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文档简介

20142015学年度第一学期英语科培优辅差总结首先对上学期的期末考核情况总结一下。统计出结果为：平均分58，合格率49%，优秀率18%。其实，无论考核的结果如何，亦只是代表过去，已成为过去时。从上学期测试的卷面分析发现成绩差的同学占有一定的比例，造成他们成绩差的原因有多方面的。基础打得不够扎实，遗忘率高，记忆力差等等综合因素。针对这一情况，一直以来我在对待中下生的辅导方面采取以下方法。一、抓后进抓好后进生的思想工作，正面引导，使他们明确学习方向，端正态度。了解中下生，理解他们尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着中下生，时时处处为他们着想。如面对调皮掏蛋的学生时，教师在有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化的让问题留待静以后再想办法妥善处理。二、勤谈心，勤了解我常常利用课余时间和这些孩子打成一片。帮助他们解决一些实际问题，做孩子的知心朋友。对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们。就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜欢你”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化。树立他们的自信心。多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。三、勤辅导早读课、课间时间，我都认真辅导孩子。六年级的新知识内容不多。中下生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有能力接受的方法去做。例如：自我复习一、二册的单词并进行归纳，定时到老师处进行信息反馈，检查复习效果，及时在班里表扬鼓励。亦可求助于录音机、成绩好的同学或老师。四、勤鼓励，勤表扬只要孩子有一点一滴的进步，我都及时表扬他们，让孩子尝到在在成功的喜悦。同时亦提高他们的自信心，使孩子知道只要努力，就会赶上同学。充分发挥家长学校的管理作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。五、分组学，争先进我把孩子们四个分成一学习小组，相互帮助，相互研究。其次我们也开展形式多样的互学活动：1、一帮一。2、担任小老师。3、课后辅导。六、尽量减轻学生心理压力凡涉及评价，或多或少都会给学生造成一定的焦虑感，适当的焦虑能使其保持学习的热情，所以，在设计和组织英语学习的评价时应尽可能减轻学生的心理压力。首先，教学要求不能太高，要让绝大部分学生在每一次的评价中均能体验到成功的喜悦；其次，所有评价活动本身要生动、有趣，如可用竞赛、抢答、表演等形式进行，使学生对活动形式产生直接的兴趣；最后，要创设民主、轻松的评价氛围，为学生创造一切成功的可能。七、存在问题1、对学生辅导的时间不够。2、一些特别懒及顽皮的学生没有很好的措施对待。3、有些学生基础实在太差。八、努力方向和改进措施今后尽可能地因材施教。继续加强对学生的辅导工作，端正学生思想，充分调动学生的学习积极性，让他们积极、主动地学习。开展多种形式游戏活
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