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文档简介

2009年中小学“教育质量管理规范化活动”检 查 安 排 一、检查目的 为了认真贯彻县局关于开展中小学教育质量管理规范化活动安排意见,全面了解中小学管理、德育及教学工作现状,加强教育科研,提高教师素质,强化学生管理,培养学生良好行为习惯,营造浓厚地育人氛围,扎实推进素质教育,切实提高教育教学质量。二、检查时间 2009年11月17日26日,共10天时间(11月21、22日正常休假)。三、分组安排中学、小学各分4个检查组,中小学共8个检查组,参与检查人员:中学36人、小学16人,合计52人(具体见分组名单)。四、检查内容主要检查学校实施素质教育,贯彻落实管理常规、德育常规,特别是县局新修订的教学常规情况,了解掌握各校“规范化活动”的安排、进展情况,检查校园文化建设、提高教育教学质量的措施等(具体内容详见评价标准)。重点突出以下几个方面的内容:1、管理制度的规范化,制度的修订、完善、创新及落实,提高质量的措施及落实情况;2、班子管理行为规范化,班子带课、听课、评课,研究教情、学情,深入教学一线抓落实情况,班子成员履行岗位职责、合作谋事、管理效果等情况;3、教师教学行为规范化,教师队伍建设,包括师德教育和教师培养提高(特别是对新上岗教师的培养措施)4、学生行为习惯规范化,学校德育工作和学生行为习惯养成教育情况;5、校园绿化、美化,文化氛围的营造情况。6、推进新课程改革,开展课题研究,实施校本教研情况;7、对学生实施因材施教、分类推进、扶优帮困情况;8、教学“五认真”的规范化及落实情况。五、检查方法 采取听(汇报、听课);查(管理档案,包括各项规章制度、教学教研计划、课表、教学“五认真”检查记载,会议记录、教研记录、教改实验、活动资料、学校领导和教师教案、听课记录、学生作业);看(校容校貌、校园建设、校风校纪、基础设施);访(走访教师、学生、家长)等方式,检查结束后,要对检查结果进行通报,肯定成绩,指出问题,提出对策;检查组对查出的问题要给学校下发整改通知书(一式三份)。六、检查人员守则1、遵守师德规范,严于律已、为人师表、服从统一指挥;2、明确标准,坚持原则,秉公办事,不循私情,实事求是,不弄虚作假,按时保质保量完成任务;3、工作认真负责。说足成绩,找准问题,慎重从事,保守秘密;4、及时提供相关资料;5、检查人员一律在学校就餐和住宿。 二00九年十一月十六日2009年中小学“教育质量管理规范化活动”检查量化细则(一)检查学校: 检查人: 时间: 满分:135分检查项目检查内容及标准要求分值得分一、教育思想和办学目标1.领导班子教育思想先进,对义务教育的性质和目的、素质教育的要求和课程改革的基本理念有明确认识,有正确的教育观、学生观和质量观,学校的办学理念为广大教职工所认可。152.重视校风和学风建设且已形成具有自己风格的、具有一定影响力的、能促进师生成长的学校文化;确立了符合校情的办学目标,制定有近期和中长期发展规划,定位准确、目标任务明确、工作重点突出、措施得力、可行性强,有评估调整机制。二、管理机制与运行3. 领导班子成员分工明确,行政例会、民主生活会,议事制度健全,班子团结、协作、作风务实、有开拓精神,班子工作为广大教职工认可。154.实行了校务公开。实现了民主管理。党组织、教代会发挥了监督、保证作用,学生、家长、村组(社区)能有效参与学校重大决策并监督学校工作5.确立了以人为本的管理理念,管理工作科学、规范、精细、高效,管理手段现代化。能积极探索和建立现代学校管理制度。各种管理档案健全完善。6.实行了校长负责制,有健全的组织机构。实行教职工全员聘任制和岗位责任制,制定了科学、全面的考核办法。7.有涵盖学校全面工作、符合素质教育需要、符合学校实际的管理制度及各种常规。各项规章制度切实可行,学校管理制度的重建与课程改革和学校特色建设相协调。8.师生对相关制度比较熟悉。各项常规执行到位,效果明显,确保了教学质量和学校正常的教学、生活秩序。三、教师管理9.