农村学校体育培训(课件).ppt

农 村 学 校 体 育 教 学 指 导,于海涛 河南教育学院 教授,体育教师培训的背景,一、陈至立在全国学校体育工作会议上的讲话,近年来，随着我国教育、体育事业的 迅速发展，学校体育事业也取得了长足的 进步，学校体育的政策法规和标准体系日 趋完善，学校体育设施不断完善，体育课 程与教学改革不断深入。特别是进入新世 纪以来，在基础教育课程改革中突出了学 校体育教育的重要性，在总课时减少的情 况下，体育课程得到较大幅度的增加，充 分反映了党和国家对学校体育工作的高度 重视。广大教师特别是学校体育工作者为 做好学校体育工作付出了巨大的努力。,但是，我们必须清醒地看到，青少年 的身体素质和健康仍然面临着严峻的挑战 。最近一次的体质监测数据表明，尽管青 少年的营养水平和形态发育水平不断提高 ，但青少年学生的部分体能素质指标近二 十年来持续下降；超肥胖学生的比例迅速 增加，城市超重与肥胖的男生已接近了四 分之一；中学生的视力不良率已经超过了 三分之二，大学生的视力不良率高达83% 。在去年高校招生中，有85%的考生专业 受限；在近两年的征兵工作中，有63.7 的高中毕业生因体检不合格被淘汰。这些 数据给我们以强烈的警示。,二、教育部部长周济在全国学校 体育工作会议上的讲话,胡锦涛总书记指出，全面实施素质教育， 核心是要解决好培养什么人，怎么培养人的重 大问题，这应该成为教育工作的主题。实施素 质教育是我们党从实现中华民族伟大复兴的战 略高度做出的重大决策，也是全面建设小康社 会，构建和谐社会的重要内容。实施素质教育 ，不仅关系到中华民族的未来，同时也关系到 每个家庭的幸福。让我们的孩子身心健康，人 格健全，一生幸福是每一个家长的愿望，也是 素质教育所追求的重要目标。在素质教育当中 ，体育占有非常重要的位置，所以我们提出来 ，把体育作为全面推进素质教育的重要突破口 和切入点，作为工作的主要方面。,三、教育部关于落实保证中小学生 每天体育活动时间的意见,2004年全国学生体质健康监测结 果再次显示，我国中小学生部分身体 素质，特别是爆发力、力量、耐力素 质及肺活量等指标持续下降，超重与 肥胖学生的比例增加，学生视力不良 检出率继续上升。出现这些问题的原 因是多方面的，但学生每天的体育锻 炼不足、体育活动时间不能得到保证 是其主要原因。,中华人民共和国体育法规 定：“对学生在校期间每天用于体 育活动的时间给予保证”。 学校体育工作条例要求中小 学校要保证学生每天有一小时体育 活动的时间。但是长期以来，这些 规定始终未能引起一些地方和学校 的重视，学生每天一小时体育活动 的要求一直得不到落实。,中共中央 国务院关于深化教育 改革全面推进素质教育的决定指出 ：“健康体魄是青少年为祖国和人民 服务的基本前提，是中华民族旺盛生 命力的体现。学校教育要树立健康第 一的指导思想，切实加强体育工作。 “为切实提高广大中小学生体质健康 水平，现就落实保证中小学生每天一 小时体育活动工作提出以下意见：,（一）、开齐并上好体育课,各地中小学校必须按照国家有 关中小学体育课设置的规定和要求 ，开齐并上好体育课，小学12年 级每周为4课时，小学36年级和 初中每周为3课时，高中每周为2课 时。地方和学校不得以任何理由削 减、挤占体育课时间。,（二）、保证课外体育活动时间,凡没有体育课的当天，学校要组织学生参加一小时课外体育活动，课外体育活动时间应排进课表，形成制度。寄宿制学校要实行学生出早操制度。 （三）、实行大课间体育活动制度 近些年来，许多地方和学校为落实学生每天一小时体育活动，通过调整作息制度，在课间操的基础上，延长活动时间，丰富活动内容，形成了2530分钟大课间体育活动形式。,（四）、落实必要的物质保障,各地教育行政部门要保证中 小学校体育经费的投入，支持中 小学校认真执行中小学校体育 场馆设施、器材配备目录，购 置必要的体育器材，建设、改善 体育场地设施。,（五）、加强组织管理,中小学校要切实树立 健康第一的指导思想，把 保证学生每天一小时体育活动的 工作纳入学校教育、教学内容中，认 真落实。校长是保证学生每天一小时 体育活动的第一责任人，学校各部门 及广大教师要关心和支持这项工作。 凡直接参加组织学生每天一小时体育 活动的体育教师、班主任及文化课教 师，均应计算工作量,（六）、建立督导、检查和工作评比制度,各级教育督导部门要将落实学生每天 一小时体育活动工作，纳入对中小学校的 综合督导内容及评估指标体系，加强督导 检查。同时，各级教育行政部门也要把这 项工作，列为对学校日常教学工作的检查 、学校校长年终考评以及有关的工作评比 内容之中，定期进行检查、督促，使保证 学生每天一小时体育活动工作落到实处。,四、河南大中小学生身体素质全面下降,五年内超重比例上升31.32%；肺活 量下降达144ml；近视比例上升24.04%。 缺乏锻炼，营养结构失调，户外活 动少等是诱因。 省教育厅正式发布2005年全省学生体 质健康调研，结果显示，大、中、小学生 体质全面下降，个别年龄段，肥胖学生超 过20，大学生近视比例超过80。,1、身体胖了，体质差了 2、肺活量小了，耐力差了 3、腿劲小了，协调力差了 4、年级高了，视力“近”了,第一章,小学体育课程概述,学校体育（包括两课两操）是学校 教育的重要组成部分，体育课是学校体 育工作的中心环节。我国义务教育阶段 的课程设置把体育列为必修课程，规定 小学l2年级每周应开设4节体育课，3 9年级每周应开设3节体育课。认真上 好体育课，是落实“健康第一”指导思想 的重要途径，是促进小学生身心健康成 长的重要保证，也是培养小学生运动兴 趣和锻炼习惯的重要手段。,一、体育课程的性质,“体育与健康课程是一门以身 体练习为主要手段、以增进中小学 生健康为主要目的的必修课程，是 学校课程体系的重要组成部分，是 实施素质教育和培养德智体美全面 发展人才不可缺少的重要途径。它 是对原有的体育课程进行深化改革 ，突出健康目标的一门课程。”,我们可以从以下几个方面深入 理解体育课程的性质。 1身体练习是体育课程的主要手段 体育课程主要是一门技能性的课 程，它与其他文化课程不同。体育课 程教与学的主要手段是以活动性游戏 和各种运动方法构成的身体练习。学 生通过自身的运动实践锻炼身体、学 习运动技能，在运动实践中陶冶情操 、改善心理品质和道德品质。,2增进学生健康是体育课程的主 要目的 少年儿童时期是身体发育和生长的 关键时期，通过体育课组织和指导学生 进行体育学习与锻炼，对于保证和促进 小学生身体的健康成长具有重要意义。 人体的健康包括身体健康、心理健康和 良好的社会适应等多个方面，体育活动 不仅具有增强学生体能的作用，同时还 具有改善心理品质，提高社会适应能力 等多种作用。,身体健康是心理健康和社会 适应的重要基础，参与体育活动 是提高心理健康水平和社会适应 能力的重要途径。所以，我们应 该引导学生在身体练习的过程中 学习运动技能，陶冶情操，改善 心理品质和提高社会适应能力。,3体育课程是实施素质教育的重要途径,素质教育是以促进全体学生身心 和谐发展，提高综合素质为目标的教 育。