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九年级语文课外拓展5一、阅读元好问的同儿辈赋未开海棠一诗,完成第7题。(6分)枝间新绿一重重,小蕾深藏数点红。爱惜芳心莫轻吐,且教桃李闹喜风。1. 下列与本诗描述的季节相同的一项是( )(2分) A忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 B天街小雨润如酥,草色遥看近却无。 C接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。 D停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。2. 宋祁木兰花中有“绿扬烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹”的句子,请你说出这两首诗词中的“闹”字所表达的情感有什么不同。(2分)答:3. 请说出作者写作本诗的意图。(2分)答:【1.B 2.“红杏枝头春意闹”的“闹”字不仅形容红杏众多纷繁,而且把生机勃勃的大好春光全都点染出来,表达了诗人对春天的喜爱、赞美,对春光的珍惜之情。“且教桃李闹春风”的“闹”描写了桃花、李花在春天争相开放,表达了诗人对桃花、李花这种争先在春风中吐艳的做法的不满和鄙视,从侧面赞扬海棠的矜持高洁,不趋时,不与群芳争艳的高洁品格。 3. 赞扬海棠的矜持高洁,不趋时,不与群芳争艳的高洁品格,暗示、告诫自己的晚辈要稳重行事,要像海棠一样不轻易显露自己的芳心,保持自己内心的纯洁。 解析:此题考查诗歌内容的分析与鉴赏。(1)同儿辈赋未开海棠描写的是初春的景色。A项描写的是冬季,B项描写的春季,C项描写的是夏季,D项描写的是秋季。(2)在同儿辈赋未开海棠中,诗人写桃李是为了衬托未开的海棠,而不是出于对桃李的赞美,所以两诗的情感不同。(3)从诗的标题同儿辈赋未开海棠可以知道,此诗是写给儿辈看的,希望儿辈同海棠一样“爱惜芳心”。】二、阅读下面的文言语段,完成2-5题。(14分)明末高邮。有袁体庵者,神医也。有举子举于乡,喜极发狂,笑不止,求体庵诊之,惊曰:“疾不可为矣,不以旬数矣,子宜急归,迟恐不及也。若道过镇江,必更求何氏诊之。”遂以一书寄何。其人至镇江,而疾已愈,以书致何。何以书示其人,曰:“某公喜极而狂,喜则心窍开张而不可复合,非药石之所能治也。故动以危苦之心,惧之以死,令其忧愁抑郁,则心窍闭,至镇江当已愈矣。”其人见之,北面再拜而去。吁!亦神矣。(节选自广阳杂记)【注】高邮:地名,在江苏。旬:十天。药石:治病的药和石针,也连指药物。【附译文】 明朝末年,高邮有一个叫袁体庵的神医。有一个应举的人在乡试中考中了举人,高兴得发了疯,大笑不止,找袁体庵诊治,裳体庵大惊,说:“你这病已经不能治了!活不了十天了!你应该赶快回家,迟了就怕赶不上回到家里了,你路过镇江的时候,一定要去找何医生再诊治一下。”袁医生就写了一封信(让病人)带给何医生。这个举人到了镇江,病已经好了,他把袁医生的信交给何医生,何医生把信给他看,上面写着:“这人高兴到极点发了疯。高兴到极点心窍就打开了,却又不能关闭,这不是用药能治的。所以我用危险和痛苦来触动他的心,用死亡使他惊惧,使他忧愁抑郁,这样就可以让他的心窍重新闭上,到镇江的时候应当已经痊愈了。”那人看了这封信,面向北面拜了两拜,然后就回家了。