中学生综合素质评定实施方案.doc

中学生综合素质评定实施方案教育评价改革是新课程改革的重要内容。初中学生综合素质评定是基础教育课程改革的一项政策，是全面反映初中学生的发展状况促进学生全面发展的重要举措。建立促进学生全面发展的评价体系是新课程改革学生评价工作的基础。实施对初中学生综合素质评定，既是促进学生综合素质全面提高的手段，也是高中学校招生的重要依据之一。为了进一步促进学校课改工作与新课程理念相适应，扎实推进学校的学生评价制度改革，公开、公平、公正、科学、规范地对学生的综合素质进行评价，根据国家教育部关于积极推进中小学生评价与制度改革的通知（教基200226号）、福建省初中毕业生综合素质评定指导意见（试行）、莆田市初中阶段学生综合素质评定实施方案（试行）（莆教2004中9号）、莆田市关于进一步加强初中阶段学生综合素质评定工作的指导意见的通知（莆教200452号）和城厢区初中学生综合素质评定工作实施方案（莆城教2005001号）文件精神，结合我校实际，制定本方案：一、指导思想以邓小平同志的“三个面向”和江泽民“三个代表”的重要思想为指导，按照素质与新课程理念的要求，以道德品质与公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现、综合实践活动为基本内容，以学生的实际表现为依据，以学校评定为主体，以专业支撑与制度建设为保障，把学生的全面发展与个体差异相结合，采取多元化的评定方法，力求全面反映学生的综合素质状况，推动素质教育的实施。二、基本原则1、评定的制度、标准、内容、方法等适应素质教育的要求，有助于推进基础教育课程改革。2、评定中把学生的全面发展和个性特长相结合，体现个体差异。3、积极探索科学的方法，力求评定结果的客观、公平、公正，不断提高评定工作的专业化水平。4、遵循上级文件精神，联系学校实际，有利于社会稳定，有利于学生的全面发展。三、组织管理1、领导重视我校在市新课程改革尚未启动时就尝试教育教学改革，并酝酿评价体系的建立。上级文件一下来，我们就召开“南门学校基础教育课程改革研讨会暨动员大会”和“南门学校中学生综合素质评定工作动员大会”，成立“南门学校基础教育课程改革领导小组”和“南门学校中学生综合素质评定委员会”及其相关机构，校长亲任基础教育课程改革和综合素质评定工作的第一责任人，积极参与，精心组织，从宏观上和微观上协调和调控基础教育课程改革和综合素质评定工作。2、机构健全 （1）学校成立“南门学校中学生综合素质评定委员会”。成员组成广泛，具有代表性。校长陈卫国任主任，总支书记林喜禄任副主任，成员有副书记2人、副校长1人、教务主任、政教主任、教师代表2人、家长代表和社会人士各1人，共11人。委员会根据上级文件精神，制定南门学校中学生综合素质评定实施方案和南门学校中学生综合素质评定工作规程，制定具体评定程序，任免评定小组成员，组织监督评定工作，认定仲裁评定结果。（2）学校成立“南门学校中学生综合素质评定的工作暨指导小组”。校长陈卫国任组长，总支书记林喜禄任副组长，成员7人，负责学校学生综合素质评定日常工作的指导与开展。（3）学校成立“南门学校中学生综合素质评定监督小组”。组长由学校副书记兼工会主席吴国辉担任，工会副主席方志明和办公室主任俞聪妹任成员，负责评定纪律监督。（4）学校建立学生综合素质评定班级评定小组和班委评定小组。以班级为基本单位开展工作，班级评定小组由班主任和科任教师组成，每班5人。班委评定小组由学生推举产生，每班5人。评定小组成员根据学校制定的综合素质评定工作的实施方案和工作规程，完成综合素质评定工作。3、队伍建设（1）致力评定队伍的建设，加强评定人员的专业化培训，并把它列入教师继续教育和校本培训的内容，记入教师档案。未参加培训的管理者、教师不得作为学校评定委员会和班级评定小组的成员。（2）学校评定委员会由校长、教师、家长和其他社会人士组成。