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文档简介

,第一节 细胞通过分裂产生新细胞,说课,教学反思,学情分析,教材分析,说课内容,设计理念,教学过程,细胞通过分裂产生新细胞,教材分析,教材内容及地位 本节内容主要讲述的是细胞生长与分裂。学习本 课的目的在于让学生能够从微观的角度来认识生物 体为什么能由小长大,了解细胞分裂的基本过程以 及细胞分裂时,遗传物质保持稳定性的重要意义, 为后面学习动植物体的结构层次做好铺垫.因此,无 论从知识的形成、能力的培养,还是情感态度与价 值观的形成来看,本节课都是不可或缺的内容。,细胞通过分裂产生新细胞,教学目标,知识目标,1)通过学习细胞生长和分裂,培养学生认识自然现象的能力。 2)通过对细胞分裂过程的学习,培养学生抽象思维能力。 3)通过对分裂过程中染色体变化的学习,提高观察与理解能力。,1)描述细胞分裂的基本过程。 2)说出细胞分裂与生长的关系 3)说出细胞分裂过程中染色体的变化。,过对本节课的学习,进一步关注细胞的研究在 防治癌症等方面的价值。,教学重点,教学难点,细胞通过分裂产生新细胞,学情分析,“我为什么能长大?”这样的问题对于处于生长阶段的孩子们说是非常感兴趣的一个话题。兴趣是最好的老师,所以要想抓住学生的眼球应该比较容易。但同时细胞的分裂、生长是微观变化,较为抽象,对学生来说有较大难度,所以要扩大学生感性认识,将抽象的内容形象化、具体化。教师引导学生进行探究,让学生自主解决问题,掌握知识。,细胞通过分裂产生新细胞,二、说教学法,头脑不是一个被填满的容器, 而是一束需要被点燃的火把。,观察探究、分组交流、 合作归纳的教学方法。,练习测评,反馈纠正,认定目标,引导探究,创设情境,导入新课,板书设计,设计问题,指导自学,归纳总结,引导迁移,细胞通过分裂产生新细胞,教学过程,( 一)创设情境,发现问题,导入新课,1.激发学生的学习兴趣。 2.视频片段将“细胞分裂”概念情境化,吸引学生,迅速激发了学生的好奇心和探究欲望。,意图,观看视频:人体受精卵发育成胚胎的过程。(约1分钟):,师:我们知道,每个人都是父母所生,但你知道自己是怎样由母 亲体内诞生的吗?,细胞通过分裂产生新细胞,教学过程,设疑:一个受精卵是怎样发育成一个新生命?,细胞通过分裂产生新细胞,教学过程,教学重点,教学难点,( 二)认定目标,引导探究,细胞通过分裂产生新细胞,教学过程,探究一:“细胞的分裂”,提问:1.什么是细胞分裂?(观看视频),( 三)设计问题,指导自学,展示交流,释疑解惑,细胞的分裂过程: 核分裂质分裂膜(壁)形成,1、你能描述出细胞分裂的过程吗? 2、植物细胞与动物细胞的分裂有什么相同和不同之处?,总结细胞分裂的过程、 动植物细胞相同点、不同点。,植物细胞,动物细胞,动植物细胞的分裂有什么相同和不同之处?,细胞通过分裂产生新细胞,教学过程,( 三),设计问题,指导自学,细胞通过分裂产生新细胞,教学过程,( 三),设计问题,指导自学,设疑:在细胞分裂过程中变化最的是什么?,观察洋葱根尖的细胞分裂图,洋葱根尖的细胞分裂,提问:什么是染色体?染色体的组成?,1.在细胞分裂的过程中,染色体是如何变化的?分裂结果是怎样的? 2.子代细胞和原细胞遗传物质一样,对生物有何意义?,合作探究:,总结染色体是如何变化、 分裂结果、对生物的意义。,人类有_对染色体共_条,?,23,46,细胞分裂,细胞分裂,细胞分裂前染色体要复制加倍,染色体分裂后与分列前染色体的形态、数量相同,结果:,两个新细胞的染色体形态和数目相同,新细胞与原细胞染色体形态和数目相同。,染色体在分裂时的变化,复制,平均 分配,结果:,两个新细胞的染色体形态和数目相同,新细胞与原细胞染色体形态和数目相同。,加倍,分裂前加倍,N条,2N条,N条,N条,细胞通过分裂产生新细胞,教学过程,探究二:“细胞的生长”,( 三)设计问题,指导自学,设疑:以切苹果进行演示,设问“受精卵分裂之后,细胞岂不是越来越小”?照此推理胚胎还会不会越来越大?.,追问“细胞能够无限制地长大吗?(做模拟实验),归纳小结:引导学生归纳生物体之所以能由小长大的原因。,模拟探究的过程: 原型:细胞 模型:大小不同的土豆块 原型:营养物质 模型:稀碘液,切成大小不同的土豆块,放入盛有稀碘液中浸泡,现在你能回答生物体是如何由小长大了吗? 细胞生长: 细胞体积的增大 细胞分裂: 细胞数量的增加,4、 归纳总结,引导迁移,4、 归纳总结,引导迁移,细胞永远具有分裂能力吗?如果细胞无限分裂下去会怎样?,脱缰之马癌细胞,问题设置如下: 1.什么是细胞生长?什么是细胞分裂? 2.简要描述植物和动物细胞分裂的过程 3.动植物细胞的分裂过程有什么相同和不同之处? 4.染色体是什么? 5.细胞分裂过程中染色体有何变化?该变化有何意义? 6.能否用适当的图表形式表现细胞、细胞核、染色体、DNA之间的层次关系?,3、设计问题,指导自学,细胞分裂时,首先是细胞核分裂,细胞核里面有大量遗传物质,那么遗传物质会发生什么变化?,染色体的变化,3、设计问题,指导自学,1)染色体复制,数量增加一倍。 2)染色体平均分配到两个新细胞里。 3)两个新细胞的染色体形态和数目相同。 4)新细胞与原细胞的染色体形态和数目相同。 总结:新细胞和原细胞所含有的遗传物质是一样的 。,经同学们思考讨论,染色体变化主要有:,现在你能回答生物体是如何由小长大了吗? 细胞生长: 细胞体积的增大 细胞分裂: 细胞数量的增加,4、 归纳总结,引导迁移,4、 归纳总结,引导迁移,细胞永远具有分裂能力吗?如果细胞无限分裂下去会怎样?,脱缰之马癌细胞,六、教学反思,课后回顾本节课,我认为有以下几点不错之处。 1.灵活利用教材,微调了教学内容。 这是在结合学生的实际情况后做出的调整。符合学生的认知规律,学生更有兴趣参与整堂课,易于接受相关知识。 2.合理创设问题。 依据学生的个性差异,设计出不同的问题

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