新思维小学数学三年级上复习教研.ppt

,新思维小学数学三年级上 复习教研,2011年12月22日 上城区教育学院附小,内容：学业评价说明经验交流观摩复习课 1:15-1:30签到； 1:30-2:00学业评价说明；（唐彩斌） 2:00-2:30经验交流主题：错题分析；随机选择学校派代表发言，时间5分钟左右；（自愿加抽签） 2:30-3:10观摩课；（主持缪洪敏，执教田野） （早点回家改作业） 准备：请把代表学校发言的课件提前拷入桌面“复习”文件夹，以便网络共享。,教研安排,考试时间：基础卷70分； 测试容量：8开纸正反面； 测试内容：以教材为本； 形式：填空，直接写得数，竖式计算，图形等式，递等式，解决应用问题。（没有新题型） 考察学生是否掌握了三年级上册的主要学习内容，不在于区分哪些学生是优秀的，哪些学生是后进的？而在于寻找确凿的证据来说明学生是否真正掌握？,期末考试基本情况,补充设计,测试小统计，请你把估计的得分在检查后填一填。,错误,错,误,是理解性还是过失性的？ 是知识性的还是技能性的？ 是记忆型的还是思考型的？ 是群体现象还是个别现象？ 是心理缺陷还是生理缺陷？,错误总都说是“粗心”，那真是“粗心”了,计量单位,计算,1,3,图形方位,2,4,两位数乘一位数、三位数乘一位数 两三位数除以一位数； 加法与乘法的交换律、结合律， 简便计算 乘除法估算,核心内容,直接写出得数,错例分析,会的，不一定对的； 错的，不一定不会的； 评价有时也许在寻找证据； 平时做了10次都是对的，考试这一次做错了，该怎么评价这个孩子是否学会？,.列竖式计算,错例分析,在你们班里到底哪几种情况是容易错的？ 别总是“以一罚十”简单化地“吓”孩子？,.估算。,估算给定估值的约定，到底是精确到整百数？还是整百整十数？现实的估计是根据现实的需要，不同情况要求不同。,递等式计算。,计算测试,能简便的，不能形成自觉意识？ 有时又不按照规则进行“简便”？,简便运算。,计算测试,176+254+224+146,75+12534,认识毫米、分米和千米， 质量单位吨 ； 方向和路线,核心内容,错例分析,也许是缺乏生活经验，或者对一些比较大的数量没有找到合适的参照，填写单位常常出现“不合实际”的情况？,生活中实例的单位,一块地砖的面积是25（ ）,课桌的面积是1500（ ）,第三单元测试卷上 出错最多的一题！,应用问题： 和差； 和倍 差倍,核心内容,应用题,错例分析,有的学生在解决应用问题的时候，有时就是在不断尝试数与数之间的运算，看看怎样运算后的结果比较“像”？,小猫玩具有47个，比小熊玩具少17个。小猫玩具和小熊玩具一共有多少个？,471747 =3047 =77（个）,4717,47,错例分析,学生看到“少”总是与“减”马上建立关联？受问题描述的字词语言特征影响。,38+29+38 =57+38 =95（个）,蛋糕店今天售出巧克力蛋糕38个，比栗子蛋糕多售出29个。两种蛋糕一共售出多少个？,错误率：7%,应用题,错例分析,有学生知道剩下的要先减，但往往小括号会忘了加，但思考的过程是有的，运算的顺序是按先减再除的。,强强有一本250页的故事书，已经看了124页。剩下的准备3天看完，平均每天看了多少页？ 250-1243 =1263 =42（页）,认识角； 认识三角形、长方形和正方形 ； 认识图形的周长和面积； 认识四连方；,核心内容,应用题,错例分析,有2个问题，学生只回答了前一个问题， 没有回答后一个问题。,涂色部分表示108.白色部分表示几？ 整个图形表示几？ 10845=275=135,Page 23,面积是16平方厘米和周长16厘米的长方形易混淆。,错例分析,每个小正方形的边长是1厘米，画三 个周长是12厘米的长方形。,每个小正方形的边长是1厘米，画三个面积是12平方厘米的长方形。,Page 25,可能的错误：第一种是没看清图，当做长2+宽2， 第二种是当做2个长和1个宽去算。 如果长是16厘米，可以围出最大的面积是多少？,错例分析,学生个案,违反纪律，缺乏兴趣,调皮好动，总爱惹事,作业拖拉，书写潦草,欺负同学，关系不良,孩子情况,宠爱,离婚,家庭情况,幻想,学写日记，记录点滴,爱上数学,巧玩游戏，感受神奇,心灵碰撞，注重沟通,家校合作，鼓励为主,怎样上好复习课？ 以平面图形模块的复习为例,执教：上城区教育学院附属小学 田野,培养学生自主复习的能力； 只有通过“笨拙”的“不熟练的”的经历，将来才可能学会有方法地复习； 包括看看目录，翻翻课本，举举例子，画画图表，这些行为的背后的要义就是“查漏补缺”。 在“复习中”才能学会复习；,平面图形模块复习课,怎样让知识之间的联系起来，复习让孤立的知识“整体”起来。 三角形长方形正方形周长面积；,平面图形模块复习课,怎样关注知识的同时也关注到能力，让复习不只是“查漏补缺”，还能“温故知新”？ 开放题的应用；结果前置，补条件；比如：周