万佳小学2013-2014学年第一学期语文组计划.ppt

构建语文“美好课程” 丰富学生当下生活 提升学生语文能力 2013-2014学年第一学期万佳小学语文计划 万佳小学语文组,构建语文“美好课程” 丰富学生当下生活 提升学生语文能力 万佳小学语文计划,工作目标及思路 以帮助师生过一种幸福完整的教育生活为目的，以新教育实验与日常教学活动相结合为原则，以教师专业发展为保障，以课堂教学为中心，以新教育儿童课程和语文“美好课程”建设为重点，以“榜样+底线”为推进手段,以落实工作为要务，立足培养榜样教师，关注榜样教室，促进教师专业发展，促进我校教育教学质量稳步提升。,（一）组织好新教育实验常规工作。 1. 由教科室调研，了解各年级实验教师在实验中存在的困惑，并针对问题，根据各实验教师的需要组织有针对性地培训。 2.积极参与新教育研究室组织开展的“榜样言说”活动和“相约星期二”活动。 3.建立新学期主题帖。根据实际情况，集中建“教师随笔帖”、“班级主题帖”、“学校主题帖”三个帖子。“教师随笔帖”上传教师随笔，每周一篇；其中“班级主题帖”链接各班班级博客，上传教师教案、课件和学生作业，“学校主题帖”内上传学校新教育动态、各项目组的活动等。帖子管理员田忠辉老师。,构建语文“美好课程” 丰富学生当下生活 提升学生语文能力 万佳小学语文计划,（一）组织好实验常规工作。 4.继续做好和家长的交流、沟通工作，以得到家长对实验的大力支持。结合家长开放日、家长会等活动，和家长介绍实验情况，并对他们进行如何阅读绘本、如何开展亲子阅读等方面的培训，让家长和孩子共同成长。 5.教科室与新教育共同体、结合德育处要组织开展有意义的开学与期末庆典仪式及各种节日的庆典，丰富师生当下生活。 6.教科室与新教育共同体要注意收集资料，留存实验教师的课程资料，最大化地使用学校课程资源库。 7.使用好我校已经形成的推荐书目手册，以便于教师依据这一手册向学生推荐共读和自由阅读书目。,构建语文“美好课程” 丰富学生当下生活 提升学生语文能力 万佳小学语文计划,（二）进一步推进我校项目组工作。 做好骨干教师带项目工作，策划活动。 本学期我校新教育实验的五大项目组有： “万佳七礼”课程项目，负责：德育处。 教师专业阅读项目，负责：谷昳。 教师专业写作项目，负责：刘春梅 儿童课程项目，负责：张瑞霞 构建新教育与万佳“美好课程”下的语文课程，负责：白蕊,构建语文“美好课程” 丰富学生当下生活 提升学生语文能力 万佳小学语文计划,教师专业阅读项目，负责：谷昳。 自读：鼓励教师进行个性化阅读，充分利用著作、报刊、网络进行阅读，了解、把握教育教学的信息和动态。 共读：一组：谷昳、陈莹、靳钰丰、吴景杰、牛丽红、杨艳梅、邓明君 李生友；二组：张印和各备课组长。由专业阅读项目组拟定本学期全校教师的共读方案，全校共读依然以沙龙交流的形式开展，由级部轮流主持每两周进行一次活动。隔周四的下午放学，数学教师在三一班教室，语文以及其他教师在阅览室进行集体活动。一组的共读书目是唐宋词十七讲，二组共读的是2011数学课标案例式解读。,构建语文“美好课程” 丰富学生当下生活 提升学生语文能力 万佳小学语文计划,教师专业写作项目，负责：刘春梅 组员：赵捷、刘丽丽、刘燕慧、石宇、肖瑞清、王珍贵、邢丽君、昝飞，董鹏飞、田忠辉。专业写作项目组负责征集优秀随笔，积极向东胜教育、东胜新教育等刊物推荐、发表。 单周写自己的生活感悟(如：师生之间的情感培养、学生的成长,同事之间的情谊,季节变换给你带来的感受等)，双周写与专业阅读读后感、教学反思、班级管理经验等与教学有关的随笔。,构建语文“美好课程” 丰富学生当下生活 提升学生语文能力 万佳小学语文计划,儿童课程项目，负责：张瑞霞 成立万佳小学新教育共同体，组员包括：一二年级全体教师、谷昳、邓明君。组长：张瑞霞老师。活动时间：单周星期四放学后。地点：小会议室。 具体工作：做好公开课；新教育教师培训；节日庆典、开学放假庆典；资料留存、课程建设工作，在现有普及推开的基础上，打造重点实验班级。