人教版教学课件第一章走进细胞第1节从生物圈到细胞上学期.ppt

、在我们周围有哪些生物类型？ 、生命活动的基本单位是什么？ 、所有生物都具有细胞结构吗？ 、病毒能够独立生活和繁殖吗？,植物、动物、微生物,细胞,不是，病毒不具有细胞结构,不能,知识回顾：,第一节 从细胞到生物圈,第一章 走进细胞,执教者：王 进,学习目标：1、举例说出生命活动建立在细胞的基础之上 2、举例说明生命系统的结构层次 3、认同细胞是基本的生命系统,学习重点：1、生命活动建立在细胞的基础之上 2、生命系统的结构层次,学习难点：、生命系统的结构层次,一生命活动与细胞的关系,案例：病毒如何生活和繁殖？,非典,问题探讨：,、非典:非典型肺炎（严重急性呼吸综合征） 、SARS为一种新型的冠状病毒，RNA病毒的一种， 这种病毒极不稳定，很容易因环境的影响而发生变异。 、果子狸：冠状病毒的主要载体 SARS感染多种靶细胞，除肺部细胞外，还可感染上呼 吸道细胞,资料,、病毒侵染细胞的动态过程,侵入别的细胞,吸附,、病毒离开其它生物细胞，能够单独生活和 繁殖吗？为什么？ 、根据你所知道的材料，SARS病毒侵害了 人体的哪些细胞？是如何危及人的生命的？,不能。病毒寄生在活细胞中, 利用活细胞中的 物质生活和繁殖。,上呼吸道细胞。肺部细胞，肺部细胞受损导致 患者呼吸困难,患者因呼吸功能衰竭而死亡。,思考：,资料分析：,案例1.草履虫的运动和分裂,案例1.草履虫的运动和分裂,草履虫是由一个细胞构成的生物体，称为单细胞生物,除运动和分裂外，草履虫还能完成哪些生命活动？,还能完成摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。 （如果没有完整的细胞结构，草履虫不可能完成这些生命活动。 ）,（应激性：应激性是指在新陈代谢的基础上，生物对外 界刺激发生反应的过程。生物体的应激性特征能够使 生物体更好地适应环境。）,讨论1:,案例2. 人的生殖和发育,5周的胚胎,10周的胚胎,新生儿,在你和父母之间，什么细胞充当了遗传物质的“桥梁”？胚胎发育与细胞的生命活动有什么关系？,桥梁:精子和卵细胞,讨论2:,经过受精作用形成受精卵,在子宫中发育成胚胎, 再发育成胎儿，胚胎发育通过细胞分裂、分化过 程实现。,案例3. 缩手反射的结构基础,完成一个简单的缩手反射至少需要哪些细胞的参与？,完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细胞参与，如由传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、中间神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞,反射是指有神经系统的动物对刺激作出的反应，反射包括在应激性的范畴内。（反射完成的结构基础是反射弧。）,讨论3:,你现在的学习活动需要多少种类和数量的细胞参与呢？,人的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参与。由细胞形成组织，由各种组织构成器官，由器官形成系统，多种系统协作，才能完成学习活动。 学习活动涉及到人体的多种细胞，但主要是神经细胞的参与。,讨论3:,案例4HIV病毒与艾滋病,病毒的结构：病毒的结构简单，由蛋白质外壳和内部 的遗传物质组成，没有细胞结构。,HIV破坏淋巴细胞,导致艾滋病。还能举出特定的细胞受到损伤导致疾病的例子吗？,胰岛细胞受损 脊髓中的运动神经元 大脑皮层上的听觉神经元,胰岛素依赖型糖尿病,相应肢体瘫痪,听觉障碍,讨论4:,生命活动离不开细胞，你还能举出其他实例来说明吗？,生物体的运动离不开肌细胞 兴奋的传导离不开神经细胞 腺体的分泌离不开相关的腺细胞,讨论5:,生命活动离不开细胞,无论是没有细胞结构的病毒;还是单细胞生物或多细胞生物,它们的生命活动都离不开细胞。 细胞是生物体结构和功能的基本单位。细胞只有保持完整性,才能完成各项生命活动。,一生命活动与细胞的关系,1植物体的构成：细胞 组织 器官 植物体 2动物或人体的构成：细胞 组织 器官 动物或人体 3细胞分化的过程：细胞分裂所产生的新细胞，起初在形态、结构方面很相似，都具有分裂能力。后来，除了一小部分细胞仍然保持着分裂能力以外，大部分细胞失去了分裂能力。在生长过程中，这些细胞具有了不同的功能，它们在形态、结构上逐渐发生了变化，结果就逐渐形成了不同的组织。组织的形成是细胞分化的结果。,二 生命系统的结构层次,知识回顾：细胞怎样构成生物体,以龟为例：,1、细 胞,2、组 织,3、器 官,4、系 统,5、个 体,8、生 物 圈,7、生 态 系 统,6、种群和群落,种 群,在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群,该区域内同种龟的所有个体,群 落,在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落,该区域内龟和其他所有生物的种群,生 态 系 统,生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体,龟生活的水生生态系统,生物圈,由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成,地球上只有一个生物圈,结构层次,概念,举例,问题1.所有生物的生命系统的结构层次都跟龟一样吗? 问题2.如果把图中的龟换成人,图中层次的组成会不会发生变化？如果换成一棵柳树、一只草履虫，又将怎样？,思考与讨论：,不是,如果换成人,图中其他各层次的名称不变,但具体内容会发生变化。例如：心脏应为二心房，二心室，种群应为同一地区的所有人； 如果换成松树，应去掉系统,细胞.组织.器官.种群的具体内容也会变； 如果换成草履虫,细胞本身就是个体,没有组织、器官、系统等层次。,问题3:在生命系统的各个层次中，能够完整地表现出各种生命活动的最微小的层次是哪一个？说明你的理由。 问题4:一个分子或一个原子也是一个系统吗?如果是,它们是不是生命系统?如果不是,请说明理由.,细胞层次。 其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上的,没有细胞就没有组织、器官、系统等层次。 另一方面,生物体中的每个细胞都具有相对