师德教育形式多样,针对性强,坚持经常,效果好,教师为人师表,以身作则,无违背“十条禁令”行为。1510.教师的学习、工作、生活待遇落实较好,主人翁意识较强,事业心、责任感强、工作积极性高。11.重视教师业务培训和能力培养,为教师的专业发展创造了良好的条件,各级赛教成绩突出,骨干教师占到教师总数的20%以上。12.遵循学生为主、激励为主、正面教育为主的原则,实行以人为本的管理,管理制度科学合理,可操作性强。四、学生管理13.重视学生良好行为习惯的养成教育,切实有效地贯彻中小学生守则、中小学生日常行为规范。制定有学生德育量化考评细则,考核做到日记、月结、半期初评、期中总评,有数据统计,文字总结。1514.安全教育管理制度健全,职责明确,责任落实,措施得力效果好,学生的安全意识较强,无重大安全事故。15.重视学困生转化和培养,有联系包抓制度和办法,落实了人员、任务、并纳入考评。16.依法保障适龄少儿按时入学,加强学生管理,控制学生辍学流失。17.建立对学生德、智、体全面考核的科学评价体系,体现发展性评价特点,促进学生全面发展。18.建立与社会和学生家长联系制度,定期家访,召开家长会,形成育人合力。五、教学管理19.严格执行课程计划、开齐课程、开足课时;每学年度学校至少进行一次全校性的运动会,保证学生每天1小时体育活动时间;落实教学进度,不随意增减课时。3020.校长、副校长、主任和教师带课符合县局要求(初中:校长周课时不少于4节、副校长不少于6节,主任、副主任不少于8节;小学:校长周课时不少于8节、主任不少于10节;初中教师周课时不少于12节;小学教师不少于16节)。21. 突出教学中心地位,教学管理细则、教学常规要求、各科教学计划齐备,切实可行;学校建立有教学日志,做到日检查周通报月小结期汇总;检查每期不少于两次,安排要具体,过程资料翔实,整改措施得力,检查结果能及时通报。22.重视实验课教学。教学演示实验开出率达100%,学生分组实验应达学校现有人数、实验能力的100%。23.综合实践活动包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育四个方面。学校要制订切实可行的“综合实践活动实施方案”,对活动内容、实施方式、教师安排、资源建设、师资培训、活动评价、学分认定、管理模式等方面工作作整体规划和具体说明。综合实践活动教学情况要纳入教师和学生评价之中。综合实践活动自小学三年级开始设置。要有教学计划、有目的、有要求,要定时间(列入课表)、定内容、定指导教师;教师要有教学专题、教学计划、教案;对学生要有学习水平评价记录。六、教育科研管理24.建立校本教研组织机构,有适应教育发展形势和本校实际的校本教研规划和年度计划;校本教研工作有经费和条件保障。1525.经常开展教学研究和交流活动,建立了集体备课、互相交流听课制度。集体备课、互相交流有记录。校本教研教师参与率100%。校本教研活动的开展对教师的教学水平提高有明显效果。26.学校承担有省、市、县级以上研究课题,有已经结题的研究课题,并在教育教学中产生良好影响;教师发表论文多、层次高,积极进行教改实验,实验项目取得阶段性成果。七、质量管理27.定期进行教学质量分析,建立了全面科学合理、符合素质教育要求的教学评价体系,评价过程操作规范、记载详实、奖惩兑现。1528.学校具有一定的办学特色,形成了良好的校风、教风、学风,学生整体素质好,教育质量稳中有升。八、德育管理29.德育工作目标明确,机构、制度、基地、措施健全,符合实际。建立了全员德育工作机制和学校、家庭、社会三位一体的育人网络。建立家长学校,重视与家长的沟通,充分发挥家校共同教育的作用。1530.积极开展内容丰富、形式多样的德育活动,有针对性、实效性;课堂教学积极进行德育渗透;学校各类活动均体现对学生情感、态度、价值观等基本要素的培养。31.重视开展公民道德、民族精神、理想信念、法制教育、心理健康教育、学生日常行为规范和文明礼貌教育,培养学生良好的道德品质和健全的人格。32.学生遵纪守法,举止文明,健康活泼,积极向上,无重大违纪、违法犯罪现象。