江苏省2019届高三语文解析汇编专题01词语（含解析）.docx

词语1【2019届江苏徐州高三上期中】在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是中国古史是从尧舜时期开始逐渐明晰的，尚书的便是尧典。先秦诸子都对尧舜，虽然说法时有，但都对他们的真实性深信不疑，基本史实亦甚清晰。A开篇 津津乐道 歧意B首篇 乐此不疲 歧意C首篇 津津乐道 分歧D开篇 乐此不疲 分歧【答案】C【解析】【详解】此题考核正确使用词语的能，有实词成语和熟语的能力，注意啊考核近义词辨析。注意从词语的含义、感情色彩、固定搭配、程度的轻重、运用的范围等角区分，题中“开篇”，指弹词演唱故事之前加唱的短篇，为正书的引子；后用来指小说等作品的开端；也指开始写作，开始写某一篇（作品）。“首篇”，指语是“说法”，应选“分歧”。故选C。2【2019届江苏师大附属实验校高三19月调研】在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是金黄色的葫芦上有灵动的仕女、威武的罗汉、各式各样的京剧脸谱、可爱的生肖，画面 ，线条洗练流畅，看起来 ；54岁的民间艺人栾清明有一手绝活用烙铁在葫芦上作画。如今，栾清明不忍传统技艺流失， ，把技艺传承给自己的儿子。他们的作品被越来越多的人所喜爱，“上阵父子兵”一时间也被传为佳话。A惟妙惟肖 别有风味 口传心授B有声有色 别有洞天 口口相传C有声有色 别有风味 口口相传D惟妙惟肖 别有洞天 口传心授【答案】A【解析】试题分析：本题主要考查成语的正确运用。惟妙惟肖：描写或模仿得非常逼真，生动形象，有声有色：形容说话或表演精彩生动。此处的陈述对象为“画面”，应选“惟妙惟肖”。别有风味：另有一种美好的口味。比喻事物所另外具有的特殊色彩或趣味，别有洞天：指洞中另有一个天地，形容风景奇特或艺术创作，引人入胜，此处的陈述对象为“线条”，应选“别有风味”。口传心授：指师徒间口头传授，内心领会，口口相传：不著文字，口头相传，此处的陈述对象为“手工技艺传承”，应选“口传心授”。 6【2019届江苏海安高中高三12月考】在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是在科技文明高度发达的今天，面对高科技带来的种种生态问题，人类终于有所 。人们开始认识到：科技越发达，越要重视培养高情商，越要重视人性化，越要大力提倡人文精神这些理念与中国传统科学精神有着高度的内在 ，尤其与道家自然主义的科学精神 。A领悟 吻合 并驾齐驱B觉悟 契合 并行不悖C觉悟 契合 并驾齐驱D领悟 吻合 并行不悖【答案】B【解析】【详解】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。能力层级为表达运用E。近义词辨析要从两个方面入手分析，一是辨析近义词，抓住词语的不同点。近义词的不同，有使用对象不同，词义轻重不同，感情褒贬不同，词语语法功能不同。二是关注语境，理解空格处侧重要表达的是什么意思领悟：体会，解悟，多用于对文章、话语等的理解。觉悟：醒悟明白，多指人由迷惑而清醒或思想认识提高。语境说的是人类认识到高科技带来的种种生态问题的严重性了。因此选用“觉悟”。契合：投合，意气相投，符合。吻合：完全符合，与句中“高度”重复。因此选用“契合”。并行不悖：同时进行而互相不违背。并驾齐驱：指并排套着的几匹马一齐快跑，比喻彼此力量或才能不分高下，地位相当。语境说的是理念与中国传统科学精神不违背。因此选用“并行不悖”。故选B项。