美丽的春天方案教学.doc

美丽的春天一、主题来源：春天在人们的期盼中又如期而至，大自然中的一切都充满了美好与神秘，嫩绿的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人们迎接春天的那份激动与喜悦，都深深地打动了我们。聪明、灵动的孩子们又怎会对这一切视而不见呢？大班的孩子善于观察，善于思考，有较强的思维力和动手操作能力，对周围的事物充满了好奇，能积极地去探索和发现。春天里有许多可供选择的教育内容，如：春天的变化、种植、春季运动会、春游、放风筝、小动物以及人们的各种活动等，都极为贴近孩子们的生活，并且能充分利用我们这里的地区资源。相信这一主题一定能使孩子们在轻松愉快的活动中进一步感受春天的美好，发现春天的秘密。二、主题目标：1、学习用观察记录的方法，感知和发现春季气温、人们的活动、动植物生长的变化等。并知道季节的交换与动植物的生长过程关系。感受春天给人们带来的生机勃勃的景象。2、积极参加春游、种植、远足等活动，能连续走30-40分钟，有一定的速度和耐力。3、会用多种形式充分表达自己的经验、经历和情感。提高讲述、绘画、表演等能力。4、在主动参与活动中感知和体会人与自然、人与人之间的和谐关系。在活动中表现一定的独立性，形成主动、互助、合作的态度与行为。5、能唱出3拍子和2拍子歌曲的不同节拍的感觉，继续学习用连贯的和断顿的唱法来表现歌曲的不同意境。6、能较自如地使用多种工具制作物品，并用多种形式表现自己对春天的感受。画面布局合理。7、会根据气温和运动量的变化，调节活动的内容，增减衣服。知道保护耳朵和声带，不大声喊叫。8、继续学习用不同的标准对事物进行分类，学习20以内的加减。三、网络图春游气候环境布置花卉找春天植物环境劳动动物春 天 里游戏装饰种子我们美 丽 的 春 天家园合作1、家长多带孩子到公园游玩、到野外踏青、放风筝，并有意识的引导孩子观察春天的变化，鼓励孩子把自己看到的景象大胆的说出来。2、家长到孩子散步时，与孩子谈谈春天花、草、树木和小动物的变化及日常见闻。注意引导孩子寻找、观察春天里小动物的活动，如：蚂蚁搬家、蜗牛爬-以满足孩子探索大自然的愿望，并随时渗透爱护植物、保护环境的教育。3、与孩子共同种花、喂养小动物。 四、环境与资源：1、引导幼儿观察春季自然界的动植物以及天气的变化，组织幼儿进行移栽种植等活动；饲养乌龟和小鱼等。2、随着幼儿认识内容的扩展，不断调整和丰富自然角的内容，如：做发芽实验，与幼儿共同收集春季的植物，贴上标签放置在自然角内；陈列一些蜻蜓、蝴蝶与花的标本，提供放大镜供幼儿进行细致的观察。3、在美工角提供纸、布、针、橡皮泥等多种工具、材料，进行有关“春天”的小制作，把作品布置在活动室内，把春天带进活动室，表现自己对春天的感受。4、充分利用周边社区环境，开展丰富多彩的采摘、春游等活动。四、家长工作：1、更换家长园地的内容，介绍本主题活动的活动目标、内容、配合事项，如：带幼儿踏春、挖野菜、在家中种植花卉、饲养小动物，并进行观察和管理；请家长加强幼儿的生活自理能力的培养，为一切活动做好准备等。2、鼓励家长在春天里多带孩子外出游玩，增长知识、开拓视野，感受春天的美好。3、对幼儿进行文明礼貌的教育，学会遵守公共秩序，保护公共环境的卫生，能热情主动、有礼貌地与接触到的人交往。4、在远足等活动后，请家长记录幼儿叙述的活动见闻。五、集体活动内容：活动1： 春天可以干什么（综合活动）目标：1、知道春天的自然特征，春天是人们都很忙碌的季节。2、能用连贯的、清晰的语言讲述人们在春天里的活动，讨论自己乐意参加的活动。准备：1、与幼儿园的工作人员联系，为访问工作做好准备。2、春天景色及人们在春天工作的图片或录象。过程：1、引起幼儿想了解春天人们在干什么的兴趣。、谈话：现在是什么季节？春天是怎样的？、说说春天人们都在干什么？