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儿童思维发展新论和语文教育 深化改革,第一讲.网络时代语文教育跨越式发展的创新探索 第二讲.创新探索实践对“儿童认知发展阶段论”提 出的质疑 第三讲.儿童思维发展新论 第四讲.实现语文教育跨越式发展的五维创新教学 方案 第五讲.语文教育中的创造性思维培养,网络时代语文教育跨越式发展创新探索,一引言 二基于网络的语文教育跨越式发展 创新试验 儿童教育 王思寒王燕 沈阳早教沈阳幼儿园,一引言,在网络时代许多传统观念都必须变革，对许多传统理论，尤其是教育理论都必须重新审视。这是因为,以计算机和网络通信为代表的信息技术，不是一种普通的技术，它是当代最伟大、最活跃的生产力的具体体现，而计算机与网络这两大技术的完美结合就是Internet（互联网络）。 按照辩证唯物论的基本观点，生产力的发展必将引起生产关系的变革，生产关系的总和就是上层建筑，而上层建筑包括政治、经济、文化、教育、意识形态、思想理论等等。可见，在网络时代，“理论上应推陈出新，观念上应与时俱进”这是社会发展的必然要求，如果在理论上因循守旧，我们必将成为落伍者，甚至被时代所抛弃；反之，如果能在思想观念上不断破旧立新，我们就能勇立潮头，走在时代的前列，实现各种工作，包括教育工作的跨越式发展。,一引言,2002年9月江泽民同志在庆祝北师大百年校庆的讲话中指出： “必须不断推进教育创新。教育创新，与理论创新、制度创新和科技创新一样， 是非常重要的，而且教育还要为各方面的创新工作提供知识和人才基础。” 江泽民同志还强调，进行教育创新应从五个方面去努力，其中第一个方面就是：要更新教育思想、教育观念， “要十分注意研究和解决教育面临的新情况新问题，深入探索新形势下教育发展的规律”，而要想把握新形势下教育发展的规律，就必须深入研究新形势下的教育理论问题。可见，为了推进教育创新，江泽民同志首先强调的是教育理论创新。 下面就结合近年来
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