定《穷人》PPT课件(完美版).ppt

雨果叙事诗可怜的人们节选 夜 晚 ， 简 陋 的 草 房 大 门 关 严 ， 暮 色 中 ， 屋 子 里 黝 黑 一 片 ， 什 么 东 西 透 过 昏 暗 发 出 微 光 ， 屋 子 里 的 墙 壁 上 挂 着 几 张 渔 网 。 破 旧 的 碗 橱 放 在 屋 里 的 一 角 ， 隔 板 上 的 粗 瓷 碗 若 明 若 暗 地 闪 耀 ， 一 张 大 床 一 条 床 垫 铺 在 床 边 ， 高 高 的 壁 炉 里 跳 跃 着 不 眠 的 火 光 ， 昏 暗 的 屋 顶 上 一 片 红 光 闪 耀 ， 一 位 妇 女 面 色 苍 白 地 跪 在 床 前 祈 祷 。 母 亲 独 守 着 儿 女 。 门 外 阴 森 的 大 海 ， 正 向 着 夜 空 、 悬 崖 、 狂 风 和 雾 霭 ， 向 着 黑 暗 和 礁 岩 发 出 悲 惨 的 号 呼 。,穷人,列夫托尔斯泰,他的代表作有：安娜卡列尼娜、复活、战争与和平等。小说穷人选入小学语文课本。,法国大文豪雨果写了一首叙事诗可怜的人们，列夫托尔斯泰读到了这首诗，深受感动，于是，把诗改编成了小说，题为穷人。小说发表后，引起了很多人的共鸣，大家都被深深感动了。今天这课堂，我们就来研究两个问题：列夫托尔斯泰为什么要把这首诗改写成小说？他是怎么把这首诗改写得那么精彩的？,大声朗读。边读边思考： 1、课文讲了一件什么事？ 2、全文是按什么顺序来写的？ 3、全文可以分为几个段落，每段的意思是什么？,字词正音,g 搁板,tin 填饱,yun 抱怨,xin 掀翻,i 唉声叹气,gu 包裹,ku w 魁 梧,ln 湿淋淋,s 撕破,mi 倒霉,l 忧虑,舒适 搁板 顾惜 掀起 保佑 倾听 抱怨 勉强qing 强qing壮 倔强jing 寡妇 潮湿 僵硬 蜷缩 均匀 包裹 挨揍 魁梧黧黑 撕破 倒霉 糟糕 严肃 忧虑 湿淋淋 忐忑不安 心惊肉跳 自言自语 自作自受 寒风呼啸 汹涌澎湃 缝缝补补 熬,舒适： 忧虑： 抱怨： 寡妇： 蜷缩： 顾 惜： 自作自受： 忐忑不安： 心惊肉跳： 汹涌澎湃：,舒服，安适。,顾全,爱惜。,自己做错事自己承担后果,形容人心神不定。,形容担心祸患临头，害怕不安,波涛翻滚样子及声响，形容声势浩大,指死去了丈夫的妇女。,指埋怨，一般指对事情不满。,身体弯曲地缩着。,担忧，思虑。,初读，感知课文内容： 1.通过预习，你知道课文讲了哪些人物？请你按照主次说说？,(桑娜、渔夫、西蒙),2.课文围绕这三个人物讲了一个什么故事？,桑娜和她的丈夫，在邻居西蒙病死后，主动收养她的两个孩子的事。,第三段（第1227节）： 讲渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱过来抚养。,【分段段意】,第一段（第1、2节）： 讲桑娜在海上起风暴的夜晚，焦急等待着出海捕鱼的丈夫归来。,第二段（第311节）： 讲桑娜看望生病的邻居西蒙，发现西蒙病死，便把她的两个孩子抱回自己家里。,课文内容：,课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。,对“穷人”印象：,本文写作顺序：,事情发展,善良,等待丈夫抱回孩子催促桑娜抱回孩子,文中最能体现桑娜从邻居家抱回孩子后的心情的词语是什么？,理解课文内容,忐忑不安,体会人物心理,1、她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。,2、他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！,3、“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？如今叫我怎么对他说呢？”,她自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。,如果把西蒙的两个孤儿抱过来，（ ）； 如果不把西蒙的两个孤儿抱过来，（ ）。 桑娜觉得自己“非这样做不可”，为什么又“忐忑不安”呢？,【难句理解】,“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿，把他们抚养成人。面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家。“不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。,她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。,他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！,1、作者大量运用省略号反映桑娜什么心理？ 这里省略号表示什么？,2、自作指什么？自受指什么？ 宁可让丈夫揍，说明什么？,复杂矛盾、忐忑不安的心理,内心活动的内容时断时续,私自把孩子抱回来，没跟丈夫商量,自己甘愿挨揍,善良，宁可自己受苦也要帮助别人。,3、想像一下省略内容！,她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！” a、谁让我们都是穷人，谁让西蒙是我们的邻居。她死了，她的孩子我不管，谁来管？ b、要不送回去吧，也没跟丈夫商量，他会同意吗？ c我还没考虑好怎么和他说呢？ d今后的日子怎么过呀？ e上帝保佑我吧！,桑娜抱回孤儿后，心里十分紧张、担忧，担心丈夫不答应收养西蒙的孩子，担心他们收养了孩子怎么过生活，担心给丈夫增加负担，让丈夫更辛苦，因此不知道怎么告诉丈夫这件事。但是她最终决定宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。透过桑娜的心理活动，读者能感受到桑娜深爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。