教学汉语拼音规则的点滴体会.doc

教学汉语拼音规则的点滴体会 汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具。可见，汉语拼音教学在整个小学语文教学中，处于重要的地位。俗话说不得规矩不成方言，汉语拼音规则的教学也是如此，特别是农村学校的老师在没有多媒体的情况下，如何让学生更快更好更轻松地掌握汉语拼音规则呢？我在教汉语拼音的过程中，有了以下几点体会：一、 正确指导，掌握书写规则书写拼音是汉语拼音课堂教学中的一个重要环节。教学中，我在学生会读拼音，认准字形的基础上，指导学生认真观察每个汉语拼音字母，并让他们在四线三格中正确地书写声母、韵母和音节。如在教单韵母i时：先让学生观察字母i与衣服竖着的花边和一枚纽扣相比，形状相似，能够记住字母i的形。再教给学生发音方法，并引导学生把图形、字母的形和音结合起来，教学生念单韵母i的顺口溜：“衣服花边一枚扣，牙齿对齐iii，这样便加深了学生的记忆。最后在四线三格里板书音韵母i，学生看i占什么格，由几笔写成，第一笔和第二笔分别是什么，然后让学生规范地书写。另外，我还采用看图，念儿歌等方法教学声母，在教声母的过程中，不仅一个个地指导书写，当教完声母时，还把容易混淆声母分类写在四线三格中进行对比区分，如：bd、pq、ft、mn、jl等，帮助学生区别字形、读准字音、掌握书写规律。只要学生能书写单韵母和声母后，就能正确地书写其它韵母和音节了。总之，教学生正确书写，既能复习字母的读音，又能记忆字母的字形，为学生更好地运用汉语拼音提供了有力的保证。二、 利用儿歌，牚握声调规则教学声调，首先要讲清声调符号的形状和四声的读法。教学中，我先利用儿歌认识声调符号的形：“一声起音高高一路平，二声由低到高往上升，三声先降然后再扬起，四声从高降到最底层。”再借助图画学习四声，如a的四声：“汽车平走，汽车上坡，汽车下坡又上坡，汽车下坡。当学生掌握了四声符号的形状和四声读法后，告诉学生i上边标声调符号时，不写点，第一声是，第二声是，第三声是，第四声，学生在有了一个初步印象时，教念顺口溜：“小i小i有礼貌，见到声调就脱帽。”这样来记住i的标调规则。如果韵母不是音韵母，调号要标在韵母中的主要母音（开口度最大，发音最响亮的母音）上。如教复韵母时，我教给学生标调歌：“有a不放过，无a找o e , i u并列标在后，单个韵母不用说。”通过儿歌，学生不仅可以记住声调规则，而且创造了一种充满韵律的课堂节奏，还能帮助学生正确抄写音节。三、j q x与u相拼时u上两点的省写规则Ju、qu、xu中的韵母实际上是u，读音也是u，只是书写时省写两点。这是因为在普通话里j、q、x不能和u相拼，即使u上两点省去不写，也不会与u混淆，要突破教学中的这一难点，教师只是说教似地要学生记住这一规则，这是很难的。教学中我利用儿歌帮助学生记住这一规则。如：“小鱼真顽皮，见到jqx，泡泡藏嘴里，离开jqx，泡泡又吹起。”还有“jqx真淘气，从不和u在一起，它们和u来相拼，见了帽子就摘去。”在学生都记住这一规则后，我再把儿歌简单化：“小u碰到jqx，去掉两点还读u。”另外，我还带领学生做“找朋友”的游戏。课堂上从儿歌到游戏，不仅活跃了课堂气氛，还调动了学生自主学习的积极性，使学生从被动学习变为主动学习，学得轻松而又愉快。四、 y和u组成音节时u上两点的省写规则整体认读音节yu中的u实际上是u ,y和u组成音节，u上两点省写。教学中，我先出示挂图，问：“图上画了什么？”学生说：“图上画的是一条鱼在水中游。”我告诉学生图下面的音节是整体认读音节，是鱼的音y，整体音节中的u是u，只不过把u上的两点省掉了。教念儿歌：“小u很骄傲，眼睛往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽。”或念顺口溜：“小u见大y，去掉两点还读u。”我还充分利用活动课进行这方面训练，语文活动课上，我让学生把自己看到的音节写下来，读给同学们听，并评议谁写得多，读得准，声音洪亮，就给予表扬，读写结合，学生很快就掌握了这一规则。总之，在进行拼音教学时，教师只要采取儿歌、故事、插图、游戏等教学方法，教好汉语拼音，突破汉语拼音中的各项规则，就能为学生今后的识字，学习普通话打下扎实的基础。贵州省教育科学研究所、贵州省教育学会2010年教育教学科研论文、教学设计征集和评选登记表（征文封面）学科类别：语文论文题目教学汉语拼音规则的点滴体会作者姓名令狐瑞玲学校名称小河区第十小学课题组成员姓名学校地址贵阳市小河区刘家寨联系电话固定电话：3846409 移动电话文内容摘要：汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具。可见，汉语拼音教学在整个小学语文教学中，处于重要的地位。俗话说不得规矩不成方言，汉语拼音规则的教学也是如此，特别是农村学校的老师在没有多媒体的情况下，如何让学生更快更好更轻松地掌握汉语拼音规则呢？教师只要采取儿歌、故事、插图、游戏等教学方法，教好