中学生责任教育的重要性.doc

中学生责任教育的重要性在当今的学校教育中,道德教育过于内容化、程式化,缺乏实效性,学生的道德水平出现滑坡已成为不争的事实。这种滑坡可归结为公民责任感的缺乏,正是因为缺乏对社会和他人的责任感,才导致一系列不良道德现象的发生。对初中生进行责任教育已成为我国社会转型与全球化发展的必然要求。国家新一轮课改改变了过去学校中以政治责任为主的片面的社会责任教育,把公民责任教育作为德育的一个重要组成部分,并提出了公民责任教育的具体目标。可见责任教育既是社会发展的必然要求,也是学校道德教育的重要目标。随着社会的转型、市场经济体制的确立,近年来我国教育受市场经济的影响,片面强调学生的升学率，使得从学校走出去的半成品只会学习而不会做人。如果学校只是教会学生知识和技能,没有成功地培养学生如何“做人”,尤其教学生做一个对社会负责的人,那么这种教育就不是成功的。责任教育是中学生德育教育的重要组成部分。国际上，美国、日本、德国、英国等西方发达国家也都把培养学生的社会责任感确定为新世纪教育的重要内容之一。可见，责任教育源远流长，意义重大，刻不容缓。道德责任是伦理学中一个古老而关键的范畴说它古老是因为在中西伦理思想史中，对道德责任的论述早已有之。说它关键，是因为道德责任作为一种道德现象，体现了在处理个人与他人和社会的关系这一伦理基本问题时，个人应该怎样做的道德要求。历史上，无数仁人志士胸怀大志，褒扬责任。从范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”到顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”，从大禹治水三过家门而不入，到孙中山的“天下为公”，所有这些铿锵有力的社会责任情感和行为，始终是勉励人们斗志，催人奋进的强大精神动力之一。公民道德建设实施纲要中指出:“加强公民道德建设是一项长期而紧迫的任务。面对社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式多样化的趋势，面对全面建设小康社会，人民群众的精神文化需求不断增长，面对世界范围各种思想文化的相互激荡，道德建设有许多新情况、新问题和新矛盾需要研究解决，必须适应形势发展的要求，抓住有利时机，巩固已有成果，加强薄弱环节，积极探索新形势下道德建设的特点和规律，在内容、形式、方法、手段、机制等方面努力改进和创新，把公民道德建设提高到一个新的水平。”我国公民道德建设方面仍然存在着不少问题。社会的一些领域和一些地方道德失范，是非、善恶、美丑界限混淆，拜金主义、享乐主义，极端个人主义有所滋长，见利忘义、损公肥私行为时有发生，不讲信用、欺骗欺诈成为社会公害，以权谋私、腐化堕落现象严重存在这些问题，如果得不到及时有效解决，必然损害正常的经济和社会秩序，损害改革发展稳定的大局，应当引起全党全社会高度重视，学校是进行道德教育的重要阵地。各级各类学校必须认真贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，把教书与育人紧密结合起来。要科学规划不同年龄学生及各学习阶段道德教育的具体内容，坚持贯彻学生日常行为规范，加强校纪校风建设。要发挥教师为人师表的作用，把道德教育渗透到学校教育的各个环节，要组织学生参加适当的生产劳动和社会实践活动，帮助他们认识社会、了解国情，增强社会责任感。”一、中学生责任意识现状:现在的中学生大多是90年代出生的独生子女,他们是生活幸福的一代,从小衣食无忧,享受着父母长辈万千宠爱集一身的关爱和呵护;同时,他们也是责任重大的一代,在残酷激烈的社会竞争和瞬息万变的时代发展中,被寄予了担负国家兴盛、民族振兴的重任。竞争靠人才,人才靠教育。然而,许多社会调查表明,在人才培养目标的认识上,家庭中父母最关心是孩子的学习成绩,甚至认为“学习高于一切”,“一切为了学习”。为了提高孩子的学习成绩,家长会竭尽所能地去请家教、上培训班,包揽家务,生活上照顾备至许多本应由孩子去想、去做、去负责的事都被家长义不容辞地包揽了,很少有家长真正关注孩子的品德教育。这种教育上的欠缺带来什么结果呢? 1、缺乏家庭责任感家庭是一个微型社会，一个人对他人的责任心是从对家庭的责任心开始的。作为父母，关心、爱护孩子是天生的本能。