2006年全国学校体育工作会议明 确指出，要把学校体育工作作为实施 素质教育的重要突破口，这对学校体 育工作，尤其是学校体育课程提出了 更加重要、更加迫切的任务和要求。,二、体育课程的价值,1增进学生身体健康 体育课程对学生成长最直接、最 显著的作用就是促进学生身体的正常 生长发育和健康水平的不断提高。 2获得体育知识技能 通过体育课程的学习，学生能够 掌握体育的基本知识和运动技能，学 会锻炼身体的基本方法，逐步形成终 身锻炼身体的意识和习惯。,3提高心理健康水平,学生将在和谐、平等、友爱 的运动环境中感受到集体的温暖 和情感的愉悦；在经历挫折和克 服困难的过程中，提高抗挫折能 力和情绪调节能力，培养坚强的 意志品质；在不断体验进步或成 功的过程中，增强自尊心和自信 心，形成积极向上、乐观开朗的 生活态度。,三、体育课程的目标,体育课程的目标是指学生 通过体育学习活动所要达到的 学习结果。 体育课程的目标是面向全 体学生的，是绝大多数学生通 过努力能够达到的。,依据现代社会发展的需求，依据党 的教育方针和素质教育的要求，体现全 面和谐发展和“健康第一”的指导思想。 其次要依据少年儿童身心发展的特 征，依据他们的生理和心理发展规律来 确定小学阶段体育课程的目标。 另外，要依据体育课程的性质、特 征和主要功能来确定目标。,1确定体育课程目标的依据,2体育课程的目标,(1)、增强体能，掌握和应用基本 的体育知识与运动技能 增强体能是体育课程的重要目标。 体能是指人体各器官系统在身体活动中 表现出的能力，良好的体能可以保证人 们胜任日常生活和学习而不易疲劳，有 能力应对生活中遇到的各种压力。体能 一般包括心肺耐力、肌肉力量、柔韧性 、灵敏性、速度等多种基本素质。掌握 和应用体育知识与运动技能是有效增强 体能的前提，也是体育文化传承的需要。,小学阶段增强体能的目标主要是 形成正确的身体姿势，发展学生的柔 韧性、反应能力、灵敏性和协调能力 。小学生通过体育课的学习，应能够 正确完成实际生活中的走、跑、跳、 攀爬等动作；能够随同集体完成各种 必要的操练，如队列练习、广播操等 ；能够在游戏或基本运动中进行多种 移动、躲闪、急停、跳跃的练习；能 够在投掷或球类游戏中进行各种挥动 、抛掷、转体的练习；能够从事发展 柔韧性的各种动力性练习等等。,小学阶段掌握应用体育知识的目标， 主要是获得一些体育运动的基础知识。如 知道并能说出一些简单的动作名称和运动 项目；能观看电视中的体育比赛和表演； 能安全地进行体育锻炼等。 学习和应用运动技能的目标主要是初 步掌握简单的体育动作。如能在球类游戏 中做出拍球，投篮和运球等单个动作；能 做出滚翻、劈叉等单一的体操动作；能参 加有组织的野外活动，运用识别方向、识 图、求助等野外生存的知识和方法。随着 年级的提高，学习和掌握运动技能的要求 也应随之提高。,(2)、培养良好的心理品质和社会适应能力,通过体育活动可以提高 学生的自信心、意志品质和 调节情绪的能力，培养学生 的团队精神和竞争意识、合 作与交往能力等。,小学阶段培养心理品质的目 标，主要是让学生体验体育活动 中的心理感受，正确理解体育活 动与自尊、自信的关系，学会通 过体育活动等方法调控情绪，形 成克服困难的坚强意志品质。如 能在一定困难的条件下进行体育 活动、不害怕与比自己“强大”的 同伴一起游戏和运动等。,小学阶段提高学生社会适应 能力的目标主要是建立和谐的人 际关系，使学生具有良好的合作 精神和体育道德。如不妨碍他人 参加游戏或运动。