坚持集体领导重大问题集体研究的原则，其主要职责是落实评定方案，制定具体的评定程序；认定评定小组成员；组织并监督评定工作；对评定结果进行认定和公示；对评定过程中出现的分歧予以澄清和仲裁等。学校评定委员会下设工作暨指导小组、监督小组，分别负责评定工作的指导、日常事务的处理和评定纪律监督。（3）班级评定小组成员给学生授课的时间不能少于一学期，对学生应有充分的了解，具有责任心和良好的诚信意识。班主任是班级评定过程的第一责任人，要对评定工作的全过程负。其他成员要全面参与评定工作，评定结束后全体成员应在评定表上签名认定以示负责。学校评定委员会对各班的评定结果的真实性和有效性进行核查。如果存在弄虚作假的情况，致使评定严重失真，将对相关责任人严肃查处并上报。4、制度保障（1）建立公示制度。评定委员会及下设机构成员向社会及全校公示，班级评定小组成员向班级的学生公布，一周之内如果超过1/3的学生不同意某个教师作为评定者，将作出相应的调整和替换。学生综合素质评定方案向社会及班级学生公示，广泛宣传学校综合素质评定的指导思想、基本原则和评定结果的作用等，指导学生、家长配合学校进行综合评定。学生综合素质评定的内容、方法、程序及评定结果在学生所在班级公示，并向学生及其家长作出明确的说明和解释，接受、记录学生的质询。应充分考虑并消除公布评定结果对部分学生所造成的消极影响。（2）建立诚信制度。学校评定委员会对教师、学生、家长进行诚信教育，要求教师必须对学生一视同仁，为学生综合素质评定者、学生本人、学校、评定委员会成员签订诚信协议并建立信用记录，并将参与评定的有关教师的信用记录和表现与评选和年度考核挂钩。如果在综合素质评定过程中出现弄虚作假的行为，则在相应当事人的信用记录中予以记载并取消其三年作为评定者的资格。学校建立诚信奖励制度，班委评定小组与班级评定小组评定结果一致，各奖500元，鼓励教师、学生及家长提高诚信度。（3）建立举报申诉制度。学生、家长、教师和其他社会人士对于评定过程中可能影响或危害评定结果公平、公正的现象和行为，或者对评定结果存在异议，可先向学校评定委员会提出举报和申诉，如果对学校评定委员会的答复或处理不满意，可向上级领导小组举报或申诉。（4）完善档案管理制度。积极探索并尽快建立新的学生档案管理制度，为每个学生建立成长记录袋，条件许可要建立学生综合素质评定结果电子档案，形成管理系统，以适应评价、考试制度改革及高中阶段招生制度改革。进一步规范学生成长记录袋的收集管理方法。学生成长记录是对学生综合素质进行评定工作的主要依据。学校要积极摸索一套既可以充分体现学生成长过程和个性特长潜能，又能够为学生基础性发展目标发展提供科学依据的学生成长记录袋收集管理方法，这对于提高评定工作的客观公正性和促进学生健康成长都具有十分重要的意义。（5）建立监控评估机制。评定委员会将组织人员对评定质量进行监控和评估，充分了解评定工作的有关信息，及时纠正评定工作中存在的问题并提出改进建议，对评定过程中的违规行为进行查处。评定工作结束后评定委员会应进行质量分析并撰写工作总结。四、内容方法1、评定内容按照上级有关文件精神，把基础性发展目标和内容整合为六个方面：（1）道德品质与公民素养；（2）学习能力；（3）交流与合作；（4）运动与健康；（5）审美与表现；（6）综合实践活动。这六个方面内容及其细化表现作为我校学生综合素质评定的依据。2、评定程序（1）学校成立评定委员会，每个班级成立班级评定小组和班委评定小组。（2）以班级为基本单位进行评定。由学校评定委员会确定班级评定小组，评定工作由评定小组组织开展。（3）在评定工作正式开展的前一个月，由学校评定委员会提名成立评定小组，向评定班级所有学生公布，无记名投票征求意见，如果超过三分之一的学生不同意某教师作为评定者，则需要做相应的替换。（4）评定工作之前通过各种途径向学生家长说明评定的内容、方法、步骤、纪律，接受学生及家长的咨询。（5）评定的程序先由学生自评、家长评，然后由班委会评，在此基础上由班级评定小组给予综合的评定，把学生每学期综合评定结果以A、B、C、D四个等级记载，并在班内公示。