大学教室占座现象及其管理办法分析.doc

大字教室占座现象及具管理III法分析 谭勉(南京理工大学经济管理学院，江苏南京210094) ON教室座位作为一种公共资源，因其资源稀缺性使得学生在占座自习过程中产生了各种各样的问题和矛质。丈章通过对大学教室内普遥的占座现象以及因此引起的资涯邢豆问题进行经济学角度的分析，提出7一些个人的淆法和解决方案，希望能时促进学校健康、持续、德定发展具有借鉴意义。 【关健词I占座;稀缺性;资源 在现在的大学校园里，由于种种原因，教室占座已经成为了大学生们的日常生活习惯。尤其是在期末考试的前几周，走进一间没有在上课的自习教室，空座位是几乎找不到的。而且有时候更让人气债的是，有些座位上的书堆了一整天可是就是不见它的主人出现。 到目前为止，专门研究占座现象的文章已有不少，其中大部分是从法律、社会和经济学博弈论的角度进行。华立、赵纯均从演化适应的角度系统探讨了均衡的形成、迁移和稳定的过程，得出结论:“占座制度的形成和发展在资源稀缺的现实中有一定的必然性，强行取缔类似的非正规制度，监督者需付出高昂的监督成本”。林鸿熙通过建立占座行为和座位争夺的博弈模型，阐明了在资源稀缺的条件下，占座现象发生的必然性。 一、教室占座的成因 1.公共资派 从经济学角度上讲，所谓“公共资源(common resource)是指满足以下两个条件的自然资源:一是这些资源不为哪一个个人或企业组织所拥有.二是社会成员可以自由地利用这些资源.这两个条件决定公共资源具备了“竞争性”的特点，但同时却不具备“排他性”的特征。公共资源可以看成是外部影响造成市场失灵的特殊例子。 显然，大学校园里所提供的教室座位正属于公共资源的范畴。并且也具有前面所说的公有性，竞争性，稀缺性的特点。 2.供给无弹性 在经济学中，一般说来，只要两个经济变量之间存在着函数关系，就可以用弹性来表示因变t对自变t变化的反应的敏感程度。它可以告诉我们当一个经济变且变动1%时会引起另外一个相应的经济变t变动的百分比。 在这里，将教室座位设为因变量Y，自习的学生人数为自变盈x。通常情况下，教室座位的数t都是固定不变的，即不论要自习的学生人数如何变化教室座位数最都不会变。所以，教室座位的供给在短期内可以看成是无弹性的。 由以上分析可以看出，在缺乏学校有效约束的情况下，从一个自然人的角度出发，大学生出于利己心理，纪律观念淡薄等各种原因，在面对教室座位这种公共资源时，必然会不顾他人地竞相使用，从而也就导致了教室座位这种有限资源的配里产生了各种问题。 二、教室占座引发的问题 1.效率与公平问厄 在教室占座这个事件中，它的效率与公平是产生了矛盾的。首先，先占到座的人获得了座位的使用权而后来者则没有，根据先来后到的原则，这也许是公平的。可是它并没有满足高效率，在教室占座过程中，占到座位的人中有一部分的人并不是一整天都在自习的，总会有一段时间甚至会是相当长的时间他们只是把座位占在那然后离开去别的地方了，这之间过来自习的人只能发现每间教室的座位都被占上了尽管有些座位上只有书没有人。于是后来的人只能在教室之间徘徊寻找剩余的座位，因为寻找座位上的时间花费从而大大降低了他们的学习效率。其次，在已占到座位并且正在使用座位的人群中，有大部分的人都是自己一个人却占用了一个以上的座位，这也许能提高他们的学习效率，可是对于那些一个座位都没有的人来说这却是明显不公平的。 2.资源闲t 资源出现短缺并不可怕，可怕、可僧的确是资源的短缺与资源的浪费并存。如前所述，在那些占到座位的人中有大部分的人并不是时刻都在使用座位资源的，有一段甚至是很长的时间他们并没有在使用。可是因为他们的占有使得不论何时后来的没有座位的人都不能使用即使正处于闲里状态的座位，这无疑是一种严重的资源浪费。另一方面，还有一部分人会占有一个以上的座位，这意味着有一部分座位是完全整天闲!的，可是因为先到者的占有而不能被其他人使用了。 3.帕.托最优问肠 为了便于分析，在此把教室座位资源配置设置成如下简单情况:假定整个自习的人构成一个整体，且只有两种可能的资源配置状态，分别是将座位没有数t限制的分配给先到者和将座位最大可能的分配给最多的人。这其中还有个隐含条件，即每个人在事先并不知道自己会成为先到者还是后到者。所以出于一个自然人要追求并且保证自身利益的原则，大部分的人应该都会选择后者的资源配置状态的。可是在现实生活中，教室座位的配置状态却反而是前者的状态，从自习的人的整体角度来说，这无疑是劣等的。因此，这种状态是不满足帕累托最优状态的，也就是缺乏经济效率的。存在着这种资源配置状态变“好”的可能，即帕累托改进。 4.遭德素质问肠 在先到者将教室座位都占用完以后，后来者面对这种情况，除了默默忍受之外，还有一小部分会采取另外一种态度。因为深谙教室占座之道，大部分人都知道有些被占的座位上可能很长一段时间都不会来人，于是他们便坐了上去开始自习，更有 一31一甚者还会把原来座位上占着的书扔到一边去。