能够按顺序轮 流使用同一运动场地或设备；在 游戏中能表现出对他人的关心和 尊重；能与他人合作完成体育活 动等。,(3)、培养运动兴趣和爱好， 形成坚持锻炼的习惯,小学阶段要着重让学生体验参 加体育活动的乐趣，使学生乐于参 加各种游戏活动，主动参与运动动 作的学习。通过体育课的学习，使 小学生能够认真上好体育课，乐于 学习和战士简单的运动动作，能够 用科学的方法参与体育活动。,第二章,小学生的生理、心理 发展特点与体育锻炼,少年儿童正处于生 长发育最旺盛的时期， 这一时期学生的身体、 心理状况对他们的健康 成长具有重要的影响。,一、小学生的生理发展特点,1身体形态的生长发育特点 身体形态是身体及其各部位的 状态。形态的发育是指身体及其各 部位的生长、发展情况。它一般包 括身高、体重、胸围等身体各部位 的长、宽、围度及重量，这些是人 体生长发育的重要指标之一。 人体的生长发育从出生到成熟 有两次生长高峰，一次是出生后的 第一年，一次是青春发育期。,小学生处在生长过程中的平稳 增长阶段，其特点是小学6年形态 发育增长的总量超过初中和高中6 年增长的总量。 小学生骨骼成分中有机物较多 而无机物较少，骨骼的韧性较好， 因此，小学生骨骼不易骨折但容易 变形，这一特点在体育锻炼中具有 重要意义。例如我们不能让小学生 在过硬的地面上大量跳跃，应注意 培养和训练小学生良好的身体姿态 等。,小学生男、女身高、体重、胸围增长 项目 9岁 lO岁 11岁 12岁 性别 男 女 男 女 男 女 男 女 身高(厘米) 135 134.7 140.2 140.9 144.5 146.1 150.4 151.7 体重(千克) 30.2 28.9 34.2 32.8 35.7 35.8 39.7 40.2 胸围(厘米) 64.3 62.1 67.4 65.3 68.5 67.8 71.1 71.5 2000年中国学生体质与健康调研报告,2身体机能的发育特点,身体机能一般包括呼吸、循环、消 化、代谢、造血、免疫、神经、内分泌 、运动和生殖等器官系统的功能。 小学阶段身体机能的发育比幼儿时 期有了一定的发展。特别是到小学高年 级以后，随着身体形态的不断发育，身 体机能也达到了一定水平，并为进入青 春发育期第二次生长高峰提供了内在的 基础和条件。,(1)、心率的变化,小学生的正常心率从总体 上来看，是随着年龄的增长逐 步减少，到18岁以后，心率基 本稳定在78次分左右。小学 生每增加1岁心率减少1次左右 为一般变化规律。,(2)、肺活量的变化 肺活量是衡量肺脏功能的基 本指标之一。小学生的肺活量变 化是随着年龄的增长而增加的。 (3)、血压的变化 小学生血压的变化也是随着 年龄的增长而增高。7 岁的小学 生，收缩压一般在9697毫米汞 柱之间，舒张压在62.363.6毫 米汞柱之间。,小学生心血管机能的发育尚不健 全，心脏不能承受过重的负担。因此 ，小学生，尤其是低年级小学生，不 宜进行如反复的短跑等大强度的身体 练习或做过分憋气用力的动作等。 3身体素质 身体素质是人体在肌肉运动中表 现出的各种基本能力，一般包括速度 、力量、耐力、柔韧性、灵敏性等内 容。,项目 9岁 10岁 11岁 12岁 50米跑(秒) 10.35 9.96 9.67 9.46 立定跳远(厘米) 139.9 148.5 155.3 162.2 仰卧起坐(个) 28.94 30.38 31.84 33.37 50米x 8(秒) 122.17 118.24 115.43 114.14 立位体前屈(厘米) 6.85 7.11 7.23 7.75,女生运动能力增长能力,小学阶段学生处于身体发育较 快的时期，生长旺盛。