2、幼儿结伴在园中观察园内春色（包括动植物的变化），并访问园内工作人员的工作。例如访问保健老师，知道保健老师为小朋友准备好每天吃的大蒜，是为了预防小朋友生病等。3、讨论春天里其他人在干什么？、幼儿自由讨论：春天里其他人在干什么？例如：农民伯伯在田地里播种；园林里的叔叔在修剪树枝；清洁员用洒水车洒水、在运垃圾；服装设计师设计出春天里人们的新款服饰。、幼儿观看图片或录象，知道：春天里人们都在忙碌着，为的是使花草树木、农作物长得更好，让我们每个人变得更健康，城市变得更漂亮、清洁。4、讨论：春天里小朋友可以做些什么活动。可以让幼儿把自己想参加的活动画出来再全班交流，选择几项全班共同参与的活动。活动3： 怎样做观察记录（综合活动）目标：1、知道动植物都在不断生长，有关心爱护动植物的习惯。2、会细致观察了解动植物的生长过程中的变化，会用图画、表格的记录方式做观察记录。准备：幼儿成长具有代表性的照片，或去年大班幼儿的观察记录，纸、水彩笔，丰富园内动植物供幼儿观察。过程：1、引起幼儿观察记录的兴趣，出示幼儿成长的照片，感知成长过程。2、观察动植物生长特征。、鼓励幼儿在园内找一找、看一看你最感兴趣的动植物，记住自己观察的动植物的名称及特征。、分组交流表述所观察到的动植物的主要特征。例如：小草变绿了，发芽了，蚕宝宝钻出来了，细细的、黑黑的像小芝麻。3、幼儿讨论怎样做观察记录。、以小组的形式进行讨论，鼓励幼儿大胆表述自己想用的记录方法。、以小组为单位交流记录方法，在各组交流基础上教师和幼儿一起归纳：、用图画或符号来记录动植物的变化过程。 、所选用的方式要能连续记录动植物的变化。、运用表格的记录方式使别人也能清楚、明了地了解动植物的变化过程。4、幼儿尝试记录观察结果。、幼儿各自将自己所观察到的结果记录在表格上。、展示与交流记录结果，针对记录中存在的问题，讨论如何解决。延伸：在区域活动中提供记录材料，以便于幼儿以个人或小组形式进行观察记录。 日期 生长变化名称 月日 月日 月日 月日 我会看时钟活动目标： 1、仔细观察钟面探索发现整点时分针和时针的位置规律，学会辨认整点。 2、懂得时钟与人们生活的关系，知道生活中掌握时间的重要性。 活动准备：钟面四个（7：00 8：00 9：00 10：00） 模型钟一个 幼儿每人一只纸钟面、一日生活图一份 活动过程： 一、 讲述故事小明的春游，引导幼儿看时钟的兴趣 二、 和幼儿一起讨论，引导幼儿体会生活中掌握时间的重要性 1、 小明去春游了吗？怎么没去成？ 2、 他应该几点钟起床？他是几点钟 起床的？ 3、 小明到幼儿园是几点钟？ 4、 为什么会迟到？他是几点钟睡觉的？ 讨论时教师及时出示四个钟面 三、 探索发现整点时分针和时针的位置规律，正确辨认整点 1、 单独指一个钟面，认识分针、时针 提问：钟面上有什么？ 这两根针一样吗？有什么不一样？ 教师小结：长的细的是分针，粗的短的是时针 教师逐一指四个钟面上的时针、分针，幼儿辨认 2、 找一找四个钟面上的共同点，藏着什么秘密 师：故事里提到的时间7点8点9点10点都是整点时间，你们发现在整点色时候，分针都是指着谁？ 小结：分针指向12时，时针指向数字几就是几点钟 3、 教师指钟面，请幼儿说出整点时间 四、 教师拨时钟，幼儿指出错误 教师先说出整点时间，然后将分针或时针拨错，然后请幼儿指出错误在哪儿 五、 教出示大钟，拨出整点时间，辨认整点时间 1、 教师将时钟藏于身后，先拨出时间，在出示 2、 请个别幼儿 拨时钟，大家说一说是几点钟 六、 幼儿在纸钟面上尝试拨时间 1、 教师讲述自己起床、上班、下班、睡觉时间，请幼儿在纸钟面上拨出 2、 请个别幼儿说一说自己一日生活时间，其余幼儿在纸钟面上拨出 3、 教师渗透早睡早起，有序生活教育内容 七、 看图画时钟，巩固对整点的认识 1、 教师出示幼儿生活情景图，并示范在钟面上画出整点时间，强调时针画短些、分针画长些。 