《包身工》精品教学课件

近些年来，“弱势群体”这一字眼频现报端。在这个群体中，“农民工、童工、私企小煤窑矿工 ” 常常与“讨薪、挨打、逃跑、惨死”等词汇联系在一起。你知道这类事件吗？你关注过他们的生活吗？ 现在就请大家来目睹下,课文导入,一、砖窑“黑人”生活在悲惨世界,6月5日，大河论坛出现一个题为罪恶的“黑人”之路！孩子被卖山西黑砖窑400位父亲泣血呼救的帖子，帖子以400位河南籍父亲的口吻陈述：他们的孩子大多在郑州火车站、汽车站、立交桥下、马路边等地方被人贩子或诱骗或强行拉上车，以500元一个的价格卖到山西的黑砖窑做苦工，山西临汾市、永济市是窑场比较集中的地方。,二、 帖子里描述了不久前成功的一次解救过程，情景催人泪下 “我们被眼前的情景惊呆了：在这些手脚并用、头发长得像野人一样的孩子中间，有的已经整整和外界隔绝了七年，有的因逃跑未遂被打致残；有的孩子被监工用烧红的砖头把背部烙得血肉模糊（后被人救出在医院治了数月也未痊愈）。,他们每天工作14个小时以上，还不让吃饱饭，有时因劳累过度，稍有怠工就会被监工随手拿起的砖头砸得头破血流，然后随便拿起一块破布一裹了之，继续干活，至于拳打脚踢，棍棒伺候更是家常便饭，更有甚者，有的孩子被打手打成重伤也不给医治，如不能自愈或伤情恶化，奄奄一息时黑心的工头和窑主就把被骗的苦工活活埋掉。,这些孩子身上都因为长期不洗澡长满了牛皮癣似的皮屑，他们最小的只有8岁，8岁的孩子为了一顿饱餐是那么顺从，每天都干着成人都难以承受的重活。他们被限制了人身自由，全天候有监工或打手巡逻站岗。” 百位父母自发组队，遍访山西运城、晋城、临汾等地的数百家窑厂，一条血泪铺就的黑工之路由此被逐渐揭开。,满身伤痕触目惊心,满身伤痛 精神失常 他们受到的伤害用金钱是无法弥补的,在黑窑厂做苦力时，岁少年张文龙被严重烫伤,警方在解救孩子的过程中发现当地黑砖场用在童工身上的刑具。,这就是民工的“窝”，腿上的伤是打手打的,在山西万荣县一黑窑场做苦工的孩子最小的8岁，最大的13岁。现在有29名孩子获得解救，还有几百个孩子不知下落。,警方紧急解救被困农民工,这里曾经很热闹 是“奴隶”们劳动的地方,我们无法冷静的面对此情此景！但我们必须面对此情此景！ 问题究竟出在哪里了？ 我们不能不冷静的去思考！,夏 衍,包身工,文体知识,报告文学是文艺通讯、特写、速写 等的总称。它是一种直接取材于现实生 活中有典型意义的真人真事，经过适当 的艺术加工，迅速地反映现实生活的文 学品种。报告文学被誉为文学创作中的 轻骑兵。,报告文学基本特征有三： 真实性、文学性、典型性 。,夏衍原名沈端先，此笔名从发布包身工起用。浙江省杭州市人。,作者,作 品,作品有上海屋檐下法西斯细菌考验等话剧本，并把小说林家铺子 祝福等改编为电影剧本。,包身工是夏衍的重要作品之一，1936年6月 发表。是中国现代文学史上第一部报告文学。,(1)体裁：报告文学。报告文学是文 艺性的通讯、速写、特写的总称，要求 有真实性和典型性，能迅速及时反映现 实生活。我们学过的报告文学有谁是 最可爱的人、地质之光等。 (2)写作年代：1935年。作者经过两个 多月起早摸黑深入工厂观察调查了解才 写成这样真实的文章。,报告文学可以写人，可以写事，也可以写问题。包身工属于第三种，写问题。以“包身工”为题，点明文章以包身工问题为中心；同时也暗示文章的中心思想：通过写包身工的悲惨生活，揭露“包身工”,题目的意思：,制度。,这篇作品虽是以写问题为中心，也离不开写人物。一共两类人物：一类是包身工，一类是压迫和剥削包身工的带工老板、老板娘、东洋婆、打杂的、拿摩温、荡管等。着重要写的是包身工，写第二类人物也是为了描写包身工。全篇没有一个完整的人物和事件，但作为整个包身工形象却十分鲜明。,包身工， 1936年发表于左联” 机关刊物光明创刊号，它反映的是 “一二八”前后到抗日战争前夕这一时期 国民党统治区社会的黑暗。