萱洲完小办学水平督导评估自评报告修改.doc

萱洲完小办学水平督导评估自评报告2014年11月按照衡山县中小学办学水平督导评估实施方案、衡山县中小学办学水平评估细则中的有关规定，经认真对照检查，现将对我校办学的自查情况报告如下：报告分五部分：一、学校概况；二、自查自评过程及结果；三、自我评估；四、主要体会；五、今后目标。一、学校概况萱洲完小始建于1969年，至今已有40多年的历史。是一所全日制公办六年义务教育的完全小学。曾用名萱洲小学、萱洲一完小。学校坐落于衡山南麓、湘江之滨、千年古镇萱洲镇之上。衡萱公路从校门口经过，交通及其便利。学校现有10个教学班，学生453人，教职工22人。教师均是中师以上学历，学历达标100%。其中大专学历8人，本科学历10人。具有中级职称的教师11人。教师岗位合格率100%；校长持证上岗，领导班子团结合作；多名师生曾获得县级以上奖励。学校办学理念：以人为本，和谐发展办学目标：办人民满意学校，创优质教育品牌校训：立德、修身、勤勉、进取历经45个春秋的萱洲完小，在风雨坎坷中，承载数代师生的艰苦奋斗，不断发展。特别是2012年下期合格学校验收以来，在教育局、镇党委政府的领导和亲切关怀下，全校教职工众志成城，敬业奉献，勤苦工作，积极进取，学校取得了跨越式发展：办学条件基本达到现代化标准，学校教学质量稳步提高，学校声誉越来越好。二、自查自评过程及结果通过组织全体教师学习、讨论，全校教工达成了公识：办学水平督导评估，既是对学校近几年工作的总结和反思，又是对学校发展的鞭策和推动，是学校的一件大事，必须认真做好准备工作。我校成立了督导自评小组，校长总负责，校委会成员分块负责，所有教师参与。一方面，分头按评估细则准备档案资料，另一方面，为迎接衡山县人民政府教育督导室对我校办学水平的督导评估，加快学校硬件投入，加强校园文化建设，增加设备投入。自查自评结果，33个二级评估指标，我校有 28个指标达到优秀， 5个指标达到良好，总分为93分。三、自我评估（一） 加强领导班子建设，提升管理效度。学校领导班子是学校管理的核心力量。学校拥有一套年富力强、团结务实、与时俱进、勇于开拓的领导班子。学校领导班子都具有崇高的事业心和责任感，具有务实求真的思想作风，班子成员之间能够统一思想，顾全大局，做到互相取长补短，团结民主；班子成员能够做到敬业奉献、廉洁奉公、以身作则。正是因为领导干部队伍这种团结协作，乐于奉献，务实进取，追求卓越的作风，赢得了教师的信任，鼓舞着无数教师忘我地工作，开创了学校稳定发展的新局面。（二）加快校本培养，构建学校人才资源库教育成功的关键在培养一支优秀的师资队伍，优秀师资培养的主要途径在“校本培养”。我校教师年龄结构比较合理，但随着现代化教育手段和观念的更新、发展，以及老年教师逐年减少，对年青教师的培养成了师资队伍建设的着眼点和工作重心。我校始终把建立一支思想素质好，业务水平高，专业结构合理，数量足够的教师队伍作为学校发展的基础工作。为此做了以下几项工作：1、组织学习发展性教育理论与教育政策，使教师树立现代教育观。为使全体教师适应现代教育的发展要求，学校组织教师学习相关教育理论。并采取“走出去，请进来”的方式，组织参观、学习县级及以上的先进学校的教学模式和教育经验，聘请先进教师进校讲学，使教师明确现代教育的意义、形式和要求，发展性地了解自身和教育事业，牢固地树立基础教育为学生全面发展终身发展奠定基础观念。2、加强师德教育，抓教风，促学风。第一：加强教师的师德教育，规范教师的教育活动。让教师明确教书育人的道理，育人要言传身教，身教重于言教，推崇赏识性情感教育，强化教育信用在培养学习习惯和良好班风中的积极作用。第二：在教师中树立教书育人的榜样，用他们的先进事迹教育和感染整个教师队伍。这样教师就有了学习的榜样，也看到了自身的不够和努力的方向，能对照自我找到不足，不断克服自身的消极因素，增强自信心。3、鼓励教师参加业务、学历进修和岗位培训。4、鼓励教师提高教育教学基本技能。学校鼓励教师参加普通话、计算机培训学习，组织教师学习多媒体适用技术和网络应用技术，提高教师素质。5、运用目标管理模式培养青年教师队伍。学校充分利用年轻教师多这一优势，特别重视青年教师的专业思想的教育和培养。学校给从教3年以内的青年教师安排教学业务指导老师，使他们在思想和业务上得以迅速提高，学校还创造条件，发挥他们头脑灵活、精力充沛、接受新鲜事物快的优势，帮助他们克服不安于现状、眼高手低的弱点，使他们踏踏实实，敬业修身，安心工作，严格要求自已，争做合格教师、优秀教师，成为现代教育的先锋。对青年教师中的先进分子，学校对他们提出更高的要求。不但在组织上关心他们，引导他们，还给他们压担子，大胆鼓励他们进行教学改革，创造各种机会让他们展示自身的才华，激发其成就动机，在教育事业中努力实现自己的人生价值。