2、 幼儿进行看图画指针活动 活动结束 请幼儿将自己画好的时间图向别人介绍 大班美术课教案春天教学目标：1、 知识目标：通过作品欣赏与评析，美术教案感受春天理解自然美艺术美及其相互间的关系。2、 能力目标：引导幼儿用不同的方式去畅想春天，抒发自己对春天的感受。并能通过自己的画笔绘画出美丽的春天3、 情感目标：激发幼儿对美的发现与追求，对生命与自然的亲近、热爱。同时激发团队协作的精神。教学重点：理解自然美、绘画出自然的美。教学难点：幼儿通过画笔绘画出自己想象中的美丽的春天。课前准备：教师准备教具：有关春天的文学作品，描与春天的图片资料、与春天相关的录音带。板书设计纸条。幼儿准备学具：油画棒、勾线笔、书。教学过程：（一）引导阶段：1、 设教学情境，导入课题。请幼儿闭上眼睛，用心来聆听下面的声音。（播放有关于春天的信息声音及音乐的录音）然后提问：（1）孩子们听到了哪些声音？（2）判断这些声音应该是哪个季节的声音并说出理由。采取幼儿自由主动站起来回答问题的方式。根据幼儿回答导入课题。（设计目的：用让幼儿闭上眼睛聆听声音再分析回答问题的方式导入课题，可以在课的开始就激发起幼儿的好奇心和学习兴趣，为整堂课的教学创设一个良好的教学情境。）2、 刚才我们聆听了春的声音，现在让我们走下座位，把目光投向窗外，亲眼去看一看春天，观察哪些征候或现象传达了春的信息。（幼儿观察）（设计目的：让幼儿走下座位观察，可以通过适当的活动活跃课堂氛围，激发起幼儿的学习热情，同时也培养幼儿的观察力）。美术绘画春天3、以组为单位派代表用语言去描绘一组内观察到的春天。用幼儿的掌声作标准评出优胜组。（设计目的：通过竞争式的语言描绘提高幼儿的口语表达能力。同时分组竞赛的方式可以增强幼儿的竞争的意识与团队合作精神）（二）发展阶段：1、出示不同的春天的物品图片，如小鸟，柳树，桃花，太阳，风筝和放风筝的小朋友，公园的各种盛开的鲜花，绿绿的小草等一件件的实物单独出现，要求幼儿选择好几样放进自己的绘画作品春天中。（形式：就是通过油画棒把自己看中的事物画上去，同时提示幼儿可以绘画老师黑板上没有的但是能反映春天的人或物。）（三）小节：生命的春天。所不同的是：自然界的春天可以循环再来，而生命中的春天却只有一次。希望孩子们能象欣赏美好的春天一样珍视自己生命中的春天，不让她虚度。同时也能象爱惜自己的春天一样去爱惜大自然中的春天，爱惜春 天中的每一个生命。（四）课后拓展：请幼儿去公园接近春天，去看看自己绘画作品中美丽的画和树木。画着风筝的小朋友就可以和爸爸妈妈一同去放风筝，更好的接近春天。一、活动目标1了解春天的主要季节特性，知道春天是一个美的季节，喜欢春天。2在表现春天的活动中，发展幼儿的动手能力和创造能力。二、重点和难点1观察春天的特征。2表现春天。三、材料及准备1选择一个合适春游的地点。2幼儿每人一本小速写本和一支铅笔。3摄像机或照相机。四、设计思路春天来了。认识春天，对于中班幼儿来说，较合适的方式就是让孩子们置身于大自然中，生动直观的事物，容易引起幼儿的观察和认知。本设计，通过感受春天，表现春天的活动，使幼儿了解一些春天的明显特征，引导幼儿观察自然，观察生活，从而激发和发展对自然美的感受力表现力。中班幼儿观察力的特点，仍属于具体而不是整体的，零星而不全面的，所以，他们还不会从人到自然，从植物到动物如此这般有序地，细致地观察春天的特征，教师在指导观察中，以激发幼儿的观察兴趣为主，引导幼儿学习一些观察的方法，从而使幼儿发现自然美，喜欢大自然，这时期的幼儿，已有表现事物的渴望，但往往因表现技巧的不够，而削弱了表现力和创造力，教师应在活动中因人施教，使每个幼儿充满信心地能够表现自己。幼儿的表现力以感性经验为主，所以，认识春天是基础。五、教育流程感受春天观察春天喜爱春天表现春天（一）感受春天、观察春天。说明：带领幼儿春游。走出园去、到大自然去。选择的地点，应有浓郁的春天气息的。1说一说现在是什么季节。2看一看春天是什么样的。