那时，中国农 村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济 侵略下日益破产，东部沿海地区大批贫苦 农民涌向城市，又为帝国主义的经济侵略 提供了廉价的劳力；靠近上海的苏北地区,背 景：,这篇作品虽是以写问题为中心，也 离不开写人物。一共两类人物：一类是 包身工，一类是压迫和剥削包身工的带 工老板、老板娘、东洋婆、打杂的、拿 摩温、荡管等。着重要写的是包身工， 写第二类人物也是为了描写包身工。全 篇没有一个完整的人物和事件，但作为 整个包身工形象却十分鲜明。,包身工为什么要身受这样深重的苦难？,明确：包身工是“二十世纪的技术、机械、体制和对这种体制忠实服役的十六世纪封建制度下的奴隶”，受双重的压榨剥削，是双重奴隶。,字 音,蠕动(r) 拷绸衫裤(shn) 呵欠(h) 裸体(lu) 睡眼惺忪(xng) 芦柴棒(chi) 水门汀(tng) 弄堂(lng) 褴褛(lnl) 游说(shu),荤腥(hn) 胆怯(qi) 执拗(ni) 吆喝(yo) 佳肴(yo) 轧票处(g) 搅拌(jio) 露骨(l) 揩地板(ki),五卅(s) 怜悯(mn) 锭壳(dng) 绽放(zhn) 淀粉(din) 皮辊(gn) 欺侮(w) 谄媚(chn) 贿赂(l) 揪住(ji),楸木(qi) 蹒跚(pnshn) 骷髅(klu) 怔住(zhng) 虐待(n) 舀水(yo) 包身契(q) 提纲挈领（qi） 度长絜大（xi） 赚钱(zhun),如果收集到了这样一些材料，你认为应该按什么结构把它们组织起来？,2、包身工的 来历、身份,3、包身工不断 增加的原因,4、4：15分， 包身工起床,1、5：00 上工的情景,5、居住条件,6、指出这种野 蛮反不人道制 度必将灭亡,7、劳动条件 （三大威胁、 三大危险）,10、4：30之 后，吃早餐,9、饮食条件,8、17：00放 工 抄身婆搜身,11、包身工 增加的结果,初读文章，思考：,2、课文描写了哪几个场景?课文还穿插写了哪些内容? 这些内容有什么联系?,结束,1、先讨论：哪些段落是记叙部分？记叙部分写了几个生活场景？,文章段落结构（一）,清晨四点一刻,起 床,猪猡们：蓬头垢面。 工房里：拥挤恶臭,群体，引出芦柴棒。） 记叙 （写包身工,包身工制度的产生,欺骗；身份：赚钱机器 来源：灾区农村；手段：,解说。） 说明（举例、数据,结束,文章段落结构（二）,四点半之后,吃 饭,伙食：质劣量少两粥一饭；不够一人一碗。,记叙：写包身工群体，突出轮值的。,包身工增加的原因,没有自由；与世隔绝；工价低廉。,说明：解说、举例、数据。,结束,文章段落结构(三）,五点钟,做 工,条件：三大威胁：遭遇：三大罚规。,记叙：面上写群体，点上写小福子。,包身工增加的结果,日本纱厂飞跃膨大，成年工人人数减少。,说明：举例、数据、对比。,结束,文章段落结构(四）,放工的时候,搜身,牛马活、猪狗食、遭践踏、被蹂躏。,抒情、议论、记叙：事例。,包身工制度的趋向,黑夜将过去，黎明必将到来，包身工制度定灭亡,抒情、议论：类比、对比。,结束,思考题答案总结,课文描写了哪几个场景?课文穿插记叙了哪些内容? 这些内容有什么联系?,答：四个场景：起床、早饭、上工、(放工) 穿插记叙包身工的来历、身份、此制度的产生、发展及其趋势等。作为副线，这些内容都展示了包身工悲惨命运的复杂背景。主副线结合使文章更有深度。,结束,包 身 工,1-6： （四点一刻）起身,12-14：（四点半后）早餐,23-32：（五点）上工,35-47：（十七点）放工,段落,时间,场景,内容要点,包 身 工,7-11：包身工产生,15-22：包身工增加的原因,48-50：包身工制度必然的趋势,33-34：包身工增加的结果,段落,包身工制度,内容要点,包 身 工,1-6、 （四点一刻）起身 恶劣的住宿条件,7-11、包身工的来源 、身份-被诱骗的农村少女,12-14、（四点半后）早餐 恶劣的饮食条件,15-22、帝国主义雇佣包身工的原因。