幼儿园岗位说明书及岗位职责——电教教师.doc

幼儿园电教教师岗位说明书职位标识：职务名称：教师部 门：保教部岗位名称： 电教教师职位目的： 具体负责幼儿园内电脑课程的教学、教研工作，全面提高园内幼儿素质。工作关系：直接上级：保教部主任同 僚：幼儿教师 特色教师 英语教师 生活教师直接下属：无主要职责：重要性应负职责衡量标准1遵守幼儿园各项规章制度，服从班级工作安排。服从安排、遵守制度2制订电教课程教学工作年度、学期、月度、周工作计划。计划可行、时间安排合理3维护好幼儿园计算机局域网络系统、监控系统、接送系统、幼儿园管理信息系统、电话系统、广播系统等。定期维护4保管好电教用具、电教资料、电教设备（如电脑、电话机、监控设备等），培训教师正确操作电教设备。设施设备完好、定期培训教师5每天按照幼儿园规定时间播放不同类型的音乐。定时播放不延误6负责重大活动录音、摄像、摄影工作。按时参与、影音资料即时存档7根据各年龄班的特点和教育教学要求及时提供电教教具，制作多媒体教学课件、录像片。及时提供适当资料8完善并维护幼儿园网站。内容定期更新、及时维护9负责幼儿园各类档案、资料管理工作，并做到有效利用。档案资料完备无遗漏、定期更新10认真执行幼儿园图书管理制度，做好图书管理及借阅工作，及时向教师公布新书信息。书目信息更新及时、图书管理规范、借阅有序11印制和整理文字资料，管理好复印、打印、传真的办公类事务性工作。节约纸张不浪费、及时提供资料12负责填写上级部门要求的各项表册。填写及时清楚任职条件：教育水平专科或以上学历。专业要求计算机或相关专业。知识技能教师资格证。工作经验中专学历需5年以上幼教工作经验，大专学历需2年以上幼教工作经验，本科学历不限工作经验。计算机技能熟练操作Microsoft Office等办公软件。语言技能普通话二级甲等以上。自然条件身高160cm以上，35岁以下。五官端正，身心健康。男性优先。素质模型分析：重要性胜任素质素 质 描 述1全局观念把幼儿园看成一个整体，在工作中，站在全局的角度系统的去考虑问题。有全局观念，顾全大局。2组织认同对幼儿园价值观和企业文化有高度认同感，为自己身为企业的一员而感到骄傲；对待组织，对待工作有主人翁精神；对幼儿园的未来充满信心；迅速溶入到团队之中，并能快速的展开工作；组织荣誉感强，积极地参加幼儿园的活动，争得荣誉；有非常强烈的使命感。3业务能力接受过系统的培训或教育，取得一定的职业资格证书，能熟练操作电脑、打印机、传真机、投影仪、数码相机、DV等，并具有网站维护的相关知识，能解决幼儿园日常活动中遇到的各种相关问题。4分析判断能力能够较快的认清和把握事物的本质；对事物有自己的看法，能够较深入的分析事物的各种特征，并做出判断；有一定的综合分析能力、推理能力，会在大量的工作后从众多方案中找到一个合适的方案。5创新能力敢于主动请战，承担相应的工作与职责；解决问题时愿意尝试新的方法；对于上级布置的各项工作，会以自己的角度出发，灵活变通的完成。 6学习发展能力能有意识的学习一些新知识，新技能，也能够接受幼儿园给予的培训；愿意就自己不明白的问题向同事请教；经常性地会总结一些工作经验，认为不断学习是职业生涯中重要的一环。7前沿追踪对幼教行业有一定的了解，对于幼教行业新理论、新方法有一定的熟悉，愿意追踪行业新的发展。8经验开放性比较愿意与他人交流，分享结果与实践过程；比较愿意接受新知识，思路比较开阔；努力使用各方面途径获得新鲜信息。9沟通协调能力了解沟通的作用，有较好的语言基础，能够说明自己的观点；与工作中的各方都有比较好的关系；待人比较真诚、大方，能获得周围大部分的支持与信赖；为人处世懂得变通。10计划制定与推行对于上级的意图领悟较好，能较好地把握方案计划的初衷与方向；在计划制定时能考虑到班级现实，并征求各方面的意见，有一定的计划推行实施能力，对计划的实施有一定的监控能力，能较好地协调各方面的资源。 11排除疑难遇到问题时，能够在团队的帮助下认清事物的本质，并在自己的努力下获得解决方案；有一定的危机管理能力，能较快的解决突发危机。12条理性工作条理较清楚，能够较合理的安排和完成各项任务；能够较全面的统筹安排工作，能够合理分配时间；对于自己应承担的工作有较清晰的认识，对计划有较好的坚持性。13自律与内省有一定的自知之明，能够较清楚的认识自己，知道自己的优势与劣势；有一定的职业道德素养和专业精神，能为自己所做的事情负责；平时会对自己的工作做一些总结，并且会根据自我经验的总结，尝试改进。 14责任心认同幼儿园的文化，有较高的工作热情；爱岗敬业，有较强烈的使命感；有较高的事业心和上进心，努力追求更好的业绩；愿意为幼儿园利益做出一定的自我牺牲，有较强烈的归属感。15进取心有较强烈的好胜心，对事业有一定的追求，敢于向未知领域挑战；有比较强烈的求知欲与好奇心，会及时学习，更新自己的知识提高职业素养；有较明确的个人目标，并为之奋斗。16自信心对自己有一定自信，相信自己，有着较明确的定位；遇到挑战能积极面对，遇到困难也能以积极的心态去寻找解决方法。17团队合作有一定的团队合作意识，能与团队成员配合好；意识到自己是团队中不可或缺的成员，能在自己的范围承担起责任；与团队成员沟通较好，与成员有较好的协作性；以团队利益为重，以作为团队的一员而骄傲。18成就导向有较强的自我实现意识，愿意接受挑战，有一定的使命感，对自己有较高的标准，对于出色完成任务取得工作成果有较强烈的渴望。