、促进他们转化的重要条件。具体方法:教育全体同学关心帮助他们。例如:教学中建立“一加一”学习小组,把一个差生搭配给一个各方面较进步的中等生或优生,让他(她)帮助督促、检查、辅导学习。班主任经常与科任老师联系,交换意见共同商量对策的方法;与家庭、校外教育机构取得联系,互相配合,让他们处处有人管教,关心和帮助。这样充分发动群众,依靠群众,取得良好的教育效果。五、尊重双差生,注重双差生的行为转化工作。双差生就是学习差、品德也差的学生,他们往往上课不专心,不遵守纪律和小学生规则,与同学不合作,不听老师父母的话,这些学生最难教育,最容易引起学校、家长的关注,但是,我认为差生也是可以进步的,只不过比其他学生进步慢一些罢了,他们的行为需要长期教育才能矫正。作为一位班主任,我们要足够尊重每一位学生,对他们既要严格要求,又要以慈母般的爱去关心他们,爱护他们,正确对待他们的弱点,过失和错误,切忌冷淡,厌恶和嘲笑,要对问题行为的性质和程度仔细分析,然后采用相应的方法进行教育。如:班上的一位叫罗静的同学,经常迟到,个人卫生特别差。多次说她她都无动于衷,听说她妈走了。她家姐弟三人做饭洗衣服的活都靠她一个做。我经常看到她上学前班的妹妹光着脚站在教室门前来找她。我就让她回家给她妹妹找一双袜子穿上。并对她说:“你学习那么好要是不迟到,那该多好呀”!从那天起她再也没迟到过。还在我的书里夹着一张纸条上面写着:“老师请别再当着大家的面提我妈妈,因为他两年前就离开我们走了”。我深刻的体会到作为一位班主任,平时更要贴近这些学生;我经常利用课余时间找他们谈心,努力了解每个双差生的内心世界,用爱的情感去感化滋润学生的心田,逐渐消除他们不良的心理状况,产生改正错误的动力。增强他们的自信心。“尺有所短,寸有所长”,再差的学生也有长处,班主任要注意观察、了解,及时地扑捉他们的闪光点,进行鼓励、表扬,让他们意识到自己的价值,抹掉心中自卑的阴影。并且,在各种集体活动中要让他们利用自己的长处为班集体做出贡献,从而,使他们不
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