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文档简介

邱县明德小学2010年规范化管理工作经验汇报为推进我校规范化管理进程,全面实施素质教育,努力提高教育教学质量,丰富办学内涵,增强学校综合竞争力,创建让人民满意的学校,自上学期初我们分别对三、四、五年级的三个班,从写字、读书、课堂改革等方面进行实验,以点带面,促进整体提高。通过近一个学期的研究实践,取得了可喜的实验成果,教师教案、板书质量明显好转,学生作业、日记书写规范、端正、整洁,写字小标兵的评选让更多的学生树立了学习的信心,课堂上学生之间相互纠正学习姿势,小组合作学习,争辩声、掌声、欢笑声不绝于耳,橱窗下成群的学生在品评某一件书法作品,粉笔字展示墙前总有几位老师在研究某个汉字的写法。校园诵读广播充实了学生的校园生活,三级书库的建立更方便了学生的阅读,大课间的经典诵读为各班提供了展示的舞台,大大激发了学生合作与竞争的学习意识。校园处处有文化,学生时时受教育,各项工作有章可循,有据可依,现将主要工作经验汇报如下:一、写好字开设写字课。设每天下午第一节(20分钟)短课为写字课,写字课由各班语文教师担任教学任务,数学教师帮扶指导“双姿”,学生在各班教室内练习写字,教导处负责播放轻音乐,创设轻松、愉快写字氛围。写字教学以语文教材课后生字为标准字,每节课练习不得超过五个字,求精不求多。教师粉笔字坚持天天练。实施教师粉笔字签到制度,将全体任课教师分成六个习字小组,各组设组长一人,负责指导、帮扶本组成员写好粉笔字。每天早晨8:30之前为教师粉笔字展示时间,凡任课教师必须到指定位置书写粉笔字。粉笔字书写内容由教导处统一指定,并印发楷体字样,教师不得另选其它内容书写。一律用正楷字体书写,做到规范、端正、整洁。凡无故不参加展示活动或不在规定时间内完成书写任务的教师,教导处将扣除相应积分。教师钢笔字做到周周评。落实教师钢笔字习字制度,教师每周完成一件钢笔字习字作品,教研组长收齐后于每周五上午放学前交到教导处,过期不予受理。教师钢笔字书写内容由各教研组长确定,每周一主题。教导处统一印发习字用纸,教师用正楷字体认真书写,做到规范、端正、整洁。每周评选出优秀习字作品在学校橱窗内展示。凡不能按时上交或不按正楷字体书写的教师,将被扣除相应分值。二、读好书抓好晨读,课前齐读,大课间集体诵读。各班语文教师负责,选好领读员,每天8:00-8:20晨读时间,引导全体学生诵读,可诵读学校推荐内容,也可结合班级特点丰富读书内容,领导不定期抽查,盯班教师不得占用晨读时间讲课或让学生做练习等;每天语文课前利用两、三分钟时间背诵与本节课有关的经典诗文、名言、警句等。每周四大课间开展集体诵读展示活动,上午第二节下课铃响各班到指定位置站好队形,教导处统一规定诵读内容,安排两名校级导读员主持活动,各班导读员形成评委团,对学生精神面貌、诵读效果进行考核,对诵读突出的班级颁发流动红旗。每学期开展一次经典诵读评比活动,各年级组师生要排练出优秀诵读节目,参与学校诵读展示。规范课外阅读。教导处推荐课外阅读书目,各班语文教师、班主任负责搜集整理图书,为学生制定课外阅读计划,并督促学生按计划阅读。建立三级书库。即家庭书库、班级书库、校级书库。教育学生节约零用钱用于购买课外读物,建立家庭小书库。各试点班级配备小书橱,语文教师负责到学校图书室借取适合本班学生阅读书籍,学生每人再从家选一两本带到学校,建立班级小书库。丰富图书室藏书,规范图书室管理,建立校级书库。定时向学生开放,鼓励好书借着读。提倡同学与同学之间、班级与班级之间建立“好书交换站”,定期举行“好书换着看”活动。营造读书氛围。每天八点前和下午放学后10分钟,广播优秀经典诵读录音,供师生欣赏。教导处负责搜集、整理录音材料并制成光盘播放。三、打造活力实效课堂在试点班级实行目标管理,依据课程标准和学生实际制定更为具体的学期目标,安装多媒体,实施网络办公、电化教学。教师给学生设计预习的基本要求和内容,学生使用预习本课前预习。语文课前3-5分钟诵读经典,数学课前3-5分钟口算练习。课上小组合作学习模式已初见成效。学生“组兴我荣,组衰我耻”,小组成员的共同进步。学生小组发挥每个同学的特长创建语文、数学手抄报,有声有色,成效显著,现已在全校推广。四、考核评价1、评选学生“习字小标兵”。学生习字从“双姿”(坐姿、手姿)、习字作品和各科作业书写(包括拼音、字母、数字、符号)等方面进行全面考核,分别评选出班级、校级习字小标兵。在校园橱窗展示标兵照片和优秀习字作品。无论校级、班级“习字小标兵”,如出现明显的习字水平下降或作业潦草,书写不规范,写字姿势不能保持端正等现象,一经核实,取消标兵称号。2、对教师习字工作进行发展性评价,实行奖分制度。从教师教案、板书、批语、钢笔字、粉笔字训练和竞赛活动等多方面进行考核,教师每周上交一篇钢笔字,每天写好一行粉笔字,每学期组织一次粉笔字、钢笔字竞赛,每学期分期中期末两次统一检查教案、批语书写情况,将全体教师教案按书写质量分成三等,3、实施表扬卡制度。我们设计制作了学生表扬卡。表扬卡由任课老师在教学课堂颁发,凡在课堂表现进步明显或成绩优秀的学生均可获得。学生获卡后要在表扬卡的背面,写出感言、姓名和日期。学生满十张表扬卡,便可向班主任申请换取一封家长喜报,表扬卡有班主任收回,存入学生成长档案。4、完善听评课制度,组内交流课由各教研组长负责安排落实,任课教师每学期一节。校级公开课由教师报名参加教导处负责安排落实。下午第三节课为固定评课时间,周二评语文课、周

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