【点睛】近义词可以从多方面区分，词义侧重点不同，要抓住不同语素理解；词义轻重程度不同；感情色彩不同，例：团结-结合-勾结；适用对象不同，例：爱戴（上级），爱护（下辈）；词性不同；词语使用要求不同，有的动词不能带宾语，有的成语只能用于否定。从用法方面辨析 ：1看适用对象。 如：启用、起用2看成分搭配 如：发扬优点、作风、传统；发挥创造性、积极性、作用、干劲。3看词性语法 如：启示、启事4看习惯用法 如：捉摸、琢磨 辨析：“捉摸”习惯上用于否定句，“琢磨”习惯上用于肯定句。从色彩方面辨析 ：1看感情色彩 如：妄想、梦想、理想 辨析：作动词时都有“打算”的意思，作名词时都有“想法”的意思。但“妄想”是贬义词， “梦想”是中性词， “理想”是褒义词。2看语体风格：一般分为口语（通俗）和书面语（较庄重文雅）两大类，书面语又可分为公文语体、科技语体、文艺语体、政论语体等。如： “见面”和“会见”、“办法”和“措施”、“害怕”和“胆怯”，都有口语语体和书面语体之分。7【2019届江苏海安高三上期中】在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是查良镛教授学识渊博，是著名的武侠小说家，其作品承袭中国古典文学传统，历史与文化，深受世界各地华人喜爱，其著作更多次被改变为电视剧、电影等，对传承中华文化有莫大贡献。查教授以为报业，从事新闻工作数十年，早年创办明报，亦撰写评论，为社会建言，深得业界敬重。A糅合 大快人心 菁华B糅合 脍炙人口 泰斗C弥合 脍炙人口 菁华D弥合 大快人心 泰斗【答案】B【解析】【详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“正确”或“不正确”的一项，然后把握词语的意思，再结合语境辨析正误。“糅合”，掺和；“弥合”，使愈合。第一处，是说查良镛教授的作品承袭中国古典文学传统，掺和了历史与文化，应使用“糅合”。“大快人心”，指坏人受到惩罚或打击，使大家非常痛快；“脍炙人口”，比喻好的诗文或事物被众人所称赞。第二处，是说查良镛教授的作品深受世界各地华人喜爱，应使用“脍炙人口”。“菁华”，同精华，指事物最好的一个方面；“泰斗”，泰山北斗的简称，人们常用泰山北斗比喻在德行和事业的成就方面为众人所敬仰的人。第三处，是形容查教授在报业方面的地位，应使用“泰斗”。故选B项。【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。8【2019届江苏淮海中学高三第二阶段测试】在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是 经典代表着一种时代精神，能够穿越时空， 人们的心灵。品读经典未必能让人学会一项生存技能，但可以培养高尚的心灵。经典 的深刻哲思、美妙文辞，给人带来的并非单一的启迪，而是多元的文化熏陶，使我们在 中气质得到提升、心灵得到洗礼、心胸变得开阔、见识变更加高远。 A富贵不能淫 沉湎 志趣B富贵于我如浮云 沉湎 志趣C富贵不能淫 沉溺 兴趣D富贵于我如浮云 沉溺 兴趣【答案】B【解析】【详解】试题分析：本题考查辨析近义词语（包括成语）的能力。辨析近义词语（包括成语）的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。第一处，富贵不能淫：富贵不能使他的思想迷惑。富贵于我如浮云：看待富贵荣华有如浮云一样淡薄。根据语境“士大夫的生活始终如一”“ 与富贵不沾边”，此处所说13【2019届江苏海安中学高三11月考】在下面一段话空缺处依次填入成语，最恰当的一组是（ ）唐诗和宋诗孰优孰劣，在后代引起了 的争论。对唐宋诗的评价，往往因个人爱好的不同而_ ，其实两个朝代的诗歌 ，不应该用一种固化的标准评价不同风格的诗歌。