写人要凸显个性-----公开课.ppt

1,写人叙事类散文写作训练,猜猜他（她）是谁？,中等个子，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄。,黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰(du)，提一柄九齿钉耙 。,2,世界上有两个完全相同的人吗？,“今之不善画者，虽使绘两人亦必彼此同貌。今之不善歌者，即使唱两曲亦必前后同声。文之合掌，往往如是，古人本无雷同之事，而今人好作雷同之文，则何不取余批三国而读之。” 毛宗岗读三国志法,4,水浒传所叙，叙一百八人：只是写人粗鲁处，便有许多写法，如鲁达粗鲁，定是性急；史进粗鲁，是少年任气；李逵粗鲁，是蛮；武松粗鲁是豪杰不受羁绊；阮小七粗鲁，是悲愤无处说；焦挺粗鲁，是气质不好。 金圣叹读第五才子书,写人叙事散文写作训练 之 写人要凸显个性,6,个性,外在,内在,外貌,动作,语言,神态,心理,品质,气质,修养,7,教学目标,1. 了解人物描写的常见方法。,2.学会运用多种方法刻画生动形象的人物，凸显人物个性。,8,写人的常见手法回顾,1.肖像（外貌、神态）、动作、语言、心理描写 2.正面描写与侧面描写 3.细节描写与白描,9,肖像描写是指描写人物的外形，包括容貌、服饰、体态、表情等。 肖像描写的作用是通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格特点。所以描写时要细致观察抓住特征。,1、写好肖像，以形传神,10,肖像描写要选取特点，突出人物鲜明个性，不必面面俱到。,抓住特征 描写准确,11,最引人注意的是那大大的光而亮的脑袋，寸草不生！三角眉，绿豆眼，高颧骨，翘嘴巴，一笑会露出两颗大龅牙，细小的身体似乎撑不住那颗大脑袋。,细致观察 抓住特点,12,人物外貌要体现人物个性特征，应抓住： 天生长相 经历留下的印记 习惯性的衣着打扮 个性化的表情、神色,13,好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞的直竖着。胡须很打眼；好像浓墨写的隶体“一”字。 鲁迅,14,天 生 长 相,实例借鉴,五年前的花白头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。 祥林嫂,经历留下的印记,他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里；就连那铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷。 别里柯夫,习惯性的衣着打扮,一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体态风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。（王熙凤）,个性化的表情、神色,肖像描写应注意： 要抓住特征，忌面面俱到。 除直接描写外貌外，可适当作比喻、对比、拟人等手法。 同一人物的外貌可多次描写，要注意描写的顺序和层次。 描写顺序可由上而下或总分兼用，要有重点有详略。,（1）便排出九文大钱,（2）从破衣袋里摸出几文大钱,2、写好行动，扣住细节,选择具有代表性，最能表现人物性格的行动来写。描写人物的动作，既要写出做了什么，更要写出怎么做。,“王蓝田_。尝食鸡子，以箸刺之，不得，便大怒，举以掷地。鸡子于地圆转未止，仍下地以屐齿碾之，又不得。嗔甚，复于地取内口中，啮破即吐之。” 刘义庆世说新语 (王蓝田即王述，曾经做过扬州刺史，尚书令，封蓝田侯，因而人们称他为王蓝田。),实例借鉴,“喂！一手交钱，一手交货！”一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。那人一只大手，向他摊着；一只手却撮着一个鲜红的馒头，那红的还是一点一点的往下滴。 老栓慌忙摸出洋钱，抖抖的想交给他，却又不敢去接他的东西。那人便焦急起来，嚷道，“怕什么？怎的不拿！”老栓还踌躇着；黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。嘴里哼着说，“这老东西” 鲁迅药,动作描写应注意什么？ 不是人物的所有动作都写 ，要有选择有取舍突出特点。 最好写一系列的连贯动作，要精选具有表现力的动词，把人物的行动动作写得准确、形象、生动、具体。 语言要简练、准确 。,言如其人， 言为心声，什么人说什么话，一个人的语言能够反映一个人的精神世界。