但是这个时 期的小学生身体还很稚嫩，发展身 体素质的目标主要是形成正确的身 体姿势，发展学生的柔韧性、反应 能力、灵敏性和协调能力。教师要 在保障儿童健康成长的前提下，指 导和帮助儿童科学地进行体育活动 和身体锻炼，促进其身体和运动能 力的全面发展。,二、小学生的心理发展特点,1小学低年级学生体育活动的心理特点 (1)、对教师充分信任 (2)、直接兴趣起重要作用 (3)、兴趣广泛但不稳定 低年级学生天真好动，兴趣广泛， 喜欢多种多样的体育活动，并特别喜欢 同老师一起活动，但兴趣不稳定，容易 转移，对呆板、单调的活动易于产生厌 烦情绪。,(4)、注意力易于分散,低年级学生的无意注意占优 势，任何新奇有趣的外界刺激都 可以引起他们注意力的分散。但 是，对于有兴趣的对象和活动， 却可以较长时间地进行注意。通 过训练，无意注意还可转化为有 意注意。,(5)、模仿性较强 低年级学生的思维富于形象性、 具体性，想象具有模仿性、再现性的 特点。所以，他们喜欢模仿教师的动 作和各种形象性的动作。 (6)、情感外露、易于变化 (7)、自制力较差 小学生还具有喜欢表现，喜欢做 游戏，喜欢做强者或领头人，不能正 确估计自己的力量等一系列的特点。,2小学高年级学生体育活动的心理特点,(1)、学习动机逐渐明确 小学生的动机水平还不高， 相当一部分还不同程度地存在着 各式各样的错误动机。所以，在 体育教学中要不断地提高他们的 动机水平。,(2)、兴趣开始分化并趋于稳定 高年级学生学习体育的兴趣 开始分化，逐步强调按兴趣进行 活动。女孩更喜欢动作轻快优美 、节奏鲜明的活动，男孩则更喜 好竞赛性的活动和游戏。 (3)、自我意识逐步增强 由于自我意识的进一步发展 ，学生在活动中要求被承认，反 对不公平。他们逐渐地由低年级 对教师的绝对信任转换为信任与 祟拜上的“主观权威意向”，对教 师的要求也越来越高。,(4)、承认差别但不轻易服气别人 (5)、不能正确估计自己的能力 因而不能正确估计自己的 力量，好表现和好逞强。特别 是男生更为突出，是比较容易 出问题的时期。,三、体育锻炼对小学生生长发育的影响,1促进骨骼生长 经常参加体育锻炼，可使全身 血液循环加快，增加骨骼生长所需 要的营养 物质，并由于运动对骨骼 的不断刺激，促使骨骼不断增长。 2促进关节牢固、灵活 3使肌肉变得粗壮、结实、有力 ，肌肉发育均衡,4促进呼吸、循环机能的全面改善 经常参加体育锻炼的学生，心 跳强而有力，只需跳动较少次数就 可以输出较多的血液来满足运动的 需要；心跳慢了，心脏可以得到更 多休息的机会。 经常参加体育锻炼，能够使呼 吸肌变得强而有力，吸气深度大， 呼吸频率减少，呼吸器官休息充分 ，呼吸系统的功能得到增强。,5促进神经系统功能的改善 通过体育锻炼，可以使大脑 神经得到锻炼。首先可以提高大 脑的反应速度，经常参加体育锻 炼，大脑的灵活性和反应速度都 会大大提高。,经常锻炼的学生，他们的肌肉在收缩 时，约有8090的肌肉纤维同时参加 活动，而且各部分肌肉能相互配合；缺乏 锻炼的学生只有60的肌肉参加活动，而 且配合得不够协调，这主要是神经系统对 肌肉的控制能力较差的缘故。 另外还可以提高大脑的调节功能。学 习一段后，活动一下身体，就会使原来处 于兴奋状态的那一部分大脑皮层细胞得到 休息，再进行学习时会感到头脑清醒，精 神饱满，思想敏锐，从而提高学习效率。