A旷日持久 大相径庭 各有千秋B经年累月 南辕北辙 各有千秋C旷日持久 南辕北辙 平分秋色D经年累月 大相径庭 平分秋色 【答案】A【解析】【详解】试题分析：题干是“在下面一段话空缺处依次填入成语，最恰当的一组是”。本题考查学生结合语境辨析近义词语的能力。辨析词语运用得恰不恰当，可从多方面分析。解答此类题目，必须了解所提供词语的词义。词性、程度轻重、范围天小、适用对象、感情色彩等，必须抓住同义词或近义词的不同语素的意义进行区别，必须结合具体的语言环境进行辨别筛选。正确理解为：旷日持久：指耗费时日，拖延得太久；经年累月：指经历很长的时间。语境说的是与欧冠唐诗和宋诗的争论在后代很久了，此处拖延得太久，所以应选用“旷日持久”，排除BD项。大相径庭：指事物区别明显，意见、看法截然不同。南辕北辙：指行动与目的相反。语境强调的是后人对唐宋诗的评价因个人爱好的不同而意见或看法截然不同。故应选用“大相径庭”。排除C项。各有千秋：比喻各有长处及各有特色。平分秋色：比喻双方各得一半，不分高低。根据最后一句“应该用一种固化的标准评价不同风格的诗歌”，可知是说两个朝代的诗歌各有长处及各有特色，所以选用“各有千秋”。综上，故本题选A项。【点睛】近义词辨析的方法：1牢记搭配对象。有的时候，两个近义词之间的意义并无明显差别，但是搭配的对象全然不同，或者范围差异很大。比如“荣膺”的一定是较高规格的荣誉，“荣获”的对象就相对普通。2去除同类项，就区别项加以组词区分。很多时候，两个近义词都具有相同的字眼，比如“遏止”和“遏制”。可以将相同的字眼，如“遏”去掉，就剩下的字眼组词，前者为“停止”，后者为“控制”。通过组词加以区分，对于大多数拥有相同字眼的近义词都是相当有效的辨析手段。3寻找关键词中的反义词。有些近义词，比如“真谛”和“精髓”，一个强调的是“真”，一个强调的是“精”，这个时候可以反其道而行之，“真”的反义词是“假”，“精”的反义词是“粗”，也就是说，一个探讨是真假问题，一个探讨的是粗精问题，讨论的问题不一样，语用环境自然也不一样。4将两个字的词变成四个字的词。很多时候，像“钟情”、“包罗”这样的词语，将其扩展为四个字的时候反而容易看穿其本来面目。“一见钟情”仅指爱情，“包罗万象”则明示了“包罗”范围之广。面对这些犹抱琵琶半遮面、追求含蓄蕴藉的两字短语，将其扩展为四个字，也是一种重要的辨析手段。总之，对于近义词辨析题，务必找到真正能将两个词区分开的点，这些点最好本来就生长在这些近义词上，成为我们在考场上推断出正确答案的线索，千万不能蒙混过关，使得本来区分就不大的近义词之间的关系变得更加模糊。14【2019届南京师大附中高三一模考前冲刺】依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）他的一生平淡而充足，像清高_的竹，不为世俗感染，而在世界的终点处又献上一点精彩。而我们的愿望和信念则在于，过去那些优秀作品的_和标杆将推动并支撑在未来产生优秀的作品。生活风格是一种选择，不是衡量的准则，也不是生活所必需的，但它是授予人类众多特权中的一种，而不能被任何人_。A俭朴简练等闲视之B简朴简练视同儿戏C简朴凝练等闲视之D俭朴凝练视同儿戏【答案】C【解析】试题分析：此题考核正确使用词语的题目，有实词成语和熟语的能力，注意啊考核近义词辨析。注意从词语的含义、感情色彩、固定搭配、程度的轻重、运用的范围等角区分，“简朴”着重指简单朴素，运用范围较广泛，可用于语言文字方面（如“语言文字简朴无华”），也可用于生活作风方面（如“他在吃、穿方面一向简朴”），还可用于设备条件方面（如“这是一间设备十分简朴的办公室”）。“俭朴”着重指节俭朴素，运用范围较小，多用于个人生活方面；简练：简要，精练。 