,构建语文“美好课程” 丰富学生当下生活 提升学生语文能力 万佳小学语文计划,儿童课程项目，负责：张瑞霞 1.打造常态课，提升公开课。 2.提前准备，做好开放周展示。 3.做好学期末新教育庆典工作。,构建语文“美好课程” 丰富学生当下生活 提升学生语文能力 万佳小学语文计划,晨诵： 每班每周两节晨诵，一二三年级晨诵时间为星期二、四；四五年级晨诵时间为星期三和五。每班一学期至少要上二十节晨诵课，有十五次晨诵作业。 要求各年级晨诵要有主题去穿越，有教案、课件、作业。教案和课件可以组内集体备课，学期末以备课组上交一份。晨诵作业统一做在A4纸或日记本，可以是配画、创编和仿写等形式，教师要批阅，班级展览、表彰，及时整理作业并设计封皮、装订、保存。 抓住教师节、中秋节、国庆节等重大节日开展节日诵诗活动，鼓励教师给学生生日赠诗，鼓励重点实验班级老师开发节日晨诵课程以及其他主题的晨诵课程。,构建语文“美好课程” 丰富学生当下生活 提升学生语文能力 万佳小学语文计划,读写绘 一、二年级每周一节读写绘课，要保证，每班每学期至少上15节绘本课。 读写绘课要求有教案、课件、作业。教案和课件可以组内集体备课，学期末以备课组上交一份。读写绘作业统一做在A4纸上，或素描本上，可以是配画、创编和仿写等形式，教师要批阅，班级展览、表彰，及时整理作业并设计封皮、装订、保存。 教师可以根据语文教材和学生的当下生活安排布置读写绘作业，提高学生对生命的感受。每学期每班读写绘作业不少于15次。,构建语文“美好课程” 丰富学生当下生活 提升学生语文能力 万佳小学语文计划,整书阅读课 中高年级阅读课每周一节并每月一节整本书阅读汇报课。 整书阅读课要求有教案、课件和阅读导读、推进及汇报课作业。教案和课件可以组内集体备课，学期末以备课组上交一份。作业可以是统一做在A4纸上的导读或推进小卷，也可以是阅读卡片或在这里相遇的阅读整理小报，教师要批阅，进行班级展览、表彰，及时整理作业并设计封皮、装订、保存，体现师生共读、相互编织。 新教育作业和教案检查，结合常规作业检查，和推门课检查进行。,构建语文“美好课程” 丰富学生当下生活 提升学生语文能力 万佳小学语文计划,1.晨诵、读写绘、整本书阅读课、要专时专用，提前准备，保证质量，每次都要进行检查。 2.新教育作业和教案检查，结合常规作业检查，和推门课检查进行。 3.其中考试过后，家长会之前，11月初进行文化墙新教育主题布置，一二年级主要展示：舞动晨曦和读写绘、三四五六年级展示：舞动晨曦和整本书阅读。,构建语文“美好课程” 丰富学生当下生活 提升学生语文能力 万佳小学语文计划,新教育及“美好课程”下的语文课程，负责：白蕊 一、指导思想 “过一种幸福完整的教育生活”是新教育实验的核心理念。新教育实验认为，儿童的学习，不应当只是为“将来的工作和生活作准备”，教育本该是生活的基本方式。而课程是实现这一目标的重要途径。万佳小学结合学校实际设计了语文教学的“美好课程”，关注儿童今天在学校里所接受的教育，关注孩子们当下的生活充实丰富的语文活动。让孩子们通过历经“美好课程”下的，构建本身就应该是幸福的生活，提升学生的语文能力。,构建语文“美好课程” 丰富学生当下生活 提升学生语文能力 万佳小学语文计划,新教育语文“美好课程”项目，负责：白蕊 二、工作思路 “美好课程”构建以丰富学生当下幸福生活为目标，以更新教学观念为保证，以改革考评方法为导向，以构建“美好课堂”为主体，以强化语文活动和强化能力训练为两翼，以学生实践为突破口，扎实地开展好这项课程实验的实施。,构建语文“美好课程” 丰富学生当下生活 提升学生语文能力 万佳小学语文计划,新教育语文“美好课程”项目，负责：白蕊 三、课程内容与操作设计 （一）更新教学观念，树立“美好教育”的语文教学思想。 更新教学观念是做好“美好课程”的思想基础，是能否取得课程建设成功的关键。 1. 树立生活即语文的“大语文”教学观念。作为小学语文教学的根本任务是培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，即听说读写能力。