在先到者回来以后，后来者也许会自觉地收拾好离开，可是还有些人会与其发生争执，比如坚持说自己来时没有看到座位上有书等等。于是这通常会引发一场口角甚至会有些人为此而大打出手。这些情况无疑是严重损害了作为当代大学生的形象问题，也让人对其道德素质产生了怀疑。另一方面，大学教室是一个开放性的场所，有时候外来人员另存目的看到占着座位的东西摆在那又久不见人来往往会有顺手牵羊的现象发生，有时候甚至会导致严!的经济和精神损失。 三、教室座位的资源配t优化途径 ，.帕.托改进 因为在现在的教室占座过程中不满足帕累托最优状态，因此存在帕累托改进。从这个角度，笔者提出两个解决方法。 (1)增加座位供给 之所以现在存在着人们竞相占座位的现象，是因为教室座位是一种稀缺的公共资源并且短期内供给无弹性。因此如果学校方面采取扩建教室的方法，增建教室从而提高教室座位数t，保证每个来自习的人不管何时来都能有座位。这样，教室座位也就不再是一种稀缺资源了，因为占座而引起的问题也就可以解决了。可是，另一方面，教室扩建意味着要投入一笔资金，还要进行新的统筹规划，并且还需要花费一定的时间。因此，通常情况下学校是不愿意轻易进行投资改建的。这个方案在一定程度上实行起来比较困难。 (2)限制座位 在学生占座过程中，还有一个现象就是一个人占用多个座位的不公平现象。这种情况下，可以通过各种手段，比如令行禁止，设里专门人员检查等强制限制学生一人占用多个座位的行为，最大限度的将座位配置给更多的学生。这样就能有更多座位空出来让后来者使用了，因此也就将所有的教室座位更大限度的提供给了更多需要自习的学生。在此一定要确立“公平”和“限度“的概念，这里所说的“公平”不是座位资源的平均分配，也不是好无差异的等同等f，而是一种均衡状态，它要求座位资探的配t要按照自习学生总体利益最大化的原则和需求导向原则来进行合理的分酞“限度”是指首先必须满足先来者使用座位的需要，这属于他们的既得利益，不能剥夺他们的合理权益，其次再进行座位资源的适当调度，力求能让更多的后来者能使用到座位。不过这个方案需要一定的人员成本并且实行起来比较复杂，很难达到预期效果。 2。正确设t教宜开放时间 因为教学楼一般都是有教室要上课的，所以教室开放时间一般在八点之前。这意味着要去自习占座的学生必然面临粉占座位还是睡觉的选择，选择去自习占座位就会要致弃睡觉，因此也就存在着一个机会成本的问题.将占到座位和睡觉设成是学生的两种收益，对此可以对所有自习的学生的总收益进行适当的计算。从而选择一个恰当的自习教室开放时间，使得在该时间上所有学生的总收益为最大，这样也可以适当弥补因为占座的竞争带来的公平与效率的矛盾以及减轻竞争程度避免发生向题。 3.合理安排上课时间 在占座过程中发生一些不正当竞争的行为，有一部分原因是占座位的学生数t过多。对此，学校可以整体规划，合理统筹安排所有课程的课程安排和全校各个班的上课时间.争取达到在同一时刻上课人数和自习人数保持均衡，以及上课教室和自习教室的数t均衡。从而避免过多的学生竞争占用座位而发生一些不良现象。 4.完.，理制度 学校方面要制定好相关规章制度，令行禁止，规范占座的秩序，形成良好的占座行为。相关管理人员也应该采取强硬态度，及时管理并且对不合理的行为要采取相应的带告或者处罚措施，让学生认识到问题的严重性，限制部分学生的不正当竞争行为，保护后来者的合理权益。 5.加强学生思想道德教育 占座位的主体是学生，对他们进行思想道德教育，全面提高他们的个人素养，正确看待占座问题，从而使得占座过程更加趋于规范，避免各种矛盾和争执的产生。另外，对学生加强纪律教育.使学生自觉遵纪守法，遵守学校相应的各种规章制度。 参考文献 【!逢饰策，洪银兴，林肉，刘伟.政治经济学网.高千教育出版社.2007. 2】高鸿业.西方经济学加】.中国人民大学出版社，2004. 【习吕作冲.图书馆学生占座行为刹析【J.长吞大学学报，2000,(10). 4杨兴华.关于解决大学生阅览室座位紧张的思考J.河北科技图范,1995,(3). 作者简介:谭勉(1988-)，女，南京理工大学经济管理学院管理科学与工程系工商管理专业学生。 (上接第23页)6.把旅游公司的形象宜传作为一项重点工作来抓。常利用媒体广泛宜传旅游公司和旅游服务项目、景点、产品，积极搅动旅游市场，让更多的人更加认识旅游公司和旅游景点。导游及工司成员婆在工作当中注意仪表、举止、言谈，在实际工作中努力为顾客留下良好的印象。 我国旅游事业蓬勃发展，现在进入到营销主导时代的中国旅游业必须用科学、先进的旅游市场营销来武装自己。从而促进中国旅游业迅诚朝健康有序的轨道高速发展。加人WTO我国的旅游市场触入世界旅游市场竞争当中，这就要求我们更要积极研究旅游市场营销，把先进的旅游市场营销理念引进中国旅