教研课题阶段总结.doc

教研课题阶段总结（二）本学期我担任八年级两个班级的语文教学工作，在新课程改革思想的熏陶下，注重学生语文能力的培养和训练，强调学生自主学习，在教学中我也大胆的进行了一些尝试，为使今后的工作取得更大的进步，现对教学工作进行如下总结： 一、更新教育教学理念，改革教学课堂的氛围 从参加新教材培训到新课程改革以来我认真反复学习有关教育教学理论，深刻领会新课改精神，反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立以学生终身发展为目标的教学思想，树立起以教师为主导，学生为主体的新的教学理念。在教学实践中积极探索，以感知探知反思延伸为主线，以“合作探究创新”为核心的课堂活动目标，激发学生的积极性和趣味性。在三维目标的科学确立下，综合培养学生的语文素养。 二、激发学生的学习兴趣，提高语文素养 “腹有诗书气自华”，广泛的阅读能开阔视野，陶冶情操。因此“积累”成为提高学生语文素养的关键点，如何提高，美国一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等”。因此，课内课外双管齐下实行“两手抓，两手都要硬”。 课堂，以灵活多样的形式导入新课，激发学生的学习兴趣。课内，以简洁流畅的语言营造学习的氛围，以广博的知识层面引领学生，拓展学生的视野，让学生沉浸在语文博大的氛围中。课下，积累就是一个必要的工作，我主要采取以下措施： （1）重视基础。反复训练、反复背诵、反复默写，以便于学生扎实好基础知识。 （2）拓展。利用早读、晚课前的零碎时间进行作文素材积累，课代表读“故事”、“人物”、“美文”每次一篇，听后让学生在日记上写感受、写赏评，这样不仅积累了素材，同时也锻炼了学生“听”和“概括事件”的能力。 为了积累，平时每星期班级的黑板上都有一首古诗、两条格言以便学生背诵、积累。课前，总会听见学生齐背古诗或齐背名言的声音，心中总会有一种欣慰之感，长期如此，学生的语文积累可以说“前途无量”。除了听、读、写，我们平时还有演讲。课前5分钟是学生的演讲时间，也是我们课前最期待的时候，老师期待的是学生的综合能力提升了多少，可挖掘的潜力空间还有多大；学生期待的是今天同学会给大家带来哪些惊喜，哪些故事、哪些道理、哪句名言在师生共同期待和努力下，演讲已经成为班级同学共同发展和期待的项目。综合素质的培养和提高不是一天的工夫，也不是一年的工夫。从初一就开始的积累名言名句，摘抄名家之作优美的散文、哲理的语句一直延续到今，这些积累为写作提供了大量的素材。在美文的熏陶下，可以说为学生打开了另一扇广阔的联想空间，学生运用语言的能力逐步提升；赏、写、读综合训练与积累，为学生的文化底蕴积累、人文情感熏陶打下了坚实的基础。语文素养的培养任重而道远，除了积累，我们也采取了多种多样的形式激发学生学习语文的兴趣，如诗歌朗诵比赛，辩论会系，课本剧表演等，这些有效的活动除了激发和调动学生的学习兴趣同时也给繁重的学习生活带来了快乐与轻松。 三、学法指导 “授之以鱼，不如授之以渔”，学法指导是非常重要的，我平时非常注重学习方法的传授与指导，不是针对题，而是就题论法、举一反三，让学生能够在学习方法的指导下增强自学能力。针对不同文体讲不同的答题方法；如仿句题，怎么写、方法在哪在这些方法的指导下，学生对语文试题不再畏惧而且也喜欢做语文试题，并且都能针对题目讲出做题的依据，看着、听着学生们有理有据的回答，心中总是蜜一样的甜。为了他们，多累都愿意。 四、自我提高