语言描写是对人物独白和对话的描写。,3、写好语言，以声动人,23,孔乙已：“窃书不能算偷窃书！读书人的事能算偷么？”,曹操：“宁我负天下人，勿天下人负我。”,别里科夫：“千万别出什么乱子”。,借鉴实例：荷花淀女人们商量探夫一场的对话 “听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。” “我有句要紧的话得和他说。” “听他说，鬼子要在同口安据点-”水生的女人说。 “哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。” “我本来不想去，可俺婆婆非叫我去看看他有什么看头啊！”,稳重谨慎,性急冒失,忸怩含蓄,机灵伶俐,质朴直率,24,根据典型语言判断性格,25,天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人作一句诗。 ?说了一句：“大雪落地似鹅毛，” ?接了一句：“满天下皇家瑞气。” ?笑着说：“下它三年又何妨，” 这时，刚好来了一个?，一听就生气，嘟哝了一句：“放你娘的狗屁。”,根据典型语言判断性格,26,天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人作一句诗。 秀才说了一句：“大雪落地似鹅毛，” 县官接了一句：“满天下皇家瑞气。” 财主笑着说：“下它三年又何妨，” 这时，刚好来了一个穷人，一听就生气，嘟哝了一句：“放你娘的狗屁。”,秀才：书生气 有才华,县官：阿谀奉承,穷人：粗俗,财主：炫耀 自得,设想一下： 假如你学习不努力，你身边的人会用怎样的语言来劝告你？譬如老师、父母、同学等。,设想一下： 假如你学习不努力，你身边的人会用怎样的语言来劝告你？譬如老师、父母、同学等。,A.你不好好读书将来只有打工！ B.少壮不努力，老大徒伤悲！ C.有那么多的同学一起努力吃苦，别做懦夫，别让人看不起！,运用对话描写人物应当注意： 第一，对话切忌大众化，要有个性。要求言如其人，读起来感到形象而逼真，给人以如闻其声，如见其人的感觉。可要根据需要恰当运用直接引用与转述。,第二，对话切忌啰嗦，要简练。 精炼的语言才有力量。人物对话要恰如其分，切合需要，不可长篇大论没完没了，力求生动、精炼、形象。对话散漫就会失去表现力，无法起到刻划人物的作用，而且令人生厌。,29,心理描写方法： 1、直接写人物的内心活动，写人物怎么想，怎么感觉。 2、间接地借助人物的外部表现，如语言、动作、肖像来反映人物的内心世界。 注意不能只说一些浮泛的空话，诸如“我感到很高兴、我感到很懊悔、我感到很温暖”之类，要能把内心深处的精妙倾诉出来。,4、写好心理，倾诉心声,30,掌柜仍然同平常一样，笑着对他说：“孔乙己，你又偷了东西了。” “不要取笑。” “取笑？要是不偷，怎么会打断腿？” 孔乙己低声说道：“跌断，跌，跌” 鲁迅的孔乙己,实例借鉴,这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里，看见他们正在空织布机上忙碌地工作。“愿上帝可怜我吧！”老大臣想。他把眼睛睁着特别大，“我什么东西也没看见！”但是他没敢把这句话说出口来。“我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。” 皇帝的新装 这段心理描写，把这位衰朽的老大臣虚伪的嘴脸刻画行淋淳尽致。,32,再看一个例子 ：儿子眼里的父亲,七岁：爸爸真了不起，什么都懂！ 十四岁：好像有时候说得也不对 二十岁：爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。 二十五岁：老头子一无所知，陈腐不堪。 三十五岁：如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是百万富翁了 四十五岁：我不知道是否该和老头商量，或许他能帮我出出主意 五十五岁：真可惜，爸爸去世了。说实在话，他的看法相当高明！ 六十岁：可怜的爸爸！你简直是位无所不知的学者！遗憾的是我了解您太晚了！,这一段独白把“儿子”“父亲”两个形象表现十分鲜明，反映了由幼稚到怀疑，到年少气盛不可一世，到尊重现实实事求是的心理发展过程，寓含了深刻的人生哲理。我们在作文也可以经常运用心理的变化来表现人物。,“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。” 清刘熙载,5、正面描写与侧面描写,正面描写是把镜头直接对准描写对象进行刻画，写肖像、语言、动作、心理等。 