说明1：因为幼儿观察水平的特点，所以教师可指导：仔细看周围，你从哪里看出来已经是春天了，然后把你看到的春天画在你的小本子上。说明2：由于幼儿的观察水平的差异，教师可引导观察：春天的小草是什么样的，春天的河水是什么样的？春天的树是什么样的？春天的花是什么样的？奏的动物是什么样？说明3：为了让幼儿感受自然美，教师的语言应体现美的情趣和情感，如：春天来了，小草钻泥土，来看看美丽的春天；河水哗哗唱着春天的歌；层层波浪跳着春天的舞；桃树说：“春天是红的。”迎春花说：“春天是黄的。”柳树说：“春天是绿的。”小朋友你们说春天是什么颜色的；燕子飞来，告诉大家“春天来了，春天来了”等等。说明4：教师可摄录一些春天的景象，或让幼儿和自己喜欢的“春天”一起留影，激发幼儿对自然的热爱之情。（二）喜爱春天，表现春天。说明：当幼儿充满了对春天热爱之情的时候，教师只需创造一个让幼儿表现的机会，幼儿的制作激情便会汹涌而出。1看录像和照片。说明：在看看、说说的议信纸中，回味春游的情趣。2说一说春天是什么样的。说明：幼儿将记录中的内容告诉大家。教师引导幼儿用语言来体现春天美。3画一画春天是什么样的。说明：教师引导幼儿将自己最喜欢的春天里的事物画出来并沿轮廊剪下布置成一幅“美丽的春天”的景色。引导幼儿用一句动听的话来说说你的喜欢。老师将幼儿的每句话用纸条写下，对应贴在上面。在整个制作过程中，如能放些有关春天优美的音乐，更能有助于幼儿的制作。说明2：幼儿表现能力差异的存在，应使教师准备一些春景的范例，如小燕子、小青蛙等和一些常识图片如迎春花、桃花等等也可以引导幼儿观看录像或照片绘画。在语言上，应从形、声、色上引导幼儿，发挥想象。4欣赏“美丽的春天”。幼儿和同伴说说自己的作品。欣赏别人的作品。六、延伸1可根据本月目标，学习有关的儿歌、故事、歌曲、舞蹈，丰富幼儿的情感。2进行一些春天的树木花草的认识，如迎春花、桃树、薄公英等等。活动4：准备去远足目标：1、能围绕春游这个主题，用较完整、连贯的语句大胆提出自己的意见与想法。2、能以积极的态度参加春游的准备活动，体验合作、交流的乐趣。3、知道春游时需遵守的安全事项，形成一定的自我保护意识。准备：春游录象。过程：1、幼儿回忆春游时曾去过的地方。讨论还想到什么地方去春游？为什么？鼓励幼儿大胆表述。2、讨论：远足的地点，到什么地方远足比较合适？远足到达目的地后可以干些什么？例如：观察写生，做游戏、采野花等。3、讨论：远足带什么比较合适？要做哪些准备工作？、以小组形式用绘画的方式记录下所需准备的物品，并能告诉大家为什么要准备这些物品。、围绕有针对性的问题展开讨论。例如：远足应穿什么鞋？所带东西越多越好吗？4、观看录象，自由讨论春游中应注意哪些安全问题。、观看录像并讨论。例如：不离开老师、同伴以免迷路，不到危险地方去等。、围绕有针对性的问题进行讨论。例如：迷路了怎么办？跌倒了怎么办？活动5：歌曲春天在哪里目标：1、欣赏歌曲：春天在哪里，感受歌曲中表现的欢快节奏和活泼的情绪。2、根据音乐和歌词内容，创造性地运用身体动作表现对歌曲的感受。3、体验自由表达和创造的快乐。准备：“春天”的录像或图片。过程：1、复习歌曲：柳树姑娘重点：唱出句首重音。2、欣赏歌曲：春天在哪里、第一遍欣赏，初步感受歌曲中表达的欢快、抒情的音乐性质。、第二遍欣赏，同时播放录像，帮助幼儿再次感受歌曲。、说说歌曲唱了些什么？、跟着乐曲打节拍。、第三遍欣赏，同时教师打节拍两至三次。、鼓励幼儿利用不同的身体动作来打节拍。重点：停顿、休止，使其欢快、延长，使其抒情。、幼儿根据对歌词的理解自编动作，进行表演。重点：创编花、草、小黄鹂的动作。、集体进行表演。延伸：音乐角提供此乐曲及道具供欣赏表演。活动6： 语言桃树下的小白兔（故事）目标：1、理解故事内容，感受故事中桃花瓣作信、桃花瓣变为多种有用物品的意境和想象。2、增强关心别人和感激关过自己的朋友的情感。