而生活的各个方面都在影响学生的语文能力。,构建语文“美好课程” 丰富学生当下生活 提升学生语文能力 万佳小学语文计划,新教育语文“美好课程”项目，负责：白蕊 三、课程内容与操作设计 （一）更新教学观念，树立“美好教育”的语文教学思想。 2. 树立“课堂即成长”的教学观念。正确处理教与学、师与生、讲与练的关系。树立学生为主体、教师为主导，确立教服从于学、教服务于学的观念。变语文课堂以讲解、问答为主要形式为以指导学生自学尝试和听读说写训练为主线，让学生体验学习的快乐和生命充实的过程，实现美好课堂的“教育效果”。,构建语文“美好课程” 丰富学生当下生活 提升学生语文能力 万佳小学语文计划,新教育语文“美好课程”项目，负责：白蕊 三、课程内容与操作设计 （一）更新教学观念，树立“美好教育”的语文教学思想。 3.正确处理理解语言、积累语言、运用语言的关系。变偏重阅读理解为理解、积累、运用并重。明确只有多读、多背、多说、多写，才能从根本上解决语文“营养不良”问题，用经典润泽，用柔软触动心灵，才能真正丰盈学生的生命。,构建语文“美好课程” 丰富学生当下生活 提升学生语文能力 万佳小学语文计划,新教育语文“美好课程”项目，负责：白蕊 三、课程内容与操作设计 万佳“美好课堂”评价标准：“习惯好、方法实、体验深、效能高”构建“美好课程”下的语文课程，必须要从这几方面入手。,构建语文“美好课程” 丰富学生当下生活 提升学生语文能力 万佳小学语文计划,新教育语文“美好课程”项目，负责：白蕊 三、课程内容与操作设计 （二）习惯好培养孩子良好的习惯。 1.良好的预习习惯。教案中体现，预习作业设计，检查。,构建语文“美好课程” 丰富学生当下生活 提升学生语文能力 万佳小学语文计划,新教育语文“美好课程”项目，负责：白蕊 三、课程内容与操作设计 （二）习惯好培养孩子良好的习惯。 2.良好的阅读习惯。低年级一学期课外阅读量每生每天不少于：一年级不少于300字、二年级不少于800字、三年级不少于1000字、四年级不少于1600字、五、六年级不少于2000字。 以班级或年级为单位设计阅读记录卡，体现阅读内容，学生写字要少，要有家长签字，设计为家庭作业。,构建语文“美好课程” 丰富学生当下生活 提升学生语文能力 万佳小学语文计划,新教育语文“美好课程”项目，负责：白蕊 三、课程内容与操作设计 （二）习惯好培养孩子良好的习惯。 3.良好的积累习惯。“腹有诗书气自华”，积累是学生学习祖国传统文化的重要途径，只有丰富学生的语言，才能让学生富有底蕴。所以“美好课程”中语文教师要利用黑板左右角、利用好中华传统文化的各种书籍，让学生背诵积累，提升学生内涵。每学期积累20首、篇经典古诗文，同时要有成语、名言、谚语、等内容。学生要准备积累本，记录自己所积累的内容，不断充实。左右黑板要美观、整齐。调动学生积累愿望。 高段学生要准备积累本，每周1-2两首。积累本上也可以积累语文书中要求背诵的段落。教师批阅。,构建语文“美好课程” 丰富学生当下生活 提升学生语文能力 万佳小学语文计划,新教育语文“美好课程”项目，负责：白蕊 三、课程内容与操作设计 （二）习惯好培养孩子良好的习惯。 4.良好的练笔习惯。 记录学生当下的生活，感受当下生命的美丽和感动，才能让学生更深入地了解生活的内涵，培养学生的语感和应用语言文字的能力。所以“美好课程”要求语文教师要结合语文教材、学生生活、时政要闻布置学生记录并交流感受和体会。一二年级可以是绘本日记、听记、观察日记、看图写话、摘记、课外练笔等（一年级上学期从期中考试后开始一句话听记）；中高年级要听记、想象、感想、日记、课外练笔等，每周课堂内和课堂外结合训练，各年级不少于2篇。 教师要认真批改，并注意及时的表扬和点评。,构建语文“美好课程” 丰富学生当下生活 提升学生语文能力 万佳小学语文计划,新教育语文“美好课程”项目，负责：白蕊 三、课程内容与操作设计 （三）方法实优化教学过程，提升课堂质量。 1.阅读教学 （1）明确“美好课堂” 教学改革的宗旨。