,23-32、（五点）上工,三大威胁,三种罚规,恶劣的劳动条件,35-47、（十七点）放工。,48-50、黎明的到来，毕竟是无法抗拒的！,33-34、在中国的日本纱厂飞跃的膨大。,包身工制度形成的社会原因,包身工制度的发展及其罪恶,包身工制度的必然结局,小结,这篇报告文学材料丰富，画面广阔，揭示深刻，采用了双线交织的结构形式。,主线,以时间为序，描绘包身工一整天的生活和劳动画面：清晨起床吃早饭上工黄昏收工。这四个片段从生活条件恶劣、劳动条件恶劣两方面形象地反映出包身工悲惨的生活和劳动情况。,副线,综述包身工制度各方面的情况。,1、介绍包身工制度形成的社会原因。,包身工的来源、身份,帝国主义雇佣包身工的原因,2、揭露包身工制度的残酷和黑暗及其发展,包身工受到的摧残三大威胁、三种罚规,日本纱厂因雇佣包身工而飞跃的膨大,3、指出包身工制度必然灭亡的历史趋势。,写作特点,1、在选材上，注重点面结合。 2、在修辞上，多用对比、比喻、反语。 3、在表达上，多种表达方式方式结合。 4、在表现手法上，采用了细节描写、场面描写、类比等。,面：一般的、概括性的材料 （骨架） （血肉） 点：典型人物、事件、细节、场面,点面结合的写作手法,管中窥豹，可见一斑,面上的描写使所写的内容有整体感，点上的描写则使所写的内容既充实丰满，又生动形象，给读者以深刻的印象。,起床,早餐,上工,放工,放工,本文的对比手法:,包身工与代工老板的对比,住的“充满了汗臭、粪臭和湿气”“像鸽笼一般”的工房；,吃的“浆糊一般“的薄粥；,穿的“褪色和油脏了的湖绿乃至莲青的短衫”；,包身工,带工老板,穿的“拷绸”之类,收入不仅可以放债起屋买田，还能兼营茶楼浴室理发一类的买卖,作用:,刻画出包身工奴隶一般的生活，揭露了帝国主义和中国封建势力相勾结残酷压榨包身工血汗的罪行。,收入“每天三角八分”,找出文中运用比喻、反语的句子并体会其作用。,手脚瘦得像芦柴棒一样。 像鸽笼一般地分得均匀。 很像一只在肢体上附有吸盘的贼。 包身工是一种“罐装了的劳动力”。 手脚像芦柴棒一般的瘦，身体像弓一样 的弯，面色像死人一样的惨。 有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。 这种文明的惩罚，有时会叫你继续到两小时以上。,类比方法的运用,船户养墨鸭捕鱼卖钱（没有虐待） 带工老板饲养包身工赚钱（没有温情）,作用：形象地阐说了帝国主义及其买办们与包身工的剥削与被剥削的关系，有力地控诉了包身工制度的罪过。,找出文中充满了作者情感的句子，仔细揣摩，体会其表达效果,（见课后习题三）,生动的语言显示报告文学文学性的特征 生动的人物描写。第三自然段; 写清晨女工们忙着起床时，“那男子（打杂）虎虎地向起身慢一点的人的身上踢了几脚，回转身来站在不满二尺阔的楼梯上，向楼上的另一群人呼喊：”。（写打杂的快速的连续动作，用“虎虎的”描写踢人，十分逼真地表现出这个流氓的凶暴本相。） 生动的人物对话。打杂的“呼喊：揍你的！再不起来？懒虫！等太阳上山吗？”。（突出了日本资本家和带工老板统治女工的爪牙狐假虎威凶狠残暴的性格。）,1、 “引号”的各种主要用法本文都有出现, 归纳如下： a.标明文章中引用部分：某人说的话。“工房重地，闲人莫入”。 b.表示特定称谓：“芦柴棒”、“包身契”。 c.表示突出强调：“安全地”“罐装了的劳动力”根本就没有“做”或者“不做”的自由。,d.表示讽刺或否定：“慈祥”“文明的惩罚”。 e.节日或历史事件的数字：“一二八”战争。,那个万恶的剥削时代已经一去不复返了，今天我们为什么还要学这篇文章？,我们必须记往：赶走帝国主义，推翻那个人吃人的社会制度，我们的先人曾付出了无数生命、血汗和眼泪。 爱党、爱国、爱社会主义，为祖国献出自己的力量，应该是我们每一个人的责任。,拓展学习,中心思想,本文着重描述了包身工的悲惨生活，愤怒控诉了日本帝国主义勾结中国封建势力，残酷地压榨中国工人的罪行，并坚信中国工人必将奋起斗争，砸烂枷锁，迎来黎明。,结束