（6）评定结果经公示无异议后，提交校评定委员会备案。校评定委员会对评定的真实性和有效性进行审查并负责。评定结果原则上不得更改，如果确实发现评定结果有误，应记载更改缘由及更改人，同时保存原评定纪录备查。评定结果一式叁份，学校存档、区教育局中教股、招生办各一份。3、评定办法（1）评定的依据：评定的信息来源于学生的成长记录和日常表现，学生的平时学业成绩，学生的个性特长的表现，学生的自我评价，同学评价，家长评价及教师评价等。对于不同的评价内容，评定小组应参考学生本人、学生同伴及相关人员提供的信息。必须有相关成长记录材料和书面理由为依据，以备接受学生及家长的质询。评定小组评价应从学生的整体表现入手，当将日常的事实记录作为评定依据时，应慎重，避免以偏概全。对于小组成员之间的分歧，如果集体讨论后仍不能达成一致意见，根据少数服从多数的原则做出评定结论。对于原则性的重大分歧，应提交学校评定委员会，经过更为广泛和深入的调研和讨论后做出决定。（2）评定的表达：学生综合素质评定的结果包括两个部分：（1）等级表达。评定者应从6个评定项目所包含的要素及其关键表现入手，通过整体评定给出一个等级。等级分为“A”、“B”、“C”、“D”四个等级。（2）评语表述。应以综合素质评定的内容为主要依据，给予学生一个综合性、鼓励性的评语，其中还可以包括等级评定中没有包含的内容，尤其应突出学生的特点、特长和潜能，指明努力的方向。（3）评定的比例：我校是省示范学校，原则上各班级评为A级的比例占30%，各班级要严格控制这个比例。对学生综合素质不合格等级的评定要非常慎重，原则上学生只有违反国家法律和严重违反学校纪律才能被评为D级，被评为D级的学生其材料必须提交学校评定委员会审核并清楚明白地说明理由。同时要注意做好学生本人及其家长的思想工作。（4）评定的分值：六个评定项目的量化分值分别为：道德品质与公民素养36分，学习能力18分，交流与合作14分，运动与健康10分，审美与表现10分，综合实践活动12分。六个评定项目的总得分80100分为优秀、6579分为良、5064分为合格、50分以下为不合格。学生在六个评定项目中表现较为突出的项目，可直接认定满分或另外给予奖励分。获得校级一等奖以上的项目可直接评定该项目为满分，获得区级表彰的另加2分，获得市级表彰的另加5分，获得省级表彰的另加8分，获得国家级的另加10分。“学生自评”、“家长评”、“班委会评”、“教师评”的分值比例分别为10%、10%、30%、50%，核算结果为“总评”的分值、等级。为能更好地衡量、评价学生的日常表现和成长过程，七年级、八年级、九年级评定的成绩分别占20%、30%、50%，核算结果为该生初中阶段综合素质的总评成绩。依据莆教中200452号文件精神，学校中学生综合素质评定委员会依据学生综合素质总评成绩为优秀的同学，严格按高分到低分的顺序，确定A级同学的名单，名额比例为30%。如若出现分值相同，同进A级又超过30%的情况，将参考这些同学提供的相关证据与材料裁定。30%以外的，总评成绩优秀的同学和总评成绩良的同学确定为B级。总评成绩为合格的定为C级，不合格的定为D级。（5）评定的记载：期末学业成绩评定和学年末对学生进行综合素质评定的结果一并汇入莆田市初中学生综合素质报告册（见莆教200452号文件）。学生完成初中学业，学校对学生在初中学习三年来的基础性发展进行综合评定，一并记入莆田市初中毕业生综合素质与学业学习情况评定报告单（见莆教200452号文件）。学生毕业成绩以初中阶段三个学年评定的成绩之和来确定综合素质的评定结果。评定结果汇总表一式叁份，学校存档一份，区教育局招生办、中教股各存档一份（含软盘）。五、其他本方案自20052006学年起执行，如与上级即将出台的评价方案有出入，以上级的方案为主，学校方案另行修订。本方案的解释权属南门学校学生综合素质评定委员会。城厢区南门学校综合素质评定委员会 06年 9月12日南门学校中学生综合素质评定工作规程 一、准备阶段（一个月） 1、建立学校评定委员会，推荐班级评定小组成员，制定学校评定方案，并向学生公布。