呀,也真是神了。】2根据要求,完成下列两小题。(6分)(1)解释下列句中加点词的意思。(4分)笑不止( ) 子宜急归( )其人至镇江( ) 何以书示其人( )(2)下列各句与例句中“以”的用法相同的一项是( )(2分)例句:惧之以死A虽乘奔御风,不以疾也(三蛱)B.皆以美于徐公(邻忌讽齐王纳谏)C咨臣以当世之事出师表) D以中有足乐者(送东阳马生序)3用“”标出下面句子的两处朗读停顿。(2分)遂 以 一 书 寄 何4翻译下列句子。(4分)(1)其人见之,北面再拜而去。(2分)译文:(2)罔不因势象形,各具情态。(核舟记)(2分)译文:5请你概述文中袁体庵医术的神奇之处。(2分)【2(1)停止(2)应该(3)到达 (4)拿给看(2)C 解析:此题考查对文言字词含义的理解和把握。(1)考查对文言实词的把握,完成时,可联系课内文言文。(2)考查对文言虚词的把握。例句中的“以”为介词,解释为“用、拿”。C项中的“以”与之同义。A项中的“以”为动词,解释为“认为”;(按:据汉语大字典,此“以”应为副词,表示情态方式,相当于“如此”、“这么”。)B项中的“以”为动词,解释为“认为”;D项中的“以”为连词,解释为“因为”。3遂以一书寄何 解析:此题考查对文言文语句停顿的把握。完成时注意划分两处。4(1)那人看了这封信,面向北面拜了两拜,然后就回家了。 (2)没有一件不是依据木头原来的样子模拟那些东西的形状,各有各的神情姿态。 解析:此题考查用现代汉语翻译文言语句。翻译时,注意抓住关键字词,同时注意句式。5了解病人的病因,对症治疗。不用药物治疗,而是用精神疗法。能够预知病情痊愈的时间。 解析:此题考查对文言文内容的理解和把握。完成时,应先大致理解文章的内容。医术的高明是从书信内容体现出来的。 三、阅读韩青的沉淀自己的心灵一文,完成6-8题。(10分)在这个世界上,浮躁的人越来越多。他们往往为了追求名利、权势、地位等身外之物,急于求成,把不该缩短的过程缩短了,甚至想到什么就想立马得到。因此,在这个过程里,投机取巧、不择手段等行为就应运而生,更有甚者,为此铤而走险。在这些浮躁面前,我们应该认识到,沉淀自己的心灵,对于整个人生是多么必要。当年,著名学者王叔岷考入北大文研所后,所长傅斯年首问他:“你想研究什么课题”他说“庄子。”所长点了点头说:“要把才气洗净,三年之内不许发表文章!”这话让他很纳闷,为什么三年内不许发表文章呢?但他没有跟所长去争辩,而是按照所长的要求把全部精力都用在了学术研究上,从校勘训诂入手研究庄子,后来终于成为20世纪在庄子字意训诂方面最权威的学者。有了成就的王叔岷,才明白了所长当初的良苦用心。做学问最忌目光短浅、心浮气躁,“板凳要坐十年冷”。沉淀自己的心灵,就是让心灵变得日益纯粹、明净,滤去那些杂质诱惑、欲念等。“降魔先降心,心伏则群魔退”,这也正是菜根谭里的智慧的忠告。生活中,我们常说,缓一缓、静一静、忍一忍,让一让、做一做其实这些都是沉淀,因为它们,我们保证了最真实的自己。心灵需要足够的时间去沉淀,那些人格的魅力就是沉淀的结果。台湾作家琼瑶首说:“人生如河,人要沉到河的底部。”所以,一个人如果达不到一定的深度,一些“急流”随时会扰乱他,甚至“冲走”他。因此,为了那深度,就必须耐心地去沉淀自己的心灵。只有这样,我们才活得问心无愧,真实而高贵。(有删改)6.请用自己的话概括本文的主要观点。(2分)答:7.文中第段主要运用了什么论证方法?有什么作用? (4分)答:8阅读下面的材料,并回答问题。