,四、小学生科学锻炼身体应遵循的原则,1全面锻炼 2持之以恒 人体的发展和体质的增强，是一 个不断适应、积累和逐步提高的漫长 过程。既不能“立竿见影”，也不能一 劳永逸。根据“用进废退”的原理，人 体对体育锻炼的适应与变化规律是： 经常锻炼则进步、发展，不坚持锻炼 则退步、削弱。,3循序渐进 4科学运动 人体从相对安静状态过渡到 运动状态，需要一个克服生理惰 性的过程，即准备活动。人体各 部分的惰性并不一样，其中肌肉 惰性最小。小学生整个人体克服 生理惰性需要一定时间做准备活 动。 人体由剧烈活动状态逐渐过 渡到相对安静状态，同样需要一 个过渡过程，通常称整理运动。,运动量是由运动强度、密度和 持续时间等因素所构成的。对于健 康儿童来说，运动时每分钟心率达 到180190次时，为大运动量；每分 钟心率为150170次时，是中等运动 量；每分钟心率是120150次时，为 小运动量；在120次以下，是轻微 运动量，锻炼身体的作用不大。,5合理负荷,6区别对待 因此进行身体锻炼，必须 根据学生实际，在锻炼内容、 方法和运动量方面区别对待， 否则就会产生有人“吃不饱”， 有人“吃不消”的现象。,1根据小学体育教学目标和学生 生理、心理特点选择教学内容 小学体育教学应根据小学体育 教学目标选择丰富多彩的教学内容 。10岁以前应以改善神经肌肉的协 调性为主，并进行适度增加的有氧 和无氧代谢能力的训练。教学内容 要搭配得当，使上肢、下肢、左侧 、右侧和全身都得到相应的锻炼。,五、小学体育教学要注意的问题,2根据实际情况确定教学方法 小学生是以机械记忆和形象 思维为主，教学活动中，应尽量 采用直观、形象的教学手段。 3控制运动量和注意安全 4结合体育课的特点对学生进 行思想教育 5重视发展学生的个性和培养 集体主义精神,第三章,体育课的结构与组织形式,一、体育课的结构,当前小学体育课，一般采用开始、准 备、基本和结束四个部分的教学过程。也 可采用准备、基本和结束三个部分（把开 始部分和准备部分合并起来）及其他结构 形式。一节课从开始到结束，不管采用何 种结构形式，都必须遵循人体生理机能变 化的规律（即上升一稳定一下降）和认知 活动规律，以及技能形成规律。合理安排 体育课的结构有利于教学目标的达成。,1开始部分,开始部分的任务主要是用较短 的时间，迅速将学生集合起来，集 中注意力，激发学习的积极性。主 要内容包括：上课的常规程序（如 队长整队、报告人数、师生问候、 宣布本课的内容、检查着装、安排 见习生活动）、队列队形练习、集 中注意力练习等。 本部分时间一般为12分钟。,2准备部分,准备部分在于使学生从安静的 状态尽快进入运动状态，让学生从 生理到心理都充分做好准备，以适 应基本部分学习的需要。 因此准备活动的内容要有针对性，即要有一般性的准备活动以利于全面锻炼，又要根据需要进行专门性练习，直接为基本部分服务。 本部分时间一般为810分钟。,3基本部分,基本部分是教学过程的 主要环节。主要内容包括： 学习运动技能、锻炼身体、 传授体育知识和进行思想教 育等。 时间一般为30分钟左右。,4结束部分,结束部分主要是降低大脑皮层 的兴奋性，放松肌肉和紧张的情绪 ，使学生逐渐恢复到相对安静状态 ，进入其他课程的学习。主要内容 包括：进行放松整理活动，小结本 节课教学目标的达成情况，评价课 堂表现，预告下次课的内容，扣置 作业，归还器材等。 本部分时间一般为35分钟。,三、体育课的组织形式,1集体练习 集体练习在实际教学过程中有 两种不同的形式：一是常用的，在 教师统一指挥下，按照规定的具体 内容进行集体练习；二是在教师的 设计和监督下，学生参照全部练习 手段及要求，根据需要选择其中的 部分练习来进行。