新形势下的学生教育管理(刘立栋).doc

新形势下的学生教育管理校外、校内教育相结合下的小学生管理作者：刘立栋（河北省邢台市巨鹿县小吕寨镇中学 055250）摘要：社会在发展，教育教学方式方法也在进步和提高，然而仍有些教师还在借用那些传统的教学模式在管理、教育学生，使得一些学生在老师面前不再说话，家长面前不再言语，有的甚至连学都不愿意上，这个年龄段的小学生本应该是在学校学习和其他小朋友玩耍的阶段，那么是什么导致这些原本应该活泼乱跳的小学生处于这种状态呢？，这种现象值得作为我们这些教育者去深思。关键词：校内 校外 教育 管理传统教育中的体罚和现代教育中的变相体罚以及打、骂、讽刺、挖苦、恶言，不尊重学生的言辞，你现在还给它立足之地吗 ?作为教师，如果我们还要靠这些方法来驾驭我们的课堂和学生的话，那说明了什么，只能说明我们到了黔驴技穷的地步了，说明我们这些高智商的人运用了低级的办法去对付那些甚至还听不懂你深奥语言里是什么意思的小学生，说明了我们把自己最极限的办法都拿了出来，还觉得无奈，我们为什么只知道一味的去埋怨学生们不听话、不写作业、捣乱，他们是8岁13岁的小学生，这是什么年龄？我们教育别人的时候说换位思考，到了我们自己身上怎么就这么难呢！我们应经常思考这样一个问题：“为什么大多数的人能做好，我就做不好呢，做人不怕什么，怕的是别的人能做到自己做不到，甚至还为自己的不足找个连自己也解决不了的理由踢给对方，我深刻的相信当今的教师队伍中还有这样的教师，而且为数不少，对于这些教师，你需要做深刻的思考。不为失败找理由，要为成功找办法。体罚和变相体罚在社会上有很多看法，绝大部分是谴责的声音，所以我们应像远离毒品一样远离它，长期以往它对我们是有弊无益的，因为社会不允许，我们允许我们的孩子被“别人”打、骂吗？再说了，一个小孩子能犯多大的错，让你一个大人去打他，去狠狠地呵斥他，去挖苦他，在他那幼小的心灵上伤他的自尊，更何况是教师，失败啊，这是我们做人的失败，更是我们做教师的耻辱。什么时候我们能把自己的架子放下，多想一想自己的身份，你的素质提了，修养高了，离成功也就近了。蹲下身子去帮学生系鞋带，弯下腰去擦学生嘴上的剩饭，帮学生系扣子，像这样的镜头你曾经有过吗？我们是有瑕疵的，企图让学生把自己看作成一个十全十美的完人，这个做法的效果适得其反。我们怎么就不明白，正是因为我们想树立我们的威信，我们才反而摧毁了我们的威信。父母是孩子的第一任老师，老师是学生的第二任父母，曾几何时，我们才能不嫌弃孩子的不讲卫生，不嫌弃孩子的不知道尊重老师，不嫌弃学生的不讲礼貌，就好像儿女不孝顺长辈一样，我们尊重了学生，对他们付出了爱，而学生对我们的爱、尊重置之不理、甚至嗤之以鼻，我们是不是也像父母把儿女告上法庭一样把自己的学生告到校长那里呢？ 所以我们要改变方式方法，多思考，多研讨，多学习，提高自己。有些教师的素质与水平有待提高，我们要勇于检讨与自我检讨，有批评与自我批评的勇气，退一步也是策略，别总是自以为是，这样会栽跟头的。社会推着我们往前走，我们必须适应社会，不能总是拿着自己的那老一套不放，有时候放弃也是进步、是提高。有些老师特别会处理和学生以及家长之间的事情，课堂上、课堂下协调的很到位，在别人眼中不知不觉的成为好老师、成为名师，反之如果你不停地陷进与学生的争斗之中，则逐渐的会被人视为庸师，甚至不配作为人师，你的身份也就有了潜移默化的改变，成为只是名义上的教师，实际上你和学生都成了受教育者，只是在接受能力和学识上有区别而已。如果一个人把自己最极限的办法都用了进去，说明你也失败到了极限。不能只找客观理由，更多的是找个人的主观原因。我们应经常提醒自己是老师，是教育者，是教书育人者，不是发脾气、怨声载道者，时刻提醒自己我要做个合格的教师，好老师。同事之间少谈那些令你生气的事，最好不谈。谈你成功的事，谈那些孩子让你高兴的事，我们既然选择了这个职业，就应想尽办法改变自己，把这个事业做的最好。学习别人的优点摒弃自己的缺点是优良传统。在如何管理学生上应该这样去做：1. 加强教师自身修养1.1加强为学生服务的意识，而不仅仅是做领导；加强自身学习，从专业技术、语言与心理等方面进行提高，才能让学生信服；对工作需要有足够的热情，勇于创新，不仅适应时代发展，更有利于学生个性的培养与发展。1.2上好每一节课，也就是在教法上下功夫，让他们享受知识探索所带来的乐趣，同时注意自我形象的塑造。比如：上课精神饱满、面带微笑；课下辅导一视同仁，循循善诱，发现学生的过错耐心倾听、耐心分析进而走进学生内心，这样学生就会喜欢你这个人，他们由于喜欢你这个人就会喜欢你所教的学科，相信你所讲的道理，喜欢听你讲的课，当然也会听从你的管理。亲其师信其道不就是这个道理吗？1.3老师要“为人师表”，给学生做一个榜样。自己对自己要严格要求，治学严谨，虚心好学，要不断提高自己，完善自己，要有真才实学，只有这样，才能得到学生的尊重和爱戴。如果对工作不负责任，学生不会认可老师，老师也不可能管理好学生。1.4要公平、公正地对待每一个学生。1.5工作要创新。