,她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！”,“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？如今叫我怎么对他说呢？”,体会句中省略号的用法。,省略号表示桑娜陷入了沉思之中。,课文中的“穷人” 指的是谁，他们的“穷”体现在哪些地方？ 默读课文，划出来,理解课文内容,古老的钟发哑地敲了十下，十一下,、从“屋内装饰”看出“穷”,“屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。”,这里的省略号，表示钟声还在继续响。一方面突出表现了渔夫为了一家人的生活，不顾惜身体和危险出海打鱼，深夜还回 不了家的悲惨生活。另一方面也表现了妻子桑娜担心着丈夫的安全，期待丈夫平安归来的焦虑心情。,孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。,、从“吃、穿”看出“穷”,“显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。”,丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。 丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。 糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。,、从“桑娜和渔夫的忙碌”看出“穷”,屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷 海风呼啸声、 波涛的轰鸣、狂风的怒吼 海面上什么也看不见。风掀起她的围巾，卷着被刮断的什么东西敲打着邻居小屋的门 .,、从“天气的恶劣”看出“穷”,探究穷人的“穷”,从屋里的装饰看出“穷”,从他们的吃、穿看出“穷”,从桑娜和渔夫的忙碌看出“穷”,从天气的恶劣看出“穷”,从西蒙死去的情景看出“穷”,1.这间渔家的小屋屋内的陈设极其（ ），但经过女主人桑娜的（ ），显得( )，桑娜真是个（ ）的女主人。 2.他们每天只能( )填饱肚子,吃的是 ( ),菜只有( )。 3.即便是这样的生活，也是渔夫( )身体，冒着( )出海打鱼，而她自己也( ),地干活，才能获得的。 4.他们的生活真（ ）！,简单,布置,黑面包,不顾惜,寒冷和风暴,从早到晚,艰苦,温暖而舒适,勤劳,勉强,鱼,同学们读课文，完成填空。 桑娜和渔夫从早到晚的干活，还只能_；孩子们没有_；吃的是_，菜_鱼。 西蒙的两个孩子她一个人张罗，如今又加上病。寡妇的日子_！ 一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从_垂下来。 母亲在临死的时候，拿_盖在他们的身上，还用_包住他们的小脚。,强勉填饱肚子,鞋穿,黑面包,只有,真困难,稻草铺上,自己的衣服,旧头巾,问题探究,“海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。” 地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。,、家中整洁、温馨,挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。,桑娜的勤劳能干，也体现渔夫一家的 生活虽艰辛，却也很温馨。,环境描写侧面烘托主人公的美好品质,桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。,、桑娜关心生病的女邻居,、夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿,认真体会人物的对话和心理活动描写，看看这些描写体现了人物怎样的思想品质，它们与桑娜和渔夫的“富有”有什么关系？,体会人物语言,嘿，我回来啦，桑娜！ 瞧，这样的夜晚!真可怕! 糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。我不在，你在家里做些什么呢？ 是啊，是啊，这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！,哦 ，是你！ 是啊,是啊,天气坏透了!哦 ,鱼打得怎么样? 我？我嘛缝缝补补风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！,两个人沉默了一阵。,你知道吗？咱们的邻居西蒙死了。 我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨哪！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小一个还不会说话，另一个刚会爬 你瞧，他们在这里啦。,哦 ？什么时候？ 嗯，是个问题！嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦 ，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。 你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？,桑娜沉默了。,“哦 ，是你！桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他。”这时是指桑娜还没有想出好办法时，丈夫的出现使他惊讶，“哦”应读作，表示惊讶的意思。 “是啊，是啊，天气坏透了！哦 ，鱼打得怎么样？”这里是桑娜对天气坏和丈夫打渔艰难的理解。“哦”应读作，表示理解的意思。 “哦 ？什么时候？”这里是渔夫对桑娜告诉邻居西蒙死了的这一消息感到吃惊。“哦”应读作，表示吃惊的意思。 “嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦 ，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”这里看出渔夫在思考这个问题后醒悟而作出决定。“哦”应读作，表示下决心醒悟的意思。,1、两个人沉默了一阵。 2、“他们那么小一个还不会说话，另一个刚会爬”桑娜沉默了。 两次沉默，分别说说桑娜会想些什么？渔夫又会想些什么？,课文中几次写到“沉默”,把句子画出来, 并体会为什么沉默.,3、俩个人沉默了一阵桑娜沉默了,“沉默”是不做声的意思。桑娜与渔夫对话时先后两次“沉默”。第一次是桑娜与渔夫同时沉默。渔夫回家了，渔网也撕破了，面对刚刚从死亡线上挣扎回来的丈夫，桑娜不知道如何告诉丈夫收养孤儿的事，所以选择了沉默。而渔夫还沉浸在与海浪搏斗的恐怖中，心里尚存余悸，看到桑娜沉默了，所以也不说话了。第二次是桑娜把西蒙死去的消息告诉了丈夫，她在等待丈夫的决定，所以又沉默了。桑娜的两次沉默，都反映了桑娜善良的心地。,找出丈夫作出决定的段落,第24段,渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他掻掻后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”,1、渔夫的脸为什么严肃？忧虑什么呢？,渔夫觉得问题严重，今后的日子该怎么办？再添两个人，往后日子更难了。,2、渔夫是怎么样做的？从哪句看出？并改为陈述句,得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行？,得把他们抱来，同死人呆在一起不行。,渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他掻掻后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”,3、熬在这里是（忍受）的意思。渔夫心里很清楚，收养两个孤儿会给自己一家带来（负担），但他还是做出了（ ）的决定，这说明渔夫 （为了抚养邻居孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳）。,4、文中两个我们表达的意思不一样。第一个我们表示心里有点（ )的样子，第二个表示心里非常（ ）。说明渔夫经过短暂的思考做出了决定。,渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他掻掻后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”,文章的悬念终于被解开，读者悬着的心也终于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激动、兴奋和快慰中，这“一动不动”的动作恰如其分地表达了她当时的心情。,但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。,因为：桑娜和渔夫有勤劳、善良、淳朴、富于同情心、宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。,他们是最“富有”的人,贫穷的人往往富于仁慈。 海明威,本文以桑娜的内心矛盾为主线， 设置了两个悬念1、渔夫能否平安归来？2、渔夫能否同意收养两个孤儿？ 课文为什么以“穷人”为题？一是反映了两家的贫穷，是当时俄国贫民生活的写照；二是讴歌了穷人善良、乐于助人的高尚品质。 写作特点：语言朴实，通过环境、人物心理和语言描写刻画人物形象。,总结,思考题：,课文为什么不以“桑娜”为题，而以“穷人”为题？ 答：故事以桑娜为主，却不以桑娜为题，而以“穷人”理由有两个：1.这篇课文反映的是100多年前沙俄统治下穷人的悲惨生活，所以本文以“穷人”为题更宽泛；2.以“穷人”为题更能体现主旨,虽然人穷，但为了帮助别人，宁愿自己吃苦受累，像这样的穷人在当时不会只有桑娜这么一家，所有的穷人都会诚心诚意的去帮助有困难的人。,本文的中心：,一是表现沙俄时代穷人的穷困和悲惨。除了题目，全文没有一个“穷”字，但穷人“穷”到什么地步，我们却能从文中感受得十分真切。桑娜的丈夫为了一家七口人的生活，竟然冒着危险出海打鱼，清早出去，深夜未归；桑娜自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。可见桑娜一家的生活是多么艰难。再看西蒙一家，丈夫已死了，在这个寒冷的夜晚，她也悲惨地病死在稻草铺的床上。屋里又潮湿又阴冷，两个无依无靠的孩子熟睡在死去的母亲旁边。这些描述饱含作者的感情，使读者深切地感受到穷人的悲惨命运。,二是赞颂穷人富于同情、热心助人的美德。课文里没有一句直接赞美的话，然而穷人的高尚品质却被表现得感人肺腑。收养孤儿，本来就是一件感人的事，而作者把收养孤儿这件事安排在一个孩子多、生活已经十分艰难的穷人桑娜家里，这就感人至深了。桑娜抱回两个孤儿以后，作者细致地描写了她紧张、担忧的复杂心理活动。造成桑娜内心矛盾的客观原因，就是桑娜一家的生活十分艰难，而收养两个孤儿，无异于在极为沉重的生活压力上，再增加一个包袱。然而最后桑娜夫妇还是做出了收养孤儿的决定。作者在叙述这个故事时，没有拔高人物，而是植根于现实的土壤，真实地刻画人物的内心世界。桑娜夫妇没有说一句豪言壮语，然而他们那颗勤劳、善良、淳朴，宁愿自己受苦也要帮助别人的美好心灵，却深深地打动了读者。,文中省略号用法:,A古老的钟发哑地敲了十下，十一下始终不见丈夫回来。 B她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来!为什么把他们抱过来啊？他会揍我的!那也活该，我自作自受。” C谢谢上帝，总算活着回来啦。我不在，你在家里做些什么呢？ D“桑娜脸色发白，说：我嘛缝缝补补”,1表示省略递增的次数 2语言中断，语言断断续续 3表示语意跳跃 4、表示说话结结巴巴，欲言又止。,省略递增的次数,语言中断，语言断断续续,表示语