2009学年度中小学“教育质量管理规范化活动”检查量化细则(二)教学工作100分备课做到“六备”:备课标、备教材、备学生、备学法教法、备教学媒体、备教学过程。完整的教案应有课题、教学目标、重难点、教学资源的选用、教学媒体的应用、学法教法的选择、教学过程、板书设计、课堂小结、作业布置及教后记等。检测及考练题可以计入备课时数,但须有试卷分析及讲评过程设计;凡采用电子备课的,课件只是教案的组成部分,任课教师不得以课件代替教案,必须要有施教批注的纸质教案。小学兼任多学科教学的,除语文、数学、外语,其余学科可编写简要教案;坚持超周备课和教案签字制度。15上课教师须按课表上课,不得随意缺课、调课;严格执行课前三分钟候课制度,发现缺课学生要及时反馈给班主任或家长;教师应精神饱满,教态亲切自然,衣着整洁、得体;教师要准确把握教材意图,整合、拓展教学资源,根据教学内容,精心设计教学流程,注重导入新课、创设情境、过渡迁移、操作实验、反馈矫正、活动组织、提炼总结等环节,做到知识讲授准确,突出重点,抓住关键,突破难点,课堂教学份量适当,密度合理; 教师必须选取科学教学策略,创设有效学习环境,合理运用课程资源,认真开展教学反思,尽力关照不同发展层次学生需求,使每一位学生在每一堂课中都有收获。50作业批改作业一律用红笔,批改工整、字迹规范,提倡写鼓励性评语;必须逐题批改作业,不得“一页一勾”,还应注明每次批改等次、日期;作文批改要有总批和眉批,批语要有针对性、指导性,字迹应工整。大作文小学、初中64人以内/班,做到全部精批精改,小作文必须略批,提倡精批;义务教育段作业评价使用等级制,分A、B、C、D或甲、乙、丙、丁四个等次;作业批改应有纠错记录;作业布置次数符合要求,题型灵活多样,有梯度,份量适当,难易适度。15辅导辅导要做到“六定”:定计划、定内容、定主讲、定对象、定时间、定地点;自习、辅导教师必须跟班。加强体音美等学科特长生的辅导,积极开展个别或小型辅导,使学困生尽可能跟上班级学习步伐;教师不准乱编滥发各种资料,更不准以营利为目的向学生兜售资料,搞有偿辅导。10考核每个单元或章节结束后,进行章节(单元)检测。检测后要认真评卷,做好试卷与成绩分析,写出书面分析材料,并认真讲评;体育、音乐、美术、综合实践、劳动、信息技术等可以随堂考查;小学每年要对学生书写、朗诵、基本运算等学习能力习惯进行一次测查,建立测查档案;教学检测试题结构合理,难度适中。要严肃考风,严明考纪,充分运用教学质量检测结果,促进教师改进教学,提高质量。10 学校领导摸底表(三)学校姓名性别年龄毕业学校及专业任教班级科目周节数所包教研组备课节数听课节数备注2009年学校“管理规范化”检查汇总表(四)检查学校: 检查人: 时间: 项目学 校 管 理主要特点存在问题2009年学校“教学规范化”检查汇总表(五)检查学校: 检查人: 时间: 项目教 学 工 作主要特点存在问题 中小学“教育质量管理规范化活动”检查汇总表(六)教研组计划及执行情况特点问题听课节数人数好课(姓名)差课(姓名)特点问题作业本数教师人数批改好的教师年级班批改差的教师年级班特点问题教案人数本数好教案人数及姓名差教案人数及姓名特点问题教师听课人均节数最多者节数及姓名最少者节数及姓名辅 导特点问题考 核特点问题2009年中小学“教育质量管理规范化活动”检查分 组 安 排一、 中学分组安排:共36人第一组:9人组长 杨熙荣毛陇祥(管理 陈二)王智斌(材料 范中)王 贤(语文 教研室)白亚卫(数学 长中) 刘晓明(英语 竞中)梁少锐(物体综 纸中)曹新平(化生音美 竞中)杨向锋(政史地 页中)第二组:9人组长 张关科孙志军(管理 纸中)李 维(材料 石中)张永岗(语文 长中)张军锋(数学 彪镇中)李永祥(英语 城中)许卫东(物体综 郭中)王保义(化生音美 教研室)师 鹏(政史地 教研室)第三组:9人组长 冯宇龙衡新良(管理 石中)李明亮(材料 董中)梁 栋(语文 竞中)汶小宗(数学 虢中)赵建军(英语 横一)何 跃(物体综 横一)张建锋(化生

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