凝练：紧凑，简练。等闲视之：把它看成平常的事，不予重视。视同儿戏：比喻不当一回事，极不重视。语意比“等闲视之”重。根据语境选C项。15【2019届江苏启东高三上第二次月考】在下面一段文字的横线处填入词语，最恰当的项是文章的好坏与写作的快慢无关。顷刻之间成数千言，未必_可诵，吟得一个字拈断数根须，亦未必_。我们欣赏的是成品，不是过程。袁虎倚马草露布，“手不辍笔，俄得七纸”，固然资为美谈，究非常人轨范。_的人，也许是早有腹稿。A斐然 字字珠玑 文不加点B斐然 字字千钧 一文不名C蔚然 字字珠玑 一文不名D蔚然 字字千钧 文不加点【答案】A【解析】16【2019届江苏南通通州区高三第二次教学质检】在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（ ）对一个国家而言，开放如同 ，虽会经历一时阵痛，但将换来新生。这一规律不仅仅适用于中国。美国在20世纪不断走强，一个重要原因就是在一战、二战后的大多数时间里，坚持推动贸易自由化和经济全球化，才 了经济繁荣与技术飞跃，而选择 ，将国际贸易视为零和博弈，则往往带来经济萧条和收缩。A破茧化蝶 催生 以邻为壑B脱胎换骨 产生 独善其身C脱胎换骨 催生 以邻为壑D破茧化蝶 产生 独善其身【答案】A【解析】【详解】试题分析：本题考核正确使用词语（包括熟语）的能力。这类题目解答时应首先明确成语的意思，然后结合语境辨析正误。破茧化蝶：经由撕心裂肺的挣扎过程，从原有的束缚状态解脱出来，在某方面上升到了新的高度，脱胎换骨。脱胎换骨：比喻重新做人。文段中强调的是奋斗过程的艰难，用“破茧化蝶”正确。产生：由已有事物中生出新的事物，出现。催生：催产。文段中强调“坚持推动贸易自由化和经济全球化”与“经济繁荣与技术飞跃”之间的关系，用“催生”恰当。独善其身：意思是做不上官，就搞好自身的修养。现在也指只顾自己，缺乏集体精神。以邻为壑：比喻只图自己一方的利益，而把困难或祸害转嫁给别人。文段中说的是美国把困难转嫁给别人，用“以邻为壑”恰当。故选A项。 17【2019届江苏启东中学、前黄中学、淮阴中学高三12月联考】在下列一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一项是海瑞去世后，南京人民 ，如丧考妣。出丧那天，不少店铺自动停止营业以示 。许多与海瑞 、非亲非故的普通民众也纷纷前往送葬。人们为这位善良、刚毅、正直、清廉的官员，献上最诚挚的感激和哀思。A奔走相告 哀怜 似曾相识B奔走呼号 哀悼 素不相识C奔走相告 哀悼 素不相识D奔走呼号 哀怜 似曾相识【答案】C【解析】【详解】此题考核正确使用词语（包括熟语）的能力，答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境，题中形容人们听到或看到特别使人振奋或担心的事，迅速地互相转告。奔走呼号：一边奔跑，一边喊叫，形容为办成某事而到处宣传，以争取同情和支持。句中是“海瑞去世”，应该用“奔走相告”。哀怜：对别人的不幸遭遇表示同情。哀悼：悲痛地悼念（死者）。文中的语境是“去世”，用“哀悼”。似曾相识：好像曾经认识一样。素不相识：向来不认识。句中有“非亲非故”用“素不相识”。故选C。18【2019届江苏海安中学高三上第二次月考】在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是评论家认为，余华在小说中表现出来的某种对待世界的态度，有时让人难以理解。该_的地方他偏偏平静如水，该掩鼻而过的地方他偏偏_地反复把玩。该悲悯的地方，他又偏偏_，把应该有的万千愁绪化为_的扑哧一笑。