（三）贯彻“以人为本”办学理念开展德育工作，为学生做人打基础。学校的德育工作围绕“以学生发展为本”的教育理论，以爱国主义，道德品质教育和日常行为规范养成教育为重点，形成学校教育、家庭教育、社会教育三个结合的德育网络，营造了以良好学风、班风为核心的校风。我们主要抓好以下几个方面的工作：1、强化人人都是德育工作者意识。强化“学校教职工人人都是德育工作者”的观念，真正落实德育工作在学校工作中的“核心”地位。本期我校开展了抗日69周年纪念、向国旗敬礼等一系列爱国主义教育；禁毒教育；“两型”教育等德育活动。学校组织的各类集体活动都将任课教师、行政人员安排到班级。学校形成了分管领导全面抓、班主任重点抓、任课教师协同抓、行政人员配合抓的德育管理格局。2、加强德育组织建设。成立以校长为组长的德育工作领导小组，分层次实施各项德育工作，制订并落实德育工作计划；改进学校德育工作的思路和方法，认真研究教育对象，及时了解学生的思想动态。3、学校实施值周制度，组织队干对学生进行文明、礼貌、卫生、两操等系列常规的检查和督促，同时培养学生自我管理的意识，提高学生的自律能力。（四）有效实抓教学质量这条学校生命线。学校坚持教学为中心，面向全体学生，全面推进素质教育，加强对学生创新能力的培养。近三年来，学校一方面落实教学常规，另一方面优化教学过程，以实现课堂教学目标的监控和发挥骨干教师的示范作用。1、学科教学基本环节有效指导监控我们的主要做法是：学校建立领导听课制度，每周必须深入课堂随机听课，并当天与任课教师交流反馈促进教师认真上好每一堂课，以实现课堂教学目标的监控和发挥骨干教师的示范作用。2、教学质量有效评估考核。教学质量评估考核，是从机制上保证学校学科教学质量良性循环，促进教师保持良好的工作状态。学校投入较大比例资金用于学科质量考核，拉大奖金分配差距，体现优质优酬。近两年实践表明，学科质量严格考核，极大地提高了教师教学工作的积极性和实效性。3、多途径辅助，满足学生学习需求。对学有余力的学生，要注意保持其学科优势，引进高质量资料提高学生综合运用基础知识和灵活迁移思维能力。认真对待学生薄弱学科补缺工作，集中学科薄弱学生群体，统一协调时间进行补缺工作。4、以后进生转化工作为突破口。（1）建立后进生档案，落实后进生转化措施。（2）开展师生“一”对“一”结对子活动。对思想品质不够好的学生，将教育的帮助、教育活动贯彻在平时的教育工作中。（3）重塑后进生的自信与自尊，创造条件让每个学生都能健康成长。5、广泛运用现代教育手段。为适应现代化教学的要求，老师们大都能自觉运用现代电教手段，增强了教学的生动性，提高了学生的学习兴趣和效果。（五）加大经济投入，改善办学条件。2012年利用合格学校的契机，学校添置了多媒体教室、电脑室、美术室、音乐室、仪器室、实验室等；近两年来，学校陆续种植了一些花草树木，改善了办学条件，美化了校园，优化了育人环境。四、主要体会萱洲完小有今天的发展，最大的体会是：有一个好的班子，抓好两支队伍，提高了学生四方面的素质。在以前，我校各个方面都比较是薄弱，近几年来，在“团结、勤奋、务实、廉洁”的校委会班子的带领下，学校理顺思路，逐步走上正轨， 抓好两支队伍，即干部队伍、教师队伍，通过教育科研、校本培训，形成现代教育新理念，树立“以学校发展为本，为学生的一辈子负责”的教育思想，在学生自主发展的同时，教师素质也得到全面提高。提高学生的四方面素质，一是品德素质，是培养学生良好的个性品质和行为规范。二是身体素质，是培养学生强健的身体素质、良好的保健意识和卫生习惯。三是学习素质，使学生“学会学习”，学会、会学、喜学、乐学。四是心理素质，具有良好的心理素质，尤其是良好的意志品质和健全的人格，对待生活积极主动，乐观向上，自尊、自信、自律、自强，有迎接挑战的勇气，不怕困难和挫折，具有适应各种生活环境的能力。五、今后的目标1、干部队伍建设：建设一支事业心强，团结和谐，锐意进取，无私奉献的；具有教育新观念，以人为本，依法治校，民主廉洁的；善于学习，带头科研，懂得管理的，能带领广大教职工创造性地实施素质教育，办出学校特色的年轻化的学校管理队伍。2、教师队伍建设：建设一支热爱教育事业，热爱学生，为人师表，师德高尚，具有教育新观念，以学生发展为本，面向全体学生，关爱家庭有某些缺陷或行为有偏差的学生，关注学生的全面发展和可持续发展，具有较高业务水平；能熟练对学生进行心理辅导，课堂教学中注重德育渗透，能熟练应用计算机网络进行教学和课件设计与制作；具有较高的教育科研能力。青年教师三年成为骨干教师。3、重视德育工作：重基础、重建设、重实效，狠抓基础文明道德教育和养成教育、人格教育；加强民主与法制教育，发挥法制副校长的作用；开设家长学校，建立学校、家庭、社会一体的德育网络。4、打实教学工作：着眼于培养学生的创造性思维和自主持续学习的能力；创设宽松和谐的教育环境