2、工作小组对学校推荐的班级评定小组成员在各班进行无记名投票征求意见；监督小组审查评定小组成员资格。最后确定正式人选并公示，无异议后上报学校评定委员会批复。3、学校对班级评定小组成员进行培训。4、通过各种途径向学生及家长宣传介绍评定工作的内容、程序、方法和有关纪律制度等内容，公布学校评定委员会电话，开设意见箱，接受学生及家长咨询和监督，并做好记录。二、评定阶段（20天）1、学生自评、家长评议。向每个学生发放城厢区南门学校中学生综合素质评定报告，由学生及家长按照6个基础性发展目标的标准对学生个人各类表现进行等级自评和文字表述，同时出示相关的证据和材料以备班委评定小组和班级评定小组评定时参考。2、班委会评。（1）各班在班级评定小组集体监督下，对本班的班委（一般不超过10人，不低于6人）进行无记名投票，确定参与评定的班委人选，组建班委评定小组，并向全班同学公布。公示一周后无异议，上报学校评定委员会批复。投票未过半数的班委不得成为班委评定小组成员，不得参加评定工作。（2）对班委评定小组成员进行培训，没有培训不能参加评定工作。（3）班级评定小组要对班委评定小组成员进行评定工作公正性、原则性的教育，但不得对班委评定小组成员进行有意的误导。（4）班委会在评定小组老师的组织下，参考每位同学及家长自评的结果和材料后，集中介绍、讨论本班在6个基础性发展目标方面表现突出的同学及理由后，对全班每位同学进行无记名投票，最后确定每位同学在6个基础性发展目标方面的最终等级（不记综合等级）。（5）班委会评定的成绩应做为评定小组重要的参考依据，班级评定小组最后评定的等级一般不得与班委会评定的等级有较大差距。3、班级评定小组评。（1）班级评定小组在组长（班主任）的主持下开展工作，要严格按照市、区和学校的方案精神进行评定。（2）班级评定小组每个成员应认真查阅每个学生的成长记录、学生及家长的自评材料，特别是班委评定小组评定的材料，全面考查学生的综合表现，结合日常表现，客观地给出学生在6个基础性发展目标的最终等级。（3）班级评定小组应集中对每个成员评定的等级进行集中研究讨论，按照要求集体决定学生的最终等级。小组成员之间的分歧，如果集体讨论后仍不能达成一致意见，根据少数服从多数的原则作出评定结论。对于原则性的重大分歧，应提交学校评定委员会做出决定。（4）对学生评为D级要相当慎重；各个班级评为A级的比例占30，不得突破。对评为A级的学生，评定小组成员应集体进行资料的再审查，防止出错。（5）评定小组应以综合素质评定的内容为主要依据，给予学生一个综合性的评语，应注意评语的全面性、针对性和鼓励性，其中还可以包括等级评定中没有包含的内容，尤其应突出学生的特点、特长和潜能。（6）评定工作结束后，每个评定小组成员应在评定表上签名以示负责。并注意个人留底保存一份以防被人为篡改。三、审查认定阶段（15天）1、学校评定委员会收回各班评定的所有材料，对各班的评定结果（特别是评为A级的同学）的真实性和有效性进行核查。评定结果原则上不得更改，如果确实发现评定结果有误，应记载更改缘由及更改人，同时保存原评定记录备查。2、经查无误后，对各班的最终评定成绩在班级公示一周。对公示期间的意见、举报和申诉，学校评定委员会应开会进行专题研究，组织进行调查，及时做出处理决定并反馈给当事人。3、评定结果公示无异议后，班级评定小组在组长（班主任）的召集下，依据评定工作表填写素质报告册，并对评定的原始记录材料归档封存。，由校评定委员会备案后报区教育局中教股、招生办各一份。4、评定委员会对评定工作进行质量分析并撰写工作总结。南门学校中学生综合素质评定工作具体安排（20062007学年） 1、上学期第三周：召开学校综合素质评定委员会成员会议，回顾上学年学生综合素质评定工作,确定本学年学生综合素质评定工作的具体日程。更改、充实八、九年级班级评定小组成员，组建七年级班级评定小组，公示成员名单并签定诚信承诺书。各班级推选班委评定小组成员并公示，组建班委评定小组。