A心旌摇荡 饶有兴致 忍俊不禁 没心没肺B心惊胆战 情有独钟 轻描淡写 无缘无故C心惊胆战 饶有兴致 轻描淡写 没心没肺D心旌摇荡 情有独钟 忍俊不禁 无缘无故【答案】A【解析】【详解】试题分析：本题主要考查成语的正确运用。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。心旌摇荡：面对自己想要或想得到的东西，心驰神往，不能自制。心惊胆战：形容十分害怕的样子。饶有兴致：很有兴致地看着一样物体或事物或令人感到很有趣，并十分注意。情有独钟：是指对某人或某件事特别有感情，把自己的心思和感情都集中到他（她、它）上面。忍俊不禁：忍不住要发笑。轻描淡写：1用浅淡的颜色轻轻描绘。2说话或行文时有意把某个问题轻轻带过。没心没肺：一指谓不动脑筋，没有心计。二指的是一些冷酷残忍、心狠手辣，甚至对待亲人、朋友手段都极其恶毒，缺乏感情色彩。无缘无故：没有一点原因。本题应注意所填词语与句子中已给的词语的意义关联，句子中的“偏偏”包含语气的转折，最后一个横线上的词语用来修饰“扑哧一笑”，综合考虑清楚，应选A。【点睛】正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。19【2019届江苏无锡天一中学高三上11月考】在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（ ）与众多欧西事物的“迁地弗良”不同，文学史这一著述形式进入中国以后，很快便_ ，而今已经变得枝繁叶茂。欧洲十九世纪兴盛一时的文学史，在十九世纪末遭遇了来自审美主义的 ；二十世纪中叶，在美国学院占据主流的“新批评”更是公然拒绝文学史；尽管后来随着文学社会学、接受美学、新历史主义等研究路径的展开，文学史一度有复兴之势，但对这一学科进行理论反思的声音，一直 。A落地生根 置疑 不绝如缕B入乡随俗 质疑 若隐若现C落地生根 质疑 不绝如缕D入乡随俗 置疑 若隐若现【答案】C【解析】 试题分析：落地生根：比喻长期安家落户或切切实实、一心一意地做好所从事的工作。入乡随俗：是指到一个地方，就顺从当地的习俗，这个成语常形容外乡人尊重、适应和主动融入当地风俗文化。本题所给文段说文学史进入中国，如今已经“枝繁叶茂”，用“落地生根”恰当。质疑：提出疑问。置疑：怀疑，多用于否定句。文中不是否定句，用“质疑”正确。不绝如缕：像细线一样连着，形容形势危急或者声音细微悠长。若隐若现，强调的是模糊、不清楚。文中用“不绝如缕”恰当。故此题答案应为A项。点睛：本题考查近义词辨析的能力。辨析近义词的基本原则是同中求异，具体方法：从色彩方面辨析，包括感情色彩和语体色彩两方面；从词的意义方面辨析，包括词义的范围大小、词义的侧重点、词义的轻重、词义的具体与概括等方面；从运用上辨析，包括习惯搭配、词性和句法功能、适用的对象等。20【2019届江苏如皋中学高三上第二次月考】依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（ ）六个月的实习刚一结束，小王便来到科长办公室， 地拿出一大堆鉴定材料，小心翼翼递上去，请实习单位的领导签字盖章。护士长李牧秋说，文慈医院地处繁华商圈，就诊患者非常多，一旦遇到重大抢救，难免 ，遇到不体谅的患者，医护人员经常把委屈埋在心底，尽心尽力救治患者。值得注意的是，一方面“中大奖”“手续费”等传统诈骗招数依旧猖獗，让不少老年人的血汗钱_；另一方面，骗子们的诈骗手法也不断花样翻新。A郑重其事 捉襟见肘 荡然无存B郑重其事 顾此失彼 化为乌有C一本正经 捉襟见肘 化为乌有D一本正经 顾此失彼 荡然无存【答案】B【解析】 【详解】该题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。