语文课堂教学改革的目标是培养学生的学习能力，即叶圣陶先生说的“自能读书”、“自能作文”能力。课堂教学的着眼点应放在打基础、悟规律、学方法这几个方面。,构建语文“美好课程” 丰富学生当下生活 提升学生语文能力 万佳小学语文计划,新教育语文“美好课程”项目，负责：白蕊 三、课程内容与操作设计 （三）方法实优化教学过程，提升课堂质量。 1.阅读教学 （2）要切实执行“学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学原则。设计激发学生的学习兴趣的教学方案，指点学习方法，保证学生在教学中的主体地位。要充分调动每个学生的积极性，使他们主动地动眼看、动耳听、动脑想、动口说、动手写，全身心地参与到学习过程中来。要设置自学环节，培养自学意识，指点自学方法。所谓“训练为主线”是指，语文课堂应该是一个指导学生理解语言、积累语言、运用语言的过程，必须以指导学生听读说写为主要内容和形式。这种学生自己作的训练活动，应占课堂大部分时间和空间，一节课至少有10分钟用来学生的听写、书写、练笔训练指导，作为评课的标准。,构建语文“美好课程” 丰富学生当下生活 提升学生语文能力 万佳小学语文计划,新教育语文“美好课程”项目，负责：白蕊 三、课程内容与操作设计 （三）方法实优化教学过程，提升课堂质量。 1.阅读教学 备课组长提前安排作业设计分工，按单元负责制，负责教师要负责设计本单元课内精读阅读训练两篇、课外阅读训练一篇、单元综合试卷一份，备课组长要进行把关检查、并进行整理收集，上交到教科室，教师也可以贴到教案上。,构建语文“美好课程” 丰富学生当下生活 提升学生语文能力 万佳小学语文计划,新教育语文“美好课程”项目，负责：白蕊 三、课程内容与操作设计 （三）方法实优化教学过程，提升课堂质量。 2. 低年级说写训练。 低年级要根据课标要求扎实基础，从说入手，以说促写，说写结合。主要有以下几种训练形式： （1）课前3分钟美好讲坛。 （2）结合课堂教学练说（如回答问题、小组讨论、口语交际、复述训练等） （3）在看图说话课上练说，先说后写。一二年级每学期看图说话写话课堂不少于8次，一学期不少于15次，教师要注意指导观察方法，注意纠正学生语病（一年级上学期从期中考试后开始进行写话，一句话训练一学期不少于8次）。 （4）利用课文进行想象作文（如续写、补写、扩展写等）训练，先说后写。 （5）提前读写，二年级开始写日记。 （6）结合语文活动内容对学生进行说话写文训练。,构建语文“美好课程” 丰富学生当下生活 提升学生语文能力 万佳小学语文计划,新教育语文“美好课程”项目，负责：白蕊 三、课程内容与操作设计 （三）方法实优化教学过程，提升课堂质量。 3.中、高年级的作文教学 （1）对中高年级进行保“质”、增“量”、加“速”作文训练。 训练分三步进行： 保“质”。即对单元基础训练中的作文训练题要加强指导，力争把从课文中学到的写法运用到作文实践中去。为了切实达到本项作文训练要求，我们可以采取一文多作、一文多改（学困生）、改中学写的方法，以求切实保证作文的质量。 增“量”。我们增加了练笔的次数三至五年级在完成单元基础训练安排的作文之后，随之配置一篇同类要求、不同内容的巩固作文。每学期随文练笔不少于15次，结合前面的练笔训练进行一学期共30次。 加“速”。即快速作文。在四、五年级我们要进行快速作文的强化训练。基本要求是：要求学生见到题目后，快速选材、快速表达、快速修改、不打草稿，在40分钟内一气呵成，下笔成文。 教师在训练中，要做到切实保质，适时增量，适度加速。,构建语文“美好课程” 丰富学生当下生活 提升学生语文能力 万佳小学语文计划,新教育语文“美好课程”项目，负责：白蕊 三、课程内容与操作设计 （三）方法实优化教学过程，提升课堂质量。 要重视作文指导，和一文多改，关注学困生，注意培养学生自评自改的能力。 要注意指导学生多角度积累写作素材。加强作文与生活、阅读及其他学科的联系。 千方百计激发学生作文兴趣。一是要消除学生对作文的为难心理；二是要多鼓励，少批评。