2、上学期第四周：召开南门学校初中学生综合素质评定工作七年级师生动员大会。3、上学期第五周：对各评定小组成员进行培训，学习各级有关文件和学校相关方案、细则。通过各种途径向学生及家长宣传介绍评定工作的内容、程序、方法和有关纪律、制度等内容，公布学校评定委员会电话，开设意见箱，接受学生及家长咨询和监督，并做好记录。4、上学期18周20日：发放莆田市初中学生综合素质报告册，学生填空“学生自评”，家长填写“家长寄语”，班主任填写“成绩评定”和“班主任评语”。5、下学期14周、15周：学生整理成长记录档案袋。6、下学期15周：学生自我评定和家长评定。学校向每个学生发放城厢区南门学校中学生综合素质评定报告和城厢区南门学校学生综合素质评价实施细则（试行），由学生及家长按照6个基础发展目标20个要素42个具体表现的标准对学生个人各类表现进行等级自评和文字表述，同时出示相关的证据和材料以备班委评定小组、班级评定小组和评定委员会评定时参考。7、下学期16周：学生上交整理好的成长记录档案袋以及填写完整的城厢区南门学校中学生综合素质评定报告，班委评定小组会评并撰写会评情况汇报。8、下学期17周：各班级评定小组对学生综合素质进行评定，制作班级中学生综合素质评定结果汇总表，撰写评定情况汇报，并将之交学校评定委员会。9、下学期18周：学校评定委员会对各班级评定小组评定结果的真实性和有效性进行审查和认定。10、下学期19周：各班公布综合素质评定获得“A”等级的学生名单，公示五天。各班级评定小组填写莆田市初中学生综合素质报告册。在学生综合素质评定工作动员大会上的讲话陈卫国老师们：今天召集大家，共同来研究莆田市教育局52号文件关于进一步加强初中阶段学生综合素质评定工作的指导意见。首先，我把莆教200452号文件原原本本地予以宣读。（宣读文件）该文件，学校办公室请予以复印发至年段长以上学校领导每人一份，请大家务必认真细致学习、领会，解码文件的指导思想、重要意义、基本原则、组织管理、评定措施和制度保障。我们只有学习好文件，深刻地了解文件，并就文件的要求，结合我校在推进基础教育改革、适应素质教育的发展、体现新课程的理念、转变教学观念、重视并培养学生思想品德及各方面潜能发展、特别是创新能力和实践能力已开展的现状，发挥我校在全面推进党的教育方针，培养学生全面发展，注重以人为本，面向全体学生，充分发挥学生的潜能，培养学生的自信，让其健康成长已实施的进程和所取得的成效的优势，制定通俗易懂、具有可操作性、有针对性的评价方案，认真研究、分解、细化基础性发展评价的六个方面，尽量考虑实施百分制的量化。注意评价的过程，严肃评价纪律，精心策划，广泛宣传，要做到宣传有氛围，能够深入人心。因为学生综合素质评定工作是新课程改革的一个亮点，也是推进素质教育的一个切入点。他既能培养学生德智体美劳，引导学生兴趣，培养学生开拓创新意识，树立良好的公民道德素质，养成良好的行为习惯，同时也是促使我们的教师进一步提高对新课程改革的认识，改变教学观念的一个具有权威性、实用性的方案。我们要清醒地认识到，在我们的社会主义经济改革不断深入发展的大好形势下，科技进步、科技兴国的战略决策要求对人才的培养日益倾向于一专多能全面发展。重知识轻能力的培养模式，早已不能适应社会经济发展人才的需要。我们作为教育工作者，首先要转变教学观念，从应试教育的紧箍咒中解脱出来，树立崇高的职业道德，培养全面发展的学生，莆教52文件已给我们明确地指出了任务、要求和作法，所以敬请我们的老师们争当新课程改革的实践者、开拓者和创新者，同时也请我们的行政领导班子成员要紧紧依据我校新课程改革积累的经验，为全面贯彻执行学生综合素质评定工作尽心尽力，多想多做，多问多做，少说多做。要建立好机构，填写好学生的成长记录袋，以学生的成长记录袋为主要的信息来源依据，建立评价制度的工作保障。全体老师应本着为人师表，争当为人师表的模范，诚信办事，诚实处世。在评定工作过程中要做到认真、细致、公平、公正。