准备：用纸剪成的粉红色花瓣若干（与幼儿人数相等）、小兔手偶、录音机、磁带、背景图一张、磁带教具若干（小白兔、老山羊、小猫、小松鼠、小鸡、金龟子、小蚂蚁）过程：1、出示小白兔手偶，引出故事题目。教师有表情地朗诵故事。2、出示背景图，演示磁性教具，帮助幼儿理解熟悉故事内容。（1） 小白兔住在哪儿，那是个什么地方？（2） 小白兔在水塘边发现了什么？它把那些粉红色的桃花瓣寄给了谁？（3） 小白图的朋友收到花瓣后怎么想？它们用花瓣作了什么用?（4） 后来朋友们到哪里去春游？大家对小白兔怎么说？小白兔又对朋友们说了什么？3、听故事录音，感受故事的优美意境并自由地跟着录音学讲对话。4、讨论：（1） 你喜欢小白兔吗？为什么？（2） 假如你是小白兔，你还想把花瓣寄给谁？让花瓣帮他做什么？活动7： 绘画桃树目标：1、积极参与手指点画活动，能均匀地点五片花瓣，合理安排画面。2、能对自己和他人的作品给予评价。3、注意身体卫生，不把颜料泼到衣服上。准备：蜡笔、白纸人手一份。颜料、颜料盘、抹布若干。过程：1、谈话引起幼儿兴趣。“你见过桃花吗？你能说说它的样子吗?”引导幼儿从树干、树叶、花瓣进行描述。2、学画树干。（1） 教师出示树干范画，请幼儿仔细观察。（2） 尝试说说自己观察到的树干是什么样子。（3） 鼓励幼儿在纸上画树干。3、学点桃花。、教师示范用食指点桃花，重点讲解五片桃花瓣的电画方法。、幼儿自由绘画，教师进行个别辅导。4、将幼儿的作品布置起来，幼儿之间进行点评。活动8： 怎样做观察记录（综合活动）目标：1、知道动植物都在不断生长，有关心爱护动植物的习惯。2、会细致观察了解动植物的生长过程中的变化，会用图画、表格的记录方式做观察记录。准备：幼儿成长具有代表性的照片，或去年大班幼儿的观察记录，纸、水彩笔，丰富园内动植物供幼儿观察。过程：1、引起幼儿观察记录的兴趣，出示幼儿成长的照片，感知成长过程。2、观察动植物生长特征。、鼓励幼儿在园内找一找、看一看你最感兴趣的动植物，记住自己观察的动植物的名称及特征。、分组交流表述所观察到的动植物的主要特征。例如：小草变绿了，发芽了，蚕宝宝钻出来了，细细的、黑黑的像小芝麻。3、幼儿讨论怎样做观察记录。、以小组的形式进行讨论，鼓励幼儿大胆表述自己想用的记录方法。、以小组为单位交流记录方法，在各组交流基础上教师和幼儿一起归纳：、用图画或符号来记录动植物的变化过程。、所选用的方式要能连续记录动植物的变化。、运用表格的记录方式使别人也能清楚、明了地了解动植物的变化过程。4、幼儿尝试记录观察结果。、幼儿各自将自己所观察到的结果记录在表格上。、展示与交流记录结果，针对记录中存在的问题，讨论如何解决。延伸：在区域活动中提供记录材料，以便于幼儿以个人或小组形式进行观察记录。活动9： 春天的诗歌目标：1. 使幼儿进一步掌握春天的季节特征，感受诗歌的意境。2. 帮助幼儿感觉、理解诗歌语言和意境的美，学会有表情地朗诵诗歌。3. 培养幼儿边听边记边想的能力。4. 学习词语：一溜烟、请柬、衔着、快活。5. 引导幼儿体会诗歌的结构及语言运用方面的特点，发展幼儿仿编诗歌的能力。准备：1. 音乐伴奏带。2. 图片。3. 带幼儿在幼儿园里或者公园找春天。过程：1. 感受环境和生活让幼儿能描述出春天的样子：春天来了，树绿了，花开了，草地绿了。请幼儿观察树、草、花、说一说像什么？例如：风一吹，柳条像姑娘的辫子在摇摆，像在跳舞。2. 出示图片师：我们来看看图上有什么？这是什么季节？你是怎么感觉到这是春天呢？春风吹来后，小草、柳树、桃花有什么变化？3. 欣赏诗歌春天的故事教师富有感染力的朗诵一遍诗歌。想象诗歌描绘的春天的情景并加以描述。围绕诗歌提问，帮助幼儿理解诗歌内容：春风长着什么？为什么说春风长着手？它怎么使小草发生了变化？为什么说春风长着嘴？这怎么使柳树发生了变化？为什么说春风长着腿？它怎样使桃树发生了变化的？春风给谁发请柬？小燕子衔着