乌审旗中小学幼儿园学课标研教材活动评价方案1.doc

乌教发2013号关于印发乌审旗中小学“学课标、研教材”活动评价办法的通知各中小学：现将乌审旗中小学“学课标、研教材”活动评价办法印发给你们，请认真遵照执行。乌审旗教育局2013年9月26日 10 乌审旗中小学 “学课标、研教材”活动评价办法为全面实现乌审旗中小学“学课标、研教材”活动实施方案中确立的总体目标，建立完善的运行机制，保证全旗中小学教师、学校“学课标、研教材”活动全面、扎实有效开展，促进全旗中小学教育教学质量稳步提升，特制定本评价办法。一、评价基本原则（一）科学性与可行性相结合的原则。评价的内容力求科学规范，评价的标准尽量切合实际。（二）激励性与导向性相结合的原则。评价方法的确立、评价结果的运用在于调动和引领学校及教师参与学习与实践活动的积极性。（三）理论学习与实践研究相结合的原则。学习实践的最终目标在于提高教师的专业知识水平与专业实践能力。二、评价的对象目前在岗登台教师和将来准备登台的教师（包括临时聘用人员）及全旗中小学校。三、评价内容及办法中小学教师、学校“学课标、研教材”活动的评价按照乌审旗中小学“学课标、研教材”活动实施方案中的要求，每个学年从活动管理和教师研修两个方面进行。（一）评价内容及量分标准（见附件2）（二）评价办法采取教师、研修小组、学校分层自评与验收和乌审旗“学课标、研教材”研究与实践工作小组综合评价、验收两种方式进行，检查的具体办法如下：1.检查学校是否在此项活动中成立领导机构、制定活动方案、建立各项制度以及各类档案整理等情况。2.根据学校上报的活动方案和学习模块内容，普查教师的中小学教师“学课标、研教材”手册；命制口头或书面简答题，组织各学科相关人员到学校随机抽查教师总人数的三分之一，了解教师对课标教材的学习掌握情况。3.检查教研组及研修小组的活动记录和各级（组级和校级）“画知识结构图、说课标说教材、同课异构、写课例分析”等系列评比活动的开展情况。4.检查学校领导和教师深入课堂听课及课堂教学大练兵活动开展情况，每学期组织“学课标、研教材”专项大型活动不少于1次。5.深入课堂听课，依据乌审旗中小学课堂教学评价标准进行量分，同时根据学校向上级推荐的优秀案例和参赛选手情况及其在旗级比赛获奖情况与各类考试成绩进行量分。四、评价结果的运用评价结果是学校工作督导、校长履责、教师职称评聘和绩效工资等级评定的重要依据。对突出的学校、单位、个人给予表彰和奖励，对思想不重视、工作不得力、效果不明显的学校（单位）进行通报和批评。附件：1.乌审旗中小学“学课标、研教材”学员考核表2.乌审旗中小学教师“学课标、研教材”活动综合评价表3.中小学说课标说教材评分表4.乌审旗中小学课堂教学评价标准 乌审旗教育局 2013年9月26日附件1乌审旗中小学“学课标、研教材”学员考核表姓名性别年龄教龄 照片工作单位职称 任教年级学科最高学历研修周期（时间段）研修模块研修自评单位考核意见研修学时认定（ ） 研修等级评定（ ） 校长签字 单位（公章）年 月 日旗考核领导小组考核意见研修学时认定（ ） 研修等级评定（ ）组长签字 单位（公章） 年 月 日附件2乌审旗中小学教师“学课标、研教材”活动综合评价表单位： 检查时间： 检查人： 内容项目督查、评价的内容及权值得分活动管理（40分）1.制定活动方案（6分）目标明确，切合实际（2分） 重点突出，措施得力（2分）有具体的日程安排（2分）2.落实工作检查（10分）有检查制度（2分） 有具体安排（2分） 有记录、有小结（2分）反馈及时、具体，针对性强（4分）3.领导及教师参与学习活动情况（10分）人人都有学习手册、研修手册（2分） 有学习记录（2分） 撰写认真，质量高（2分） 校长听课累计不少于30节（2分）教务主任听课累计不少于30节（2分）4.组织比赛（10分）比赛项目多（2分） 比赛参与率高（4分） 教师获奖率高（4分）5.建立工作档案（4分）规范、齐全（2分） 详实丰富（2分）教师研修（60分6.教师学习情况（10分）人人都有学习手册、研修手册（2分） 有学习记录（3分）撰写认真，质量高，手写部分不少于50%（4分）有检查记载（1分）7.教师研修形式（10分）教研组活动有记录（2分） 校内教学研究活动形式多样（4分）参与、开展联片教研活动（2分） 支持教师参加校内外活动（2分）8.课堂教学（20分）评价要点详见课堂教学评价标准，成绩统计办法：被抽查教师课堂教学的平均分为学校实际得分9.活动效果（10分） 依据全旗此项活动的各类比赛获奖名次量分10.