学校将成立保障体系中的监督领导小组，并对教师评定小组成员的产生等程序，该公开的坚决公开，接受大家的监督。对评定的结果及时公示。对在评定工作过程中如因人为造成的不良后果和不良影响，进而损害学校的形象的，不管涉及到谁，都将追究其责任，并影响其评优评先和年度考核。因为学生综合素质评定不仅仅是体现学生的全面发展，同时也是评价我们学校是否全面贯彻党的教育方针，是否坚持以人为本，是否面向全体学生，它涉及到我们学校对外形象的树立，对内素质的衡量，所以请大家一定要实事求是，切实履行职责，不弄虚作假，不作表面文章，不马虎应付。我们将以学校的名义撰写告家长一封信，让广大的家长了解、掌握这项工作的情况，共同配合、支持对学生的教育，承当起他们的义务和责任。要细致地在学习理解文件精神的基础上，认真地制定培训计划，逐级地进行培训，做到不培训不上岗，不理解不上岗，让班级评定小组成员们都能够很好地把握评价精神和适度。在评价的过程中要很好地进行阶段性的总结，及时地总结经验，发现问题，拓展思路，创新细则，对在评价中诚信度高并取得优异成绩的，将按文件精神予以表彰，鼓励学生及家长提高诚信度，并积极争取社会各界的共同关心和支持。我相信，我们南门学校是艰难跋涉走过来的，有争创省示范校的决定和信心，有获得三届文明单位的底蕴和经验，有一大批敬业的教师队伍，有长期以来注重着学生全面发展，营造良好的校园文化，树立良好的师德师风的传统。学生综合素质评定工作，它仅仅是一个对以往学生评定的升华和延伸，只要我们齐心协力，提高认识，转变观念，认真对待，严谨执行，那么，我们一定会把这项工作做好做实，给学生一个交待，让家长放心，让组织认可，对得起自己的职业道德。我们一定会成功的！2006年9月培训材料与会议记录20062007学年南门学校教务处关于中学生综合素质评定工作培训计划（20062007学年）为了保证基础教育课程改革向纵深发展，建立符合素质教育和新课程改革要求的评价体系，从根本上改变过去以升学考试科目分数简单相加作为唯一录取标准的做法，力求在初中毕业学业考试、综合素质评定和高中招生录取三个方面取得突破，我校根据关于进一步加强初中阶段学生综合素质评定工作指导意见(试行)(莆教2004中52号)和城厢区初中生综合素质评定工作实施方案的精神，制定了城厢区南门学校学生综合素质评定方案。为了及时贯彻上级文件精神，并使我校的学生综合素质评定工作如期、高效地完成，我们教务处结合学校关于学生综合素质评定工作的具体安排，特制定以下培训计划：1、上学期第2周：召开南门学校初中学生综合素质评定工作教师动员大会。（会议室）2、上学期第3周：对七八九年级各班级评定小组成员进行培训，领会学校有关学生综合素质评定实施方案，并进行学生综合素质评定操作指导。（多媒体教室1）对七八九年级班委评定小组进行学生综合素质评定操作指导。（多媒体教室1）3、上学期14周：指导七年级班主任填写“学生综合素质报告册”中关于“等级的表达”。（多媒体教室1）4、上学期15周：指导七年级班主任关于学生成长记录档案袋的整理，要求及时向学生传达。（多媒体教室1）5、下学期2周：对七八九年级老师进行学生综合素质评定操作指导。（多媒体教室1）6、下学期16周：指导班主任填写学生综合素质评定报告册。（多媒体教室1）南门学校中学生综合素质评定工作动员大会时间：2006年9月13日地点：二楼会议室主持人：陈仙通参加对象：学校评定委员会全体成员、参加评定工作的全体师生、学生家长会议议程：一、 陈卫国校长介绍福建省“中考改革方案”和“高中招生方案”。二、 林喜禄书记宣布“南门学校中学生综合素质评定委员会组成人员名单、“南门学校中学生综合素质评定的工作暨指导小组人员名单”和“南门学校中学生综合素质评定工作监督小组名单”。 三、吴国辉副书记宣读“南门学校中学生综合素质评定班级评定小组成员名单”和“南门学校中学生综合素质评定班委评定小组成员名单”。四、陈仙通副校长宣读“南门学校中学生综合素质评定实施方案”和“南门学校中学生综合素质评定工作规程”。