能力层级为表达运用E。这类题一定从三个方面综合考虑分析，即词语的基本义、感情色彩和语境意义。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。郑重其事：形容对待事情非常严肃认真。一本正经：形容很规矩，很庄重。第句中“小心翼翼递上去，请实习单位的领导签字盖章”可知强调的是严肃认真，所以用“郑重其事”。捉襟见肘：拉一拉衣襟，就露出臂肘。形容衣服破烂，也比喻顾此失彼，应付不过来。多指资金、物质条件，以及能力上的匮乏或欠缺。顾此失彼：顾了这个，顾不了那个。根据语境“患者非常多”和“重大抢救”选择“顾此失彼”。荡然无存：形容原有的东西完全失去。化为乌有：变得什么都没有。指全部消失或完全落空。语境说的是老年人的血汗钱一下全没了。这组都可以用。通过前两组确定的选项，可确定选B项。故选B项。【点睛】成语使用要注意几个方面。1不要望文生义。成语误用的一个很重要原因就是对成语一知半解，以今律古。如“文不加点、明日黄花、不刊之论、差强人意、五风十雨、狗尾续貂”等。2注意感情色彩的区别。如“有口皆碑、方兴未艾、无所不至、过江之鲫、粉墨登场”等。3注意适用对象。许多成语都有其特定的适用对象，不能乱用。如“大言不惭、天花乱坠、豆蔻年华、美轮美奂、汗牛充栋”等。4注意谦敬成语。如“抛砖引玉、鼎立相助、敬谢不敏、蓬荜生辉”等。5注意两用成语。如“想入非非、异想天开、灯红酒绿、一针见血”等。6注意有的成语不能跟宾语。如“出奇制胜、漠不关心、求全责备”等。7还有一类成语，其本身已经含有的意思在文中再加以阐述而导致重复或者出现矛盾。如“忍俊不禁地笑起来、妄自菲薄自己、三令五申地强调、一天天地日臻完善、一个莘莘学子”等。考生要注意普通成语与熟语的合并考查，重视含有近义、双义、多义的成语与熟语，注意准确区分其或本义、或喻义、或引申义、或感情色彩的使用特征。21【2019届江苏苏州高三上期中】在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是 古代信函以何种方式邮递，与汉乐府“双鲤鱼”是否为刻作鱼形的木质信函，本是两个不能的问题。后世以“鱼书”“鱼素”“鲤缄”等代称书信，皆是这首汉乐府，并不能表明后人将其理解为鱼形信函。孟浩然诗曰“尺书能不吝，时望鲤鱼传”，至少在明代以前，并无人此“鲤鱼”非真鲤鱼。A相提并论 化用 质疑B混为一谈 引用 质疑C混为一谈 化用 置疑D相提并论 引用 置疑【答案】A【解析】【详解】试题分析：本题考核正确使用词语的能力。此类试题答题时，首先明确成语的意思，然后结合语境辨析正误。相提并论：是把不同的人或事物不加区别地混在一起来谈论或者看待。混为一谈：是把不同的事物混在一起，当作同样的事物谈论。结合“两个”“问题”分析，选用“相提并论”。化用：也称作“借用”“套用”。所谓“化用”即将他人作品中的句、段或作品化解开来，根据表达的需要，再重新组合，灵活运用，形成一个有机的整体。引用：重在“引”，指写文章时，有意引成语、诗句、格言、典故等来表达自己想要表达的思想感情，说明自己对新问题、新道理的见解。结合“后世以鱼书鱼素鲤缄等代称书信”“这首汉乐府”分析，选用“化用”。质疑：谓心有所疑，提出以求得解答。质问和怀疑。置疑：表示怀疑。多用于否定。“置疑”是动词加名词结构，前面不能再加“提出”一类的动词。结合“无人”分析，选用“质疑”。故选A。22【2019届江苏盐城、南京第一次模拟】在下面一段文字的横线处填入词语，最恰当的一项是（ ）尚书里的尧、舜等英雄人物通常是半人半神，庄严崇高，。