为此，作文要求要因人而异，内容也不宜限制过死；作为批改要多就少改，要让学生自主表达，努力找出每个学生作文中的闪光点（哪怕一词一句用得好），充分肯定，热情鼓励；作文取消百分制评分，实行等级制评价。只要学生作文有进步，就打较高等级，使学生感到成功的愉悦，培养学生写作的兴趣。 各年级均要重视学生口头作文能力的培养。五、六年级学生见到题目后，思考5、6分钟，应能说出一篇内容具体，语言流畅的文章。 学校、班级每学期都要评选优秀作文，编优秀作文集，班级或学生个人都可以编自己的优秀作文集。各班至少有5集。,构建语文“美好课程” 丰富学生当下生活 提升学生语文能力 万佳小学语文计划,新教育语文“美好课程”项目，负责：白蕊 三、课程内容与操作设计 （三）方法实优化教学过程，提升课堂质量。 4.识字、写字教学的改进措施。 （1）要把识字、写字作为教学的一个重点。要认真教好笔画、笔顺、偏旁部首、间架结构、基本字这些识字写字最基本的知识，加强书写训练。 （2）认真贯彻语言在环境中的识字的原则，把字的音形义结合起来，把识字和认识事物结合起来，识字和听说读写结合起来，把识字和写字结合起来，把识字和生活结合起来。 （3）上好写字课，10分钟练字课，落实写字教学的五个步骤，提高学生作业的要求，教师要公整批改，规范评语。 （4）教师要苦练写字基本功，凡板书必须一丝不苟，字迹规范入体，给学生做出榜样。 （5）教给学生顿笔，提高学生书写的水平。,构建语文“美好课程” 丰富学生当下生活 提升学生语文能力 万佳小学语文计划,新教育语文“美好课程”项目，负责：白蕊 三、课程内容与操作设计 （三）方法实优化教学过程，提升课堂质量。 4.识字、写字教学的改进措施。 重视写字教学，保证专课专用。 要遵循写字指导的五个步骤，不可减省：一、引导整体观察（1学生独立观察；2指名说一说；3教师回应、点拨）；二、教师范写（范写要整体、流畅），学生观察（可以书空）：三、学生临写，教师巡视指导（低年级是描红一个、临写一个）；四、点评反馈(展示学生临写的字，扼要点评，明确如何改进)；五、巩固练写（在点评基础上扬长避短，再写一两个）。 (3)中午的习字课要专时专用，本着少而精的原则，培养学生顿笔，真正起到练字的作用。 (4)对学生的写字姿势与握笔姿势要引起足够的重视。一是要持续督查；二是校内测查时，也将“及姿”纳入评估。 （5）提高对学生作业的要求。书写形式和书写内容都要明确并提高要求。,构建语文“美好课程” 丰富学生当下生活 提升学生语文能力 万佳小学语文计划,新教育语文“美好课程”项目，负责：白蕊 三、课程内容与操作设计 （四）体验深强化语文综合活动，重视学生体验，发展学生的语文能力。 1.开展大量的课外阅读。学生除了读好自读课本外，还必须根据阅读适合年级阅读水平的书刊。课外阅读量要达到85-100万字。低年级每周保证一节自由阅读课，中高年级每周要保证两节自由阅读课。教师根据万佳小学新教育推荐书目向学生推荐适当的读物（书籍和报刊），并加强阅读指导。要规定“不动笔墨不读书”，读每篇文章都要设计“读书卡”、办“读书小报”、完成摘抄笔记等。教师通过审阅读作业、和家长便条、年级组内的阅读记录条，控制和促进每个学生的阅读量。,构建语文“美好课程” 丰富学生当下生活 提升学生语文能力 万佳小学语文计划,新教育语文“美好课程”项目，负责：白蕊 三、课程内容与操作设计 （四）体验深强化语文综合活动，重视学生体验，发展学生的语文能力。 2.听说训练贯穿语文教学始终。 每一节语文课的前3分钟时间，进行美好讲坛开启。尽量每周一个专题，让学生提前准备，有专人负责。对说话顺序和有关要求老师提前做出安排，保证人人参与。说的范围及内容可以广泛涉猎，如新闻、所见所闻、感受、笑话、故事、评论、专题演讲、成语、名人名言等。各班要有美好讲坛记录本，由专人负责，注意这一活动的实效性。,构建语文“美好课程” 丰富学生当下生活 提升学生语文能力 万佳小学语文计划,新教育语文“美好课程”项目，负责：白蕊 三、课程内容与操作设计 （四）体验深强化语文综合活动，重视学生体验，发展学生的语文能力。 