五、教务处吴雪冰主任宣读“有关教学细化评定方案”并解释说明如何具体操作。六、政教处方丽萍主任宣读“有关教育细化评定方案”并解释说明如何具体操作。南门学校中学生综合素质评定工作培训教务处2006年9月20日一、 重要意义1、规范学生在校行为，促进学生综合素质全面提高，引导学生健康成长。2、高中学校招生的重要依据之一。二、评定内容（1） 道德品质与公民素养（36分）（2） 学习能力（18分）（3） 交流与合作（14分）（4） 运动与健康（10分）（5） 审美与表现（10分）（6） 综合实践活动（12分）概括为6个基础发展目标20个要素42个具体表现学习城厢区南门学校中学生综合素质评定报告（略）三、评定程序（一）准备阶段（本学期）1、成立南门学校学生综合素质评定委员会，成员名单在校务公开栏上予以公示。（学校）2、成立学生综合素质评定班级评定小组。3、成立学生综合素质评定班委评定小组。4、通过各种途径向学生及家长宣传介绍评定工作的内容、程序、方法和有关纪律制度等内容，接受学生及家长咨询和监督。（如分发致学生家长书、利用家长会宣传等）（二）实施阶段（一学年）（三）评定阶段（下学期1618周）5、评定的程序先由学生自评、家长评，然后由班委会评，在此基础上由班级评定小组给予综合的评定，把学生每学期综合评定结果以A、B、C、D四个等级记载，并在班内公示。（三）审查认定阶段（下学期1920周）6、评定结果经公示无异议后，提交校评定委员会备案。校评定委员会对评定的真实性和有效性进行审查并负责。评定结果原则上不得更改，如果确实发现评定结果有误，应记载更改缘由及更改人，同时保存原评定纪录备查。评定结果一式叁份，学校存档、区教育局中教股、招生办各一份。四、评定办法（1）评定的依据：评定的信息来源于学生的成长记录和日常表现，学生的平时学业成绩，学生的个性特长的表现，学生的自我评价，同学评价，家长评价及教师评价等。（2）评定的表达：学生综合素质评定的结果包括两个部分：1）等级表达：分为“A”、“B”、“C”、“D”四个等级；2）评语表述。（3） 评定的分值：六个评定项目的总得分80100分为优秀（A）、6579分为良（B）、5064分为合格（C）、50分以下为不合格（D）。“学生自评”、“家长评”、“班委会评”、“教师评”的分值比例分别为10%、10%、30%、50%，核算结果为“总评”的分值、等级。为能更好地衡量、评价学生的日常表现和成长过程，七年级、八年级、九年级评定的成绩分别占20%、30%、50%，核算结果为该生初中阶段综合素质的总评成绩。依据莆教中200452号文件精神，学校中学生综合素质评定委员会依据学生综合素质总评成绩为优秀的同学，严格按高分到低分的顺序，确定A级同学的名单，名额比例为30%。如若出现分值相同，同进A级又超过30%的情况，将参考这些同学提供的相关证据与材料裁定。30%以外的，总评成绩优秀的同学和总评成绩良的同学确定为B级。总评成绩为合格的定为C级，不合格的定为D级。（4）评定的比例：我校是省示范学校，原则上各班级评为A级的比例占30%，各班级要严格控制这个比例。对学生综合素质不合格等级的评定要非常慎重，原则上学生只有违反国家法律和严重违反学校纪律才能被评为D级，被评为D级的学生其材料必须提交学校评定委员会审核并清楚明白地说明理由。同时要注意做好学生本人及其家长的思想工作。（5）评定的记载：期末学业成绩评定和学年末对学生进行综合素质评定的结果一并汇入莆田市初中学生综合素质报告册（见莆教200452号文件）。学生完成初中学业，学校对学生在初中学习三年来的基础性发展进行综合评定，一并记入莆田市初中毕业生综合素质与学业学习情况评定报告单（见莆教200452号文件）。学生毕业成绩以初中阶段三个学年评定的成绩之和来确定综合素质的评定结果。评定结果汇总表一式叁份，学校存档一份，区教育局招生办、中教股各存档一份（含软盘）。 五、接下来需着手的工作1、成立学生综合素质评定班级评定小组。