他们的语言通常是自上而下的训话，不容置疑，因此上古历史表现出以崇高为主的美学风格，很少幽黙，很少轻松，总给人一种紧张的感觉。A不动声色 高屋建瓴 肃静B不苟言笑 高屋建瓴 肃静C不动声色 高瞻远瞩 肃穆D不苟言笑 高瞻远瞩 肃静【答案】B【解析】【详解】本题考查的是近义词辨析的能力。这是一道考核近义成语辨析的题目，首先明确近义成语的区别，然后分析句意找到所给的句子中的重点词语，看哪个成语和它吻合，不动声色，在紧急情况下，说话、神【点睛】正确使用词语的题目，有成语和熟语，有时还考核虚词。实词注意从词语的含义、感情色彩、固定搭配、程度的轻重、运用的范围等角度区分，成语注意从望文生义、对象错配、褒贬误用、语法搭配、似是而非的角度分析，虚词注意分析连接的句子之间的关系和虚词的用法和意义是否相符。23【2019届江苏省盐城高三上期中】在下面一段文字的横线处填入词语，最恰当的项是文章的好坏与写作的快慢无关。顷刻之间成数千言，未必_可诵，吟得一个字拈断数根须，亦未必_。我们欣赏的是成品，不是过程。袁虎倚马草露布，“手不辍笔，俄得七纸”，固然资为美谈，究非常人轨范。_的人，也许是早有腹稿。A斐然 字字珠玑 文不加点B斐然 字字千钧 一文不名C蔚然 字字珠玑 一文不名D蔚然 字字千钧 文不加点【答案】A【解析】【详解】试题分析：本题主要考查词语的正确运用。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义词语的分析辨别。斐然：1有文采的样子，2显著。蔚然：是指草木茂盛。结合“顷刻之间成数千言”“可诵”分析可知，选用“斐然”。字字珠玑：是比喻说话、文章的词句十分优美。有时也延伸指说话或写文章言简意深，凝炼有力。字字千钧：钧，古代重量单位，三十斤为一钧。千钧就是价值很高。结合“吟得一个字拈断数根须”分析选用“字字珠玑”。文不加点：文章一气写成，不用涂改。形容文思敏捷，下笔成章。一文不名：指一文钱不占有，形容非常贫困。结合“也许是早有腹稿”分析，选用“文不加点”。故选A。24【2019届江苏无锡天一中学高三上期初调研】在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是金黄色的葫芦上有灵动的仕女、威武的罗汉、各式各样的京剧脸谱、可爱的生肖，画面_，线条洗练流畅，看起来_；54岁的民间艺人栾清明有一手绝活用烙铁在葫芦上作画。如今，栾清明不忍传统技艺流失，_，把技艺传承给自己的儿子。他们的作品被越来越多的人所喜爱，“上阵父子兵”一时间也被传为佳话。A惟妙惟肖 别有风味 口传心授B有声有色 别有洞天 口口相传 C有声有色 别有风味 口口相传D惟妙惟肖 别有洞天 口传心授【答案】A【解析】【详解】试题分析：本题主要考查成语的正确运用。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“正确”或“不正确”的一项，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。“惟妙惟肖”，描写或模仿得非常逼真，生动形象。“有声有色”，形容说话或表演精彩生动。此处的陈述对象为“画面”，应选“惟妙惟肖”。排除BC两项。“别有风味”，另有一种美好的口味。比喻事物所另外具有的特殊色彩或趣味。“别有洞天”，指洞中另有一个天地，形容风景奇特或艺术创作，引人入胜。此处的陈述对象为“线条”，应选“别有风味”。“口传心授”，指师徒间口头传授，内心领会。“口口相传”，不著文字，口头相传。此处的陈述对象为“手工技艺传承”，应选“口传心授”。排除D项，故选A项。【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。