可是，很多父母在关心、保护孩子的同时，却忽略了孩子是需要学会负责任的。他们总是怕孩子辛苦，怕孩子吃苦，中学生主体性责任教育的理论与实践上怕孩子受气，长期这样，孩子自然而然认为父母家庭对我好是应该的，缺乏对他人的关心照顾，更谈不上对他人、对社会的责任感了。2、学校、班集体荣誉感淡漠现在的青少年处在密集的社会文化信息包围之中，知识丰富、见多识广、喜欢独立思考、不愿盲从，但另一方面，他们都出身于独生子女家庭，从小做惯了“皇帝”，被过分宠爱的结果是容易养成固执、娇气、自私、以我为中心的思维方式和行为习惯3、社会生活公德的缺失社会公德是对生活在社会中的人们最起码、最简单的道德规范。一位哲人曾说过:“一个没有社会公德的民族是一个危险的民族，而一个拥有良好社会公德的民族肯定是一个充满希望的民族。”为此中央国务院相继制定出台了公民道德建设实施纲要和关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见，进一步增强青少年思想道德建设，遵守社会公德，净化社会风气，促进社会主义精神文明建设更快发展。然而目前青少年的社会公德意识非常薄弱。2006年4月，北京青少年研究所对北京市近2000名青少年进行了一次“关于北京青少年社会公德的调查”。结果表明，从公共卫生、公共秩序、爱护公共财产三个方面反映出的当前青少年社会公德的现状着实令人忧虑：在公共卫生方面，57.6%的人认为随地吐痰、乱扔杂物普遍或很普遍；在遵守公共秩序方面，认为普遍存在着“在食堂买饭不排队”“在公共场所大声喧哗”现象的分别占39.6%和54.2%。4、青少年违法犯罪日趋严重改革开放以来，我国经济完成了由计划经济向市场经济的转变，国家政治、思想、文化等领域发生了深刻变化，呈现出新的社会矛盾和一系列社会问题，青少年犯罪就是其中之一。截至目前，青少年犯罪日益成为全球性的问题，与环境污染、吸毒贩毒并称为世界三大公害，引起世界各国的高度关注。近年来，我国未成年人犯罪每年以超过两位数的百分比递增，平均达到12%，我国未成年人犯罪的绝对人数占全部刑事犯罪人数的910左右。中国青少年犯罪研究会的统计资料显示，青少年犯罪总数占全国刑事犯罪总数的70以上，其中14岁至18岁的未成年人犯罪又占到青少年犯罪总数的70以上。二、造成中学生责任感缺失的原因1、社会一些不良现象对学生思想意识的冲击。 改革开放以来，我国经济和社会事业都取得了巨大的发展，人民生活日益富裕，但随着我国改革开放的逐步深入和与世界的进一步联系，我国已进入了社会转型时期，一些深层次的矛盾凸显，社会经济与人们思想观念的不同步发展带来一系列思想层面的混乱：价值观、世界观、生活方式、文化生活等方面都出现了这样那样的问题，自私自利、人情淡薄、信用丧失、追名逐利、奢侈浪费、贪赃枉法等一些道德问题已有泛滥之势，中学生不可避免地会受到这些不良现象的冲击2、家长对孩子的过分宠爱学生在家里基本都是独生子女，他们大多是家中的“小皇帝、“小公主”，长辈们在培养教育孩子方面是事无巨细，倾心倾力，替孩子作一切选择，甚至于把孩子应负的责任都揽在了自己身上，事事包办代替。孩子们在被动的氛围中便会逐渐丧失学习、劳动的主动性、积极性，久而久之，便会萌发“书是为着父母念，考试也为父母考，我的一切事情都由家长安排、代劳当然也是天经地义的事”的念头3、学校教育工作中存在着“一手硬，一手软”的现象。学校教育是较之家庭教育更为直接、系统的教育，学校都很注重对学生智力因素的培养，而往往忽略责任感、意志、兴趣等非智力因素的培养。“只要学习成绩好，其他一切自然好”的思想还深深地扎根于我们的老师和家长的心中，要转变它可说是任重而道远。尽管目前教育界提出了素质教育这样一个新的教育思想，注重学生于学生的全面发展，但高中生责任感薄弱，还是一个摆在眼前亟待解决的现实问题。三、对中学生进行责任教育的必要性经济全球化，市场国际化，政治多极化，信息及时化。目前世界格局的变化，人才的竞争日趋激烈，在和平和发展两大历史潮流中，为建立国际化秩序，社会主义中国理应尽更大的责任，做出更大的贡献，而这个任务就落到了年青一代的身上。同时，加强社会责任教育，培养学生为祖国、为人民、为世界尽义务、尽责任，是一项义不容辞的历史使命。责任教育始终作为学校道德教育的重要课题。中国也有人明确提出以“学会负责”为目标，构筑文化价值教育的新格