侧面描写是着意写对象的周围事物，烘托人物，或借助他人来刻画此人，使所描绘的对象更为鲜明，更为突出。,借鉴实例：,“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷脱帽著峭头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。” 汉乐府陌上桑,35,太子之犹疑、 秦武阳之胆怯、秦王之慌乱、群臣之惊愕都从侧面衬托了荆轲。 老栓之怯从侧面衬托了刽子手之横。,口技写“京中有善口技者”：“八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”（侧面烘托）。 “遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。即而儿醒，大啼当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备”（正面描绘）。 接着：“满座宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝”（再从侧面渲染） “忽一人大呼火起，俄面百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也”（正面再度刻画）。 “于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走撤屏视之，一人、一桌、一扇、一抚尺而已”（侧面烘托中结束）。 正面反复的描摹、刻画，侧面再三的烘托、渲染，让人如临其境，如闻其声。,36,巴尔扎克的守财奴片段“抢夺梳妆匣“ 这一段是细节描写（正面描写）和侧面描写的典范。 作者用“金子的眼光“纵、扑、抢“等细节描写来刻画葛朗台的贪婪和视财如命的守财奴性格；用葛朗台太太看到丈夫闯进来，瞪着匣子上金子的眼光时，便叫起来“上帝呀，救救我们！“这一“叫“非同寻常。妻子对丈夫的贪婪成性十分清楚，如果丈夫瞪着金子的眼光不是特别骇人，是不可能如此惊呼，如此惊叫上帝救命的。这一侧面描写使人能想象出葛朗台眼睛里燃烧着多么疯狂的贪欲之火，对金子有多么疯狂的占有欲。揭露十分深刻。,6.细节描写与白描,细节描写：指着力于精雕细刻，采用工整的细腻的笔法，对事物的主要特征作细致入微的刻画，把描摹对象纤毫毕现的绘画出来，给人以真切的感受。这种描写，文字绚丽，色彩斑斓，常运用对比、比喻、拟人、夸张等修辞手法。,白描： 抓住描写对象的突出特征，用简洁准确的笔墨粗线条勾勒出事物，不事雕饰，不加烘托，抓住描写对象的特征，如实地勾勒出人物、事件与景物的情态面貌与生活场景，以表现作者对事物的感受。 。,38,1、细节描写/工笔细描 这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上带着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭(ch)璎珞圈；裙边系着豆绿官绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄褃(kn)袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。,39,6.描写的详略细节描写与白描,2、白描： 速写，即“用简括有力的笔墨描写人物面貌与生活场景”。,我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。 梁实秋记梁任公先生的一次演讲,40,注意：多种手法综合运用,在写作时,一般情况下,我们是多种手法综合运用，单用一种手法的时候很少，写一个人，往往既写这个人的肖像，又写这个人的语言行动，还写他的心理，以及别人对他的议论评价。,41,写人要凸显个性,个性,主要个性 （详写）,次要个性 （略写）,烛之武,主要个性 （能言善辩 详写）,次要个性 （深明大义 略写）,荆轲,主要个性 （深沉有谋 果决勇敢 详写）,次要个性 （忠直机变 略写）,42,我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。” 朱自清背影,43,个性,肖像,语言,行动,心理,细节与白描,正侧面,肖像,语言,正侧面,肖像,语言,心理,正侧面,肖像,语言,行动,心理,肖像,语言,行动,心理,肖像,语言,行动,肖像,语言,总结：,写作训练： 每人选择大家所熟知的一位同学、老师或名人，运用人物描写的手法抓住人物特征凸显他（她）的个性，写六十字左右，隐去其名字。然后全班