五年级语文-练习汇总1-4单元.doc

语 文一、词语溪、翁媪、亡赖、习惯，堵、奖、段、慰、心理、撕扯、废寝忘食、梳妆、清晰、拜见、智慧（机智）、祸患、顽皮、描绘、韧劲、求知若渴、守候、扎根、挣扎、聪明伶俐、想象力、无忧无虑、向往、显示、思维敏捷、洗耳恭听、臣服、威严、款待、善于言辞、道貌岸然、狂妄、戎装、银装素裹、冒着、记叙、噩耗、为国捐躯、浴血奋战、志愿军、杂草丛生、辱没、同归于尽、暂且、翻来覆去、纵横驰骋、稚嫩、海角天涯、强词夺理、绵延千里、明朗、栩栩如生、若无其事、势不可当、雷霆万钧、狂风肆虐、纯粹、幸亏、激烈、时断时续、无牵无挂、冰雹、婉转、柑橘、压迫、盗贼、呛、虚心、惠（拼音的写法）、鞠躬尽瘁、舔二、多音字，形近字，近（反）义词1、分辨和分辩区分、和（四个读音，分别会组词），的、得、地（三个字的用法区分）、安慰的近义词、迫害的近义词，清脆的反义词、都（两个读音，会分别组词）、强( 两个读音，会分别组词)、感和敢的区分（会分别组词）、贼和赋的的区别（会分别组词）2、照样子写词语得意洋洋：野心（ ）、忧心（ ）、忠心（）3、填上适当的词语（ ）地奉献 （ ）的土地 完好（ ） （ ）其事 心旷神（ ） 化险为（ ） （ ）然自得 礼（ ）之邦 孤（ ）一（）三、标点符号、词语、句子的作用1、省略号的一般作用（表引文或引述的话有所省略；表重复词语的省略；表列举同类事物和序数词语的省略；表静默或思考；表说话断断续续；表语言的中断；表话未说完，语意未尽。）2、破折号的一般作用（1.表示解释说明 2.表示意思的递进 3.表示语音的延长 4.表示意思的转换，跳跃或转折 5.表示插说 6.电脑应用 7.加强重点 8.分行举例 9.用在副标题前 10.标明作者 11.补充说明 12.表示总结上文 13.表示声音的延续 14.表示话未说完）3、记叙、倒叙、插叙（能理解并且会运用：记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙五种。顺叙是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。补叙，也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。分叙，分叙的作用是把头绪纷繁、错综复杂的事情，写得眉目清楚，不条不紊。）4、情不自禁（禁：忍住，控制住）为设果（设：端）举目无亲（举：向上抬）雪中送炭（炭：本意为煤炭，寓意为温暖和帮助的意思）越来越深刻地了解了（深刻的意思是深奥还是深入）5、难道齐国没有人了吗？（改为陈述句：齐国没有人了。）楚王说：“实话实说，我不生气。”（改为间接引述的句子）我看祖父还在笑，就说，如他不信，我到屋里拿来给他看。（改为直接引述的句子）6、判断相声是雅俗共赏的神态表演艺术。（ ）四、默写课文、阅读理解1、冬阳、童年、骆驼队课文中最后一段会默写童年的发现一文中含义深刻的一句话是： ，这句话的意思是： 。2、根据晏子使楚课文第四段，请你从楚王的“笑”中揣摩楚王的心理。（1）楚王瞅了他一眼，冷笑一声。（可以看出楚王非常狂妄，不可一世，瞧不起晏子）（2）楚王只好陪着笑。（没有侮辱成晏子，反而自取其辱）3、鸟（阅读此篇短文）齐桓公称霸后国家很强盛。后来到了齐景公做国君的时候，齐国出现了一个很有才干的相国，他的名字叫晏婴，又叫晏平仲。他既有丰富的知识，又聪明机敏。他关心老百姓的疾苦，敢于批评国君的错误，是齐景公的主要助手。老百姓都尊敬地叫他“晏子”。齐景公特别喜欢鸟。有一次他得到了一只漂亮的鸟，就派一个叫烛邹的人专门负责养这只鸟。可是几天后，那只鸟飞了。齐景公气坏了，要亲手杀死烛邹。晏子站在一旁请求说：“是不是先让我宣布烛邹的罪状，然后您再杀了他，让他死得明白。”齐景公答应了。晏子板着脸，严厉地对被捆绑起来的烛邹说：“你犯了死罪，罪状有三条：大王叫你养鸟，你不留心让鸟飞了，这是第一条。使国君为一只鸟就要杀人，这是第二条。这件事如果让其他诸侯知道了，都会认为我们的国君只看重鸟而轻视人的性命，从而看不起我们，这是第三条。所以现在要杀死你。”说完，晏子回身对齐景公说：“请您动手吧。”听了晏子的一番话，齐景公明白了晏子的意思。他干咳了一声，说：“算了，把他放了吧。”接着，走到晏子面前，拱手说：“若不是您的开导，我险些犯了大错误呀!”（1）在指出齐景公的错误时，晏子采取了什么方法？（2）请你结合短文评价下面人物。晏子：齐景公：4、“理直气壮”和“理直气和”两种态度哪个更好些呢？为什么？（理直气和好，因为有理不一定要大声，道理一说就明白。这样既可以表达自己的宽容，也可以交更多的朋友。）5、一元钱呆呆地坐在灯下，我又想起那件我永远也忘不了的小时候的事。六岁的我酷爱画画。因为想得到一张洁白的画纸，我偷偷拿了母亲的一元钱。那个年代，一元钱可以买许多东西。钱到手后，我仍不敢用，藏在母亲的枕下倘若母亲发现了，我就说她记错了地方；倘若没发现，我就得逞了。早上拿的，一整天坐在教室里心神不宁，莫名其妙地惶恐。放学的铃声还没响完，我已迫不及待地跑出教室我要把钱放回原处。还未进家门，我就看见母亲阴郁着脸，手里握着根竹条等候着我与哥哩。母亲高举竹条，厉声问我：“是你偷了那一元钱？”“偷”这个刺耳的字眼，令我闻之惊心。望着细细的竹条，我越发不寒而栗。“没有！”我断然否认。这时，哥也回来了。一听母亲也怀疑他偷了，涨红了脸大声叫屈。母亲望着这对都不承认的儿女举棋不定。女儿成绩好，又文静；儿子不用功，还特爱搞破坏活动。哥自然成了重点“嫌疑犯”。竹条不由分说打在哥身上。哥流着泪，不躲不闪，倔强地承受着狂风式的疼痛，哭着喊：“不是我！”母亲也流着泪说：“打你们就像打在我身上一样，我也心疼啊！谁叫你们不争气，居然去偷！你们要 妈妈几时没给过 从小偷针，长大偷金。不打，你们记不住教训！”晚上，我哪能睡得着，躲在被窝里流泪。母亲走进来，抚摸着另一个床上熟睡的哥，自责地哽咽：“我的手怎么这么狠？”我一听，越发不可收拾，泪如泉涌我可怜的哥，不明不白地替我挨打呀？我掀开被窝，低声说：“妈，钱是我拿的，您冤枉了哥。打我吧！”这件事虽然判断不公，但是母亲的竹条帮着我与哥健康而正直地