教学质量（10分）依据所带学生在全旗各类考试成绩量分总分： 被抽查单位领导签字： 检查单位盖章： 附件3中小学说课标说教材评分表姓名 单位学段（小学、初中、高中）说教材版本说教材内容序号项目评分标准ABC得分备注一说课标（13分）1.说一个学段或一册书或一个单元或一个专题的课程目标。643根据各学科课程标准2.说一个学段或一册书或一个单元或一个专题的内容标准（课程内容）。754根据各学科课程标准二说教材（32分）1.说所用版本教材的编写特点（能链接教材的相关页面说明）。如有条件可把不同版本的教材进行比较说明。643根据学生用书或教师用书和相关资料总结归纳2.说所用版本教材的编写体例及目的（能链接教材的相关页面说明）。如有条件可把不同版本的教材进行比较说明。643根据学生用书或教师用书和相关资料总结归纳3.说一个学段或一册书或一个单元的内容结构。1087根据教材内容和编者的意图4.说知识与技能的立体式整合。既包括一类知识在一册教材中的横向整合，又包括一类知识在整个学段中的纵向整合。具体到相关册和章。1087根据课标、教材和编者的意图归纳。三说建议（30分）要做一扣课标，二扣教材，三扣自己。1.说教学建议。既要说明课程标准的教学建议，又要根据教材提出自己的具体建议，要有可操作性。要链接相关的图片资料等说明。1087根据课标、教材和编者的意图归纳。2.说评价建议。既要说明课程标准的评价建议，又要根据教材提出自己的具体建议，还要说出相关知识的质量检测点和评价方法。要链接相关的图片资料等说明。1087根据课标、教材和编者的意图归纳。3.说课程资源的开发与利用建议。既要说明课程标准的开发建议，又要根据教材提出自己的具体建议。要链接相关的图片资料等说明。1087根据课标、教材和编者的意图归纳。四演讲效果（10分）1.能脱稿演讲（包括少看银幕和荧屏）。5432.语言流畅、简洁、生动，语速适当，教态自然大方。要做到有表情、有感情、有激情。543五课件制作（10分）1.PPT课件制作要清晰、大方、美观。5432. 课件中要有知识树并合理清晰。3213.课件要有封面并清晰、全面、美观（包括课题、单位、姓名、所用教材版本的封面）210六时间要求（5分）每人最多说20分钟，但不能少于18分钟。543评审人签名得分合计附件4乌审旗中小学课堂教学评价标准（试行稿）一级指标二级指标三级指标等级分值得分ABC教师行为状态40分教学目标1、“三维”教学目标明确、具体，符合课程标准的要求122、关注差异，促进学生个性发展，符合学生心理特征和认知水平123、上课时能让学生明确学习目标，做到有的放矢12学习条件的创设4、教学内容把握准确，重点突出，容量适当，教案学案编写质量高245、科学、合理地选择和处理学习内容与学习资源,注意学科间的整合,注重书本知识与学生生活实践的联系、关注学生已有的知识经验136、学习情境的创设及问题的提出具有开放性、启发性，能引发学生独立思考，主动探索与合作交流24学习活动的指导与调控7、了解学生，能进行课前或课堂预习检查，选择的教学手段恰当，基本体现分层教学要求，灵活处理预设与生成的关系，难点突破巧妙138、教师服务意识强，学生讨论和回答问题得到鼓励,有针对性的指导学生学习活动，学习进程张驰有度，教师讲授时间不得超过20分钟139、采用积极、多样的评价方式，且具有激励性和启迪性13教师素养10、教育教学理念新，教学方法灵活多样，具有一定的学术眼界，富有教育机智，个性特色鲜明1311、专业知识扎实，教学经验丰富，能灵活使用教材，无知识性错误2412、能用普通话进行教学，语言准确、生动、简洁、有亲和力1313、板书简明扼要，富有美感；有效使用现代教育技术、教具和学具24参与交往状态30分课堂气氛14、师生、生生之间相互尊重、理解、平等，师生关系融洽2415、学生对学习感兴趣，全员、全程参与各项学习活动，课堂上有丰富、和谐、多向、有效的信息交流活动，课堂气氛活跃26学习活动表现16、学习方式灵活多样，学习秩序井然、时间安排合理2617、师生、生生、学生和教材之间围绕学习目标对问题进行有效的分析与讨论，并能提出有意义的问题，敢于发表个人见解2418、善于倾听、交流、分享，团队协作能力强，具有较强的动手能力2619、学生能参与教的活动，课堂上有生动有效的“兵教兵”场面24学习达成状态30分教学效果20、90%以上的学生认真倾听老师或同学的见解，踊跃发言，认真读书、书写或做实验，学习状态良好3921、学生完成学习任务，学会了基本知识，能用不同的方法再现所学知识并能运用知识解决实际问题，每个学生都有不同程度的