19以客户为中心有较强的客户意识，渴望去了解客户的真正需求；能够进行客户关系管理，努力提高客户满意度与忠诚度，努力建立起与客户的长期关系。20危机意识遇到问题时，能够在同事的帮助下认清事物的本质，并在自己的努力下获得解决方案；有一定的危机管理能力，能较快的解决突发危机。21关注细节对细节有一定的关注，会要求自己注意工作中的细节问题，对于计划中的细节缺失和漏洞经常性的修改，工作中比较事实求是。22诚信为人比较正直，有着健康良好的心态，对他人比较尊重与真诚；较严格的遵守公司的制度，不因个人情绪而影响组织利益；有较好的社会公德。23同理心能够从别人的角度思考问题，做事情会考虑到他人的感受；与人沟通比较真诚，愿意将自己的一部分想法表露出来；能让人觉得被理解被包容；学会倾听，工作中尽量考虑对方的需要。春雨的色彩说课稿 一、教材内容分析：春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。春雨的色彩意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。 二、幼儿情况分析：中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。 三、活动目标：教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标：1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。2、能力目标：发展幼儿的审美能力和想象力。3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。 四、活动的重点和难点：重点是：引导幼儿份角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。难点是：学习词语“淋、滴、洒、落”、学习春雨的对话、诗句“亲爱的小鸟们，你们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红”。 五、活动准备：1、经验准备：课前学会朗诵诗春天，并组织幼儿春游，根据天气情况实地观察春雨，让幼儿感受了解春天的有关知识经验。2、物质准备：小动物头饰、 教学课件、幼儿绘画用纸笔 六、教法：陶行知先生曾经说：“解放儿童的双手，让他们去做去干”所以在本次活动中，我力求对幼儿充分放手，对大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们自己去探究、去发现、去感受，我主要采取了以下教学法：1、谈话法：在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话，帮助幼儿积累整理自己积累的有关春天的知识经验。2、演示法：在活动中我通过多媒体课件向 幼儿展示春天的勃勃生机，春雨的色彩散文诗的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。现代教学辅助手段的运用进一步强化了他的作用，使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。3、情景演示法：将幼儿置身于春雨的色彩散文情景中，通过角色表演，强化幼儿对春雨的色彩的感受。此外我还适时采用了交流讨论法、激励法、审美熏陶法和动静交替法加以整合，使幼儿从多方面获得探索过程的愉悦。 七、学法：1、多种感官参与法：新纲要中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达交流探索的过程和结果，本次活动中，幼儿通过观察发现自然界的变化，感知春天的意韵，并尝试引导幼儿运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。2、体验法：心理学指出：凡是人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。在活动中，让幼儿自己进行角色表演，说出小动物们之间的对话，一定会留下深刻的印象，同伴之间合作表演的快乐，也将成为他们永远的回忆。 八、教学过程活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发兴趣谈春天-看春雨-欣赏散文诗-情景表演-经验总结-审美延（绘画形式）1、激发兴趣谈春天“兴趣是最好的老师”。活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理，激发幼儿活动兴趣。2、看春雨观看课件春雨的色彩前半部分，到春雨姐姐欢迎的最热烈老师说：一天，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的话题，你们知道他们在争论什么问题吗？（幼儿回答）对他们在争论：春雨到底是什么颜色的？这样的设计自然合理，进而引出散文诗春雨的色彩3、欣赏散文诗（1）完整欣赏后请幼儿把不懂得地方提出来，由幼儿提出来，教师引导讨论，帮助幼儿理解散文诗的内容。（2）寻找句子、加深印象给幼儿提出要求，请幼儿找一找诗里描写春雨下