(4分)【材料】美国歌后惠特尼休斯顿曾被誉为“美国第一嗓”,后来嗜酒成瘾。由于长期受到酒精的侵蚀,她的嗓子变得沙哑粗糙,甚至发不出声来。酗酒最终断送了她的事业。(1)请根据本文的主要观点,对材料中人物的行为进行评价。(2分)答:(2)董老师认为,这则材料也可以用作本文的论据,请你揣摩一下他的意图是什么。(2分)答:【6.我们要沉淀自己的心灵。 解析:此题考查对议论文论点的把握。在作答时,可先看本文的标题是否能反映作者的观点。其次在文章开头或结尾寻找能表达作者观点的原句。就此题而言,标题表达了作者的观点和看法,是本文的中心论点。7.举例论证。列举著名学者王叔岷做学问的例子,具体论证了“沉淀自己的心灵,对于整个人生是多么必要”的观点。 解析:此题考查对议论文论证方法及其作用的把握。此段运用了举例(事实)论证的方法,举了王叔岷沉淀自己的心灵,终于成了庄子字意训诂方面最权威的学者的事例,证明“沉淀自己的心灵,对于整个人生是多么必要”。8(1)美国歌后休斯顿做不到沉淀自己的心灵,不知如何沉淀自己的心灵,放纵自己,贪图享乐,以致最终断送了自己的事业。 (2)这则材料可以作为事实论据,从反面来论证“我们要沉淀自己的心灵”的论点是正确的。 解析:此题考查材料分析。(1)完成此题,应紧密结合本文中心论点。本文的观点是“沉淀自己的心灵”,而惠特尼休斯顿并没有沉淀自己的心灵,而是嗜酒成瘾。(2)考查对论据的把握。惠特尼休斯顿没有沉淀自己的心灵,嗜酒成瘾,最终断送了自己的事业。这是从反面进行论证的。】四、阅读风中萧一窗牵牛花一文,完成9-12题。(20分)十五岁的她,倔强,叛逆,经常逃学去网吧,还跟社会上一些人有了来往。不管母亲怎样苦口婆心地劝说,甚至哀求,她依然如故。那次她逃学跟一帮朋友出去爬山玩,偏找陡峭的地方走,结果摔下山泉。所幸并无大碍,只是右腿骨折。打上石膏,医生说,须躺在床上静养三十月,右腿不能乱动。病房里静悄悄的,她那些朋友早就不见了。她躺累了,挣扎着想起身,腿却钻心地疼,只能再躺下不动。她想抬一下右腿,又是一阵疼袭来,她心里忽然漫过无边无际的恐惧,反复纠缠着母亲问:“我的腿是不是再不能走路了”母亲一遍遍耐心地跟她说:“会好的,你躺着别动,过几天就能下地走路了。”她哪里受过这样的苦呢,只嚷嚷着难受,她发脾气,摔东西,哭闹不休。母亲日夜守着她,像照料婴儿般呵护着她。自己因为疼痛和难受,病房里的时光,慢成了黑白的长镜头,昼夜似乎都已不再分明,她觉得每一分每-秒都是煎熬。母亲把家里的君子兰搬了来,放在病房的窗台上。母亲说:“这是你十岁时从外婆家里搬回的,刚开始你勤快地天天浇水,差点浇坏了”她转过头,望一眼那苍绿的君子兰,摇摇头说,不记得了。几天后,从君子兰旁边拱出两片小小的嫩叶儿,探头探脑的,都以为是棵草。随着叶子渐渐长大,母亲冲着她惊讶地说,原来是一棵牵牛花啊。她侧头望过去,细细的茎蔓,嫩绿的叶子,看上去倒有些惹人喜欢。母亲找来一根竹竿插上,纤细的茎蔓便顺着竹竿向上攀爬着。白的墙,白的床单,那一抹新绿格外引人注意。牵牛花的茎蔓攀着竹竿一圈一圈向上,她一圈一圈数着,1,2,3她想起了蹦跳着一级级数台阶的快乐,想起了走在阳光下轻快自在的感觉。她第一次意识到,原来,她曾经拥有么多快乐和幸福。她渐渐安静下来,不再乱发脾气,不再吵嚷哭闹。早上醒来,她的眼光,常不由自主地望向窗台,心里满是期待:牵牛花的蔓又长高了没有?每一次她都不曾失望。纤细的茎蔓那样有力,直爬到竹竿的顶端,伸出毛茸茸的触角张望着。