,一般在做操、做游戏、 跑步和练习武术、舞蹈动作 时，均可采用统一指挥下集 体练习的形式进行。如全班 同学一起做广播操，一起跑 步，一起练习武术套路等。 集体练习的队形一般多采用 二列或四列横队，跑步则更 多采用二路或四路纵队进行 。如果学校班级人数不多的 话，采用集体练习是比较方 便实用的一种组织形式。,集体练习的优点是便于组织、管理 和指导学生进行练习，能更好地发挥教 师在教学中的主导作用。一般在做操、 做游戏、跑步和练习武术、舞蹈动作时 ，均可采用统一指挥下集体练习的形式 进行。如全班同学一起做广播操，一起 跑步，一起练习武术套路等。集体练习 的队形一般多采用二列或四列横队，跑 步则更多采用二路或四路纵队进行。如 果学校班级人数不多的话，采用集体练 习是比较方便实用的一种组织形式。 集体练习的优点是便于组织、管理和 指导学生进行练习，能更好地发挥教师 在教学中的主导作用。,2分组练习 分组练习的组织形式较多， 传统教学中有分组不轮换、分组 轮换、先合后分等多种形式，新 课改中还出现了很多如随机分组 同质分组、异质分组等分组形式。,分组不轮换通常是将学生分 成若干组（23组），在教师统 一指导下，在规定的练习区域， 由各组长负责根据教师安排的内 容依次进行独立练习，教师到各 组进行指导。 其优点是：便于全面指导各 组学习，在场地器材较为充足情 况下，使学生得到更多的练习机会。,(1)、分组不轮换,(2)、分组轮换,分组轮换是将学生分成若 干组，在教师指导下和小组长 协助下各组分别学习不同教材 内容，按规定时间进行轮换学 习，这种做法在小学和初中教 学中应用较多。,分组轮换的形式教多， 一般可采用以下几种方式： 两组等时轮换。 先合后分。 先分后合。,第四章,体育课程资源的 开发与利用,一、体育课程内容资源的开发与利用,1开发体育课程内容资源的基 本要求教学内容资源的开发要符合以 下基本要求： （1）、健身性 （2）、趣味性 （3）、实效性 （4）、简易性（安全性）,2体育教学内容资源的开发利用,（1）、开发民族、民间体育项目 民族和民间流传着许多体育 活动内容，例如武术、摔跤、放 风筝、划旱船、打陀螺等等。,(2)、利用学生中流传的活动性游戏 小学生中间流传着许多活动性游戏 和有益的活动方式，例如捉迷藏、丢手 绢、掷沙包、跳房子、推铁环、跳皮筋 、踢毽子等等。 (3)、改造现有体育项目 我们可以通过简化规则、简化技术 、降低难度、修改内容、改变场地器材 方式，对现有体育项目进行大胆改造， 使其成为符合小学生实际的体育活动内容。,3农村小学体育教学内容建议,(1)、小篮球 各种感受篮球球性的练习 与游戏，如把玩球、地滚球、 双人争球等等。 (2)、乒乓球 握拍方法，托球游戏和对 墙托球游戏。 (3)、板羽球 (4)、跳绳,老鹰捉小鸡 黄河长江 喊数抱团 大渔网 叫号追逐跑 跳山羊(跳背) 击准活动目标 冲过封锁区,(5)、各种活动性游戏,(6)、各种锻炼方法,沿直线、曲线、折线的各种走或 跑动练习； 简单的跳跃练习，如跳过“小河 沟”、跳上“小土丘”等； 轻物件掷远、掷准练习，如掷 沙包、橡皮管、饮料瓶等； 各种有实用价值的攀爬、钻越、 搬运练习； 在游戏中进行的各种躲闪、急停 、跳跃练习； 以动力性为主的柔韧性练习，如 踢腿、肩绕环等； 发展平衡和协调能力的练习，如 完成各种平衡动作、各种徒手操等。,二、体育课程人力资源的开发与利用,三、体育场地资源的开发