教师在教学管理中要适应学生，用发展的眼光看学生。不同年龄段的学生特点是不一样的，我们不能用陈旧的行为规范、道德标准去衡量现在的学生，也不能过高的要求他们或者过低的估计学生。1.6树立老师在学生心中的威信，让学生知道，老师是教学生知识和道理的，学生在学校听老师的话就像在家听爸爸妈妈的话一样。1.7关心疼爱学生，让学生感受到在学校如家般温暖。1.8小学生的模仿能力很强，教师应树立良好的个人形象，每个动作语言都影响着学生。2. 注重学生管理2.1转变管理方式，必须先从思想上转变，要把学生作为一个有思想、有生命的活体，要尽量和善的与之相处，平等的看待每一位学生，时刻提醒自己尽量微笑面对学生，从心里接纳每一个学生。2.2小学生注意力集中时间有限，利用多种直观教具和现代化的教学手段，设计生动有趣的课堂任务来吸引学生，让学生对这门课和老师有兴趣。课堂上不吝啬表扬之词；教学过程中要适时控制学习节奏，多种学习方法穿插其中，活跃课堂气氛。2.3善于发现学生身上的闪光点、因材施教，不歧视学生，学习不好的学生不见得是一个坏学生，要及时发现学生的闪光点，去鼓励他，对学生晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，使之增强自信，改掉坏习惯。2.4要了解每一个所教的学生。比如：家庭情况、兴趣爱好、为人处事的优缺点，多和学生聊天，聊些他们感兴趣的事物，让他们觉得自己的博学和友好，从而让学生尊重自己，以后自然而然就会听从管理了。2.5要重视与学生之间的感情培养。学生也需要尊重与肯定，当学生感到老师是重视、尊重、信任和相信他们的，学生也会以同样的方式对待老师；当学生真切感受到老师值得信赖时，他们就会始终与你保持情感的共鸣。2.6要转变评价机制，建立卫生、劳动、成绩、人品等多位一体的评价机制，杜绝“以成绩论好坏”的武断思想；2.7要因材施教，细致了解每位学生的特点，针对他的个性，帮他扬长避短，逐渐培养学生学习的兴趣和信心；2.8对于格外调皮、屡教不改的学生，老师也要了解其要害，采用谈心的方式去与他沟通，逐渐的融化、解决问题。2.9要约法三章，“依法治班” 学生自控能力差，又相当一部分学生没有自我约束能力，就需要管。“国有国法，家有家规”，要让学生认真学习小学生守则等，让学生知道该做什么，不应该做什么，让学生逐步形成一个成熟的是非观点，有利于把它们培养成一个合格的小学生。2.10培养学生的感恩意识。要利用主题班会、教师节、母亲节、父亲节等重大节日进行全方位地有效教育，要教育他们感恩父母、感恩教师、感恩朋友、感恩学校、感恩社会。要让他们在感恩中学会关心、尊重别人，树立他们刻苦学习的精神，培养他们正确的人生观和世界观。2.11了解学生的需要；教师应对学生的需要全面、深入的了解。只有了解学生的真实需要，才能根据学生的不同特点有的放矢地进行教育，避免教育的盲目性。2.12尊重学生的需要。尊重学生的需要包括尊重优秀学生的需要，也要尊重有行为过错的学生需要。比如有些学生学习成绩欠佳，但班级管理方面表现突出，能带动全班学生遵纪守法、参加有益活动，我们教师就应肯定他的成绩，但不掩盖错误。2.13说理启迪教育。对于犯错误的学生可对其进行说理教育，可直接切入正题，把要解决的问题提出来，分析问题本质，帮助学生预测后果；也可以采用迂回方式，用抽象道理揭示事物本质，使学生在不知不觉中受到启发、教育。2.14对基础薄弱的同学给予更多地关心和尊重。疼爱能力弱的学生，尤其是有心理疾病、自控能力差的学生，他们需要关照否则会有更坏的结果。2.15提倡赏识教育，相信孩子是夸出来的。创造机会和学生聊家常，“蹲”下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课。让学生感到被关怀的温暖，特别重视教师和学生的情感培养。有时一件小事，会受到意想不到的效果。完善自己，充实自己，就会与美好结局。紧跟学生才能了解学生，掌握第一手材料并及时发现问题，从实际出发，有效组织教育过程，便可达到预期目的。3. 重视家长学校的沟通3.1学校的工作顺利开展，必须要有家长的密切配合。在与家长交谈时尽量挖掘学生身上的优点和进步，委婉地提出不足，并与家长一起探讨解决方法。3.2重视与家长的联系，孩子的进步离不开教师也离不开家长，为了更好而全面的了解学生，老师要通过多种形式与家长建立密切联系，进行友好交往。我们要热爱学生、了解学生，不要打骂学生，要加强针对性，坚持正面教育，把集体教育和个别教育结合起来，做到言传身教，为人师表。3.3经常和家长保持联系，了解学生在家里的情况，时常开家长会，让家长了解还在在学校的表现，共同探讨教育孩子的方法。3.4和家长进行有效沟通，孩子的提高是家长和老师共同努力的结果，家长督促孩子完成作业、好好学习起着十分重要的作用；家长的言谈举止影响着孩子，发现问题及时和家长沟通，找出问题的原因并共同解决问题。作为教师，要像善待自己的孩子一样，善待学生。让学生在快乐中学习成长，决不能让学生在身体上受到伤害