成员：每班5人，由班主任（组长）及4位科任老师组成；程序：讨论推荐资格审核投票选举名单在班级公示一周无异议后，年段向评定委员会提交报告评定委员会审查、批复、公示班级评定小组成员签定诚信承诺书*一周之内，如果超过1/3的学生不同意某个教师作为评定者，就要做相应的调整和替换；班级评定小组成员给学生授课的时间不能少于一学期。班主任是班级评定过程的第一责任人，要对评定工作的全过程负责。其他成员要全面参与评定工作，评定结束后全体成员应在评定表上签名认定以示负责。学校评定委员会对各班的评定结果的真实性和有效性进行核查。如果存在弄虚作假的情况，致使评定严重失真，将对相关责任人严肃查处并上报。2、成立学生综合素质评定班委评定小组。程序：班主任推荐610位班委候选人无记名投票选出5位（组长1名，成员4名）名单在班级公示一周无异议后，年段上报评定委员会批复班委评定小组成员签定诚信承诺书*投票未过半数的班委不得成为班委评定小组的成员。3、班级评定小组成员评选情况班委评定小组成员情况用Word发送到教务处邮箱：格式要求:（1）标题统一为*年*班班委评定小组成员情况 *年*班班委评定小组成员情况（2）内容包括：时间、地点、参加对象、参加人数、评选方式、唱票人、记票人、评选结果（得票和任命）。（3）落款是：*年*班 年 月 日（4）开头和结尾要有简要的文字叙述。（5）打字要求：标题宋体、小三、居中 正文宋体、小四、五、过程评价、材料收集（学习几种表格的具体操作）(一)关于学生作业完成情况记录的说明操作过程：由各科科代表做好作业迟交、缺交情况记录，有迟交、缺交的及时反馈给科任教师或班主任，以便及时处现。每周各科代表把作业上交情况反馈给学习委员，由学习委员填写 科作业完成情况登记表。对作业缺交、迟交较严重的学生，班主任要及时教育，并与家长联系，力求得到家长配合。每学期根据登记表进行统计，并将统计结果作为“综评”的依据。(二)关于学生在校表现情况记录的说明1、目的意义：为了适应新课程改革，促进学生成长，注重过程评价，同时也使班主任能及时地了解学生在校的表现情况，以便及时地对学生进行教育，提高班级管理力度，更好地为学生的综合素质评定提供客观依据。2、具体操作：各班安排6位值日班委负责填写南门学校学生在校表现情况登记表，分别对本班同学的出勤情况（迟到、早退、旷课）、违反课堂纪律、不注重仪容仪表（服装、佩带、拖鞋、长发等）、不讲究卫生习惯（乱扔果皮纸屑、乱吐痰）、破坏公物财物、上网吧、玩游戏机、赌博、打架斗殴、不注意安全等，违反中学生守则、中学生日常行为规范的行为以及班内的好人好事、重大活动等进行认真记录，并及时反馈给班主任，以便班主任及时予以教育纠正或表扬。3、注意事项：班主位每周要对本班的登记表进行认真查阅，对违规违纪的同学及时给予教育，对好人好事要充分的给予表扬，对值日班委可能与违规违纪的同学产生矛盾进行引导、化解，鼓励班委做好本职工作，使本记录详实全面，为转变班风提高学风菅造良好的环境。(三)关于建构学生成长记录袋的说明在新一轮基础教育改革中，为了帮助学生对自身的成长过程进行记录与反思，促进学生的不断转变与发展，教师在平时的教育教学中应时刻关注学生过程性发展。我校结合学生实际情况，将学生成长记录袋设制以下各种内容：1、自我介绍：介绍自己的兴趣、爱好、特长、性格、理想等。2、佳作收集：收集自己的最满意的作品，如：美术等各学科作品、书法作品、手抄报、剪报、小制作、小发明以及优秀作业、优秀作文、小论文、课题研究等。3、成功再现：把自己的获奖证件或复印件，或把自己觉得考得最满意的试卷(如某次考试取得较大进步或考得较好)放入自己的成长记录袋中。4、信息收集:能根据各科老师要求进行相关资料的收集或根据自己的兴趣爱好收集的相关材料:如参加社区活动的记录材料、图片等资料。5、学习所得：每学期期中、期未每位同学在对半学期的学习所得及学习方法以书面的形式进行总结与反思，并提出下一步的学习思路。6、行为规范：根据班委记录的一日常规表现情况，进行自我反思，发现自己的不规范行为提出整改措施，并逐渐养成良好的行