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文档简介

一年级语文上册课程说明书任课教师:罗昌春一、教材分析 (一)教材的基本结构 本册教材由入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际等六大部分组成,并附有两个生字表和一个基本笔画名称表。第一部分是入学教育。第二部分是汉语拼音。(13课、四个复习) 第三部分是识字。(识字8课,分为两组) 第四部分是课文。(课文20篇,分为四组)第五部分是语文园地。每组识字和课文之后安排一个语文园地,第六部分是口语交际。每个语文园地后面安排一次口语交际。最后一部分是两个生字表和一个汉字笔画名称表。生字表(一)是全册要求认识的字,有400个;生字表(二)是全册要求会写的字,有100个;汉字笔画名称表列举了20种基本笔画。 (二)教材的特点 1综合性 教材采用多种方式体现语文学科的综合性,使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育,不仅在汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际等方面打好基础,而且在兴趣、能力、习惯等方面做好奠基。内容的安排、学习能力的培养从一开始就不是单一的,而是多元的。如学拼音阶段就出现了短语、句子和儿歌,把学拼音、识字、发展语言结合起来,不但增加了趣味性,而且培养了学生的语文综合素养。又如在课后练习和语文园地中,设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等内容和形式,体现了语文能力的整体发展和学科的沟通与融合。 2科学性 内容的编排都注意遵循儿童学习语文的规律,以认字和写字为例,要求认的字都是常见的,出现频率是最高的,也是与孩子们的生活密切相关的。像“爸、妈、我”等。;要求写的字,都是最常用的,最简单的。我们应该实行认字分开,多认少写。 3时代性 这册教材大幅度更新内容,富有时代的气息。如我多想去看看表现了爱国的主题;自已去吧体现了自主锻炼的愿望;借生日、平平搭积木赞扬了关爱他人的品格;爷爷和小树、小熊住山洞蕴含着保护环境的教育因素。 4 趣味性 教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。如在儿童喜闻乐见的环境中学习拼音、认识汉字。在连、涂、画、拼、摆等游戏中巩固知识,启迪心智,培养动手能力。在课后练习和语文园地中,大量采用“我会读”、“我会写”、“我会说”、“我会画”、“我会连”等形式激发兴趣、培养自信。 5 适用性 本册教材内容兼顾地方,难度适中,分量适当,为教师和学生留有拓展和创造的空间。 (三)学习目标 、汉语拼音:学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。 能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 、识字与写字:喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。认识常用汉字个,会写其中的个。掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。 初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 、阅读:喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利地朗读课文。学习借助读物中的图画阅读。对读物中的内容感兴趣,乐于与他人交流。 、口语交际: 学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。 能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。 能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。 有表达的自信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意 四、教材的编辑意图及教学建议二、学生基本现状分析一(2)班共有学生36人,入学不久,我发现学生活动力特别强,活泼好动,特别是男孩子,又跑又叫的,注意力难以集中。许多学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音,但不系统、不规范、发音不够准确。由于学生来自不同的幼儿园,受一些客观因素的影响,学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字,具有主动识字的愿望;大部分学生能认少量汉字;个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题,个别学生有表达的自信心,能积极地发表自己的见解,而部分学生则缺乏自信,较为胆怯,学习的主动意识不够,对意愿的表达较为模糊。本班学生家长对学生的期望都很高,把孩子视为掌上明珠,宠爱有加。但大部分家长忙于经商,并没有太多的时间和精力督促孩子的学习,学生的基础相差较大,有的能看图用一句完整的话,能用普通话进行口语交际,声音清楚,态度大方;有的单韵母只能勉强认识几个。因此,在教学过程中,要因材施教,尽量从他们的实际出发,结合新课程的要求,促进学生的个性发展和语文素质的提高。查尔斯.里德的一句话说的非常好,让我们一起铭记:播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运。三、本学期提高教学质量的措施(一)、做好充分的课前准备是提高课堂教学质量的前提。1研究大纲,从整体上把握教材,了解教材的编排体系,把教材所涉及的知识进行归类,掌握各部分知识的结构,确定所教教材的编写意图。2研究单元教材,掌握重点和难点,对整个单元教材进行加工和处理。3钻研本课教材,理解并掌握教材,灵活运用教材。(二)、研究学生,具体包括以下两点:1研究学生的智力背景,了解掌握学生原有知识基础、学生的智力水平、能力水平以及在班上的分类情况;2研究学生的非智力背景,了解掌握学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及分类情况。备好了学生,再对不同的学生实行分层次教学。(三)、加强积累,强化训练是提高课堂教学质量的关键,教给方法,培养能力是提高课堂教学质量的捷径教给学生课前预习的方法,养成良好的读书习惯。教给学生读懂课文的方法,提高阅读理解力。教给学生课外阅读的方法。(四)、善于捕捉反馈信息,做好针对性辅导是提高课堂教学质量的保证。(五)、家校结合,形成合力,是提高课堂教学质量的延伸。争取家长支持,搞好校外延伸教育是非常必要的,这也是提高小学语文教学质量不可忽视的主要措施之一。家庭与教师密切配合,形成合力共同教育的目的。四、教学进度安排:周次起止日期教学内容安排19.1-9.5入学教育、6个单韵母29.8-9.12b,p,m,f,d,t,n,l,复习一39.15-9.19g,k,h,j,q,x,z,c,s49.22-9.26zh,ch,sh,r,复习二59.29-10.3国庆节610.6-10.10ai,ei,ui,ao,ou,iu,710.13-10.17ie,ue,er,复习三810.20-10.24in,en,in,un,n,ang,eng,ing,ong,复习四910.27-10.311 一去二三里2 口 耳 目3 在家里1011.03-11.074 操场上语文园地一课文1 画1111.10-11.142 四季3 小小竹排画中游4 那座房子最漂亮1211.17-11.215 爷爷和小树语文园地二6 静夜思1311.24-11.287 小小的船8 阳光9 影子1412.01-12.0510 比尾巴语文园地三识字二1 比一比2 自选商场1512.08-12.123 菜园里4 日 月 明语文园地四课文11 我多想去看看1612.15-12.

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