3.每月举行一次课内语文活动。 活动课内容如：日记宣讲、读书汇报会、走进名著、说成语、朗读竞赛、专题演讲、作文竞赛（即席命题）、故事会、讲笑话比赛、课本剧、诗歌会、趣味语文故事等，可不拘一格，有自己的创新。教师要提前布置安排，通知联系领导去参加，并且做好奖励，调动学生的积极性。,构建语文“美好课程” 丰富学生当下生活 提升学生语文能力 万佳小学语文计划,新教育万佳小学“美好课程”语文课程，项目，负责：白蕊 三、课程内容与操作设计 （四）体验深强化语文综合活动，重视学生体验，发展学生的语文能力。 4.每班每月组织看一场电影，写出观后感，在小练笔中体现。（百部爱国主义影片及其他有教育意义的影片）。 5.每班每学期结合语文教材的实践活动课，要开展一次语文社会实践活动（参观、访问等）。 6.一、二年级办生字剪贴报，从二年级下学期开始学习办手抄报。各年级每学期办好6期手抄报。与德育处整合，班级和学校要定期张贴展评。 7. 各班要调动学生积极参加各级各类竞赛、征文活动，每学期出一集班级学生优秀作文集、学生出个人作文集。,构建语文“美好课程” 丰富学生当下生活 提升学生语文能力 万佳小学语文计划,新教育语文“美好课程”项目，负责：白蕊 三、课程内容与操作设计 （五）效能高优化环境，改革测评办法，保障课程效果。 各班、各年级要有成果展示： 1.新教育共同体的班级展示童话剧、晨诵庆典展示；其它各班至少展示一节综合实践课，提前申报，录像，留存资料，与家长分享，展示课程建设历程。 2.还可以有年级美好讲坛、学生积累成果展示、学生口头作文展示。 3.班级特色展示本：如美好讲坛记录本、各班作文集、手抄报集（纵向和横向）。,构建语文“美好课程” 丰富学生当下生活 提升学生语文能力 万佳小学语文计划,新教育语文“美好课程”项目，负责：白蕊 三、课程内容与操作设计 （五）效能高优化环境，改革测评办法，保障课程效果。 学校：将会为班级和老师们搭建展示的平台，积极探索课程建设的各项工作，细化和促进课程建设的各项工作。收集和整理课程建设中的各种资料，和成功的做法，在全校、家长和系统内推荐展示。 家庭、社会。,构建语文“美好课程” 丰富学生当下生活 提升学生语文能力 万佳小学语文计划,作业综合： 一二年级：晨诵15次、读写绘15次、注音本（两遍两词）、剪贴报6期、看图写话（日记本）15次（课内8次）。（一年级上学期8次）、写字本、小卷儿、预习作业、阅读家长签字条、积累背诵20首古诗。 三四年级：晨诵15次、注音本（两遍两词）、练习册、作文本、小练笔（日记本）30次，积累本（古诗文及课内要求背诵的课文及课内积累）、手抄报6期、写字本、小卷儿（课内阅读训练2篇、课外阅读训练1篇预习作业、复习小卷等）、课堂整本书阅读作业（阅读卡、推进或导读小卷、整书阅读手抄报、摘抄笔记）体现两本书、阅读条（阅读家长签字条）每天有。美好讲坛记录本。 每一种作业要形、文兼美。 作业要注意批改及时、规范、及时改错和改错的二次批改，关注学困生。 教给学生方法，提高学生能力 以学生为主体,构建语文“美好课程” 丰富学生当下生活 提升学生语文能力 万佳小学语文计划,本学期特别要求各项作业都要加强书写要求，要求学生书写必须规范、整齐、干净，教师对学生的书写要有要求，有检查，善于激励性评价。作业时教师也要统一要求学生作业的格式要规范。教师批改时既要注意学生的格式规范，也要注意批改的格式和书写规范。不论哪一位任课教师均有义务提醒学生注意用眼卫生和书写规范，养成学生的良好学习习惯。,构建语文“美好课程” 丰富学生当下生活 提升学生语文能力 万佳小学语文计划,本学期校内语文集中展示四次。 九月份低年级测查识字，中高年级测查朗读。 十月份低年级测查识字，中高年级测查课内日积月累及书写。 十一月份低年级测查看拼音写词语、中高年级测查阅读理解。 十二月份低年级测查古诗积累，高年级测查快速作文。,构建语文“美好课程” 丰富学生当下生活 提升学生语文能力 万佳小学语文计