25【2019届江苏徐州高三12月考】在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（ ） “谁筑孤亭望瑶鹤，至今不见一归来。”这诗写给过去还是现在？读者 要问：为什么不见白鹤飞来呢？四十年沧海桑田，一切都在 。只是改变了不该改变的东西，这才 。A不禁 改变 匪夷所思B难免 变迁 难以想象C不禁 变迁 不可思议D难免 改变 难以琢磨【答案】A【解析】试题分析：本题考查近义词辨析。辨析近义词，必须要从所给词语的词义、词性、轻重程度、适用对象、范围大小、感情色彩等角度考虑，一定要切合语境。不禁：抑制不住，禁不住。难免：不容易避免；根据语境，第一个空用“难免”太生硬，应用“不禁”。“变迁”：情况或阶段的变化转移；“改变”：事物发生显著的差别。第二空承后只能选“改变”。匪夷所思：指事物怪异或人的言行离奇，不是一般人按照常理所能想象的。难以琢磨：很难思考清楚；与语境稍有不合，应选“匪夷所思”。考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。26【2019届江苏扬州高三上期中】在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是在科技文明高度发达的今天，面对高科技带来的种种生态问题，人类终于有所 。人们开始认识到：科技越发达，越要重视培养高情商，越要重视人性化，越要大力提倡人文精神这些理念与中国传统科学精神有着高度的内在 ，尤其与道家自然主义的科学精神 。A领悟 吻合 并驾齐驱B觉悟 契合 并行不悖C觉悟 契合 并驾齐驱D领悟 吻合 并行不悖【答案】B【解析】【详解】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。能力层级为表达运用E。近义词辨析要从两个方面入手分析，一是辨析近义词，抓住词语的不同点。近义词的不同，有使用对象不同，词义轻重不同，感情褒贬不同，词语语法功能不同。二是关注语境，理解空格处侧重要表达的是什么意思领悟：体会，解悟，多用于对文章、话语等的理解。觉悟：醒悟明白，多指人由迷惑而清醒或思想认识提高。语境说的是人类认识到高科技带来的种种生态问题的严重性了。因此选用“觉悟”。契合：投合，意气相投，符合。吻合：完全符合，与句中“高度”重复。因此选用“契合”。并行不悖：同时进行而互相不违背。并驾齐驱：指并排套着的几匹马一齐快跑，比喻彼此力量或才能不分高下，地位相当。语境说的是理念与中国传统科学精神不违背。因此选用“并行不悖”。故选B项。【点睛】近义词可以从多方面区分，词义侧重点不同，要抓住不同语素理解；词义轻重程度不同；感情色彩不同，例：团结-结合-勾结；适用对象不同，例：爱戴（上级），爱护（下辈）；词性不同；词语使用要求不同，有的动词不能带宾语，有的成语只能用于否定。（一）词语辨析，从意义方面辨析：1看词义的轻重 如：妨碍、妨害 。2看适用范围 如：边疆、边境、边界。3看表达侧重。如：嘹亮、响亮、洪亮 解析：“洪亮”侧重于音域宽宏，“嘹亮”侧重于音色清脆、高远，“响亮”侧重于声音响度大。结合语意应选“洪亮”，应选“嘹亮”，应选“响亮”。从色彩方面辨析 ：1看感情色彩 如：妄想、梦想、理想 辨析：作动词时都有“打算”的意思，作名词时都有“想法”的意思。但“妄想”是贬义词， “梦想”是中性词， “理想”是褒义词。2看语体风格：一般分为口语（通俗）和书面语（较庄重文雅）两大类，书面语又可分为公文语体、科技语体、文艺语体、政论语体等。如： “见面”和“会见”、“办法”和“措施”、“害怕”和“胆怯”，都有口语语体和书面语体之分。27【2019届江苏阜宁中学高三上第一次学情调研】