母亲用竹竿搭了个小花架,它顺着爬了上去,把一个窗台,缠绕得绿意盎然。寂静的病房里,她安静地望着窗台上的牵牛花。以前,她见过路边的牵牛花,但她从来不知道,牵牛花的藤蔓是如此蓬勃,每时每刻都在向上飞快地生长,不知疲倦,每天清晨,它都会让她惊异,呀,又长这么高了。牵牛花的蔓牵着她的目光,茎蔓攀到哪儿,她的目光就追到哪儿,心,也就跟着柔软细腻起来。牵牛花每抽出一片新叶子,她心里就会生出一些小小的欢喜和期待。她再也数不清牵牛花的蔓绕了竹竿多少圈,只看到,每一片叶子,都朝向窗外的阳光。牵牛花开的时节,她已经可以下床走动了。她回学校认真读书的样子,如一朵悄然开放的牵牛花。多年后,她接母亲来家里住,母亲看着满阳台的牵牛花,笑着问:“怎么都是牵牛花啊?”她答道:“喜欢啊!”她忽然想起问:“那年,那盆君子兰一直都放在室内,怎会长出牵牛花啊?”“我特意种上的。”母亲淡淡地说。她愣在了一旁,心里缠缠绕绕的都是那一窗浓绿的牵牛花。(有删改)【注】君子兰:多年生草本植物,根肉质,叶子宽带形,花漏斗状,红黄色。喜湿润,过度浇水易致病。9文中的牵牛花,一路伴随着“她”的成长。请结合课文内容,完成下列表格。(6分)a掉伤住院时b回校读书时牵牛花和她一起绽放c长大独立后d得知真相后【9.a摔伤住院时母亲种植牵牛花,给她希望,让她快乐b回校读书时牵牛花和她一起绽放c长大独立后种植牵牛花,喜欢牵牛花d得知真相后怀念母亲为她种植的牵牛花解析:此题考查对文章内容的理解和把握。完成时,应抓住表格中已知的内容进行回答。“回校读书”这一情节出现在第段。照此可以推断出其他内容出现的相应段落,然后根据这些段落进行概括。】10.联系具体语境,回答下列两小题。(4分)(1)请说出你对第段中加点词语“牵”的理解。(2分)答:(2)简要说说第段划线句子的省略号中所隐含的意思。(2分)【10(1)以拟人的手法,表现了牵牛花蓬勃向上的生命力,“她”完全被牵牛花所吸引,所陶醉,抒发了“她”对牵牛花的喜爱、迷恋之情。 (2)示例:现在我在花盆里种上了新的种子,希望新的生命的萌发、成长,为你带来启迪,让你对未来充满希望,开始新的人生。(符合全文的语境即可) 解析:(1)考查对文中词语的理解和把握。牵牛花是植物,不会真正地牵“她”的目光。这里一方面运用了拟人的修辞手法,表现了牵牛花的状态;另一方面也写出了牵牛花对“她”的吸引力。(2)考查对标点符号用法的把握。完成时,要把差点被浇坏了但现在还是很苍绿的君子兰和现在的“她”联系起来。】11请结合上下文赏析文章的第段。(4分)答:【11第段语句短小,语调轻快,画面优美,描写了牵牛花改变了“她”,给了“她”新的生命力。运用比喻,将痊愈的“她”比作一朵悄然开放的牵牛花,表现了“她”努力向上的精神状态,给人无限的力量与希望。(表述通顺,意思对即可) 解析:此题考查对文中语句的赏析。完成时,可从修辞手法、表现手法、动词的运用、语句的形式、环境描写、人物描写等角度进行赏析。第段中,从“如”可知此句运用了比喻的修辞手法。把“她回学校认真读书的样子”比作“一朵悄然开放的牵牛花”,无非是为突出“她”读书的认真。12.阅读下面的链接文字并回答问题。(6分)【链接】医生刚一离开,这位病人就十分痛苦地挣扎着,用一只胳膊肘支起了身子,口中气喘吁吁。他探头朝窗口望去。他看到的只是光秃秃的一堵墙。(

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