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文档简介

欢迎光顾浙江闪亮博客希望之班有约起好头、规范管理、尽快步入良性循环上虞中学2005级高一(18)班建设个案2005级高一(18)班经过一学年的努力和拼搏,建设成为一个班风正、学风浓,团结向上、成绩进步明显的优秀班集体,副班长叶清玲这样说“我很感谢老天让我落在高一(18)班,因为这个班级,就是我梦想中的班级,里面的同学教师真是Verygood!但是老天给我这个恩赐,不是让我多去感谢的,而是要我 在感谢的同时,能为我们这个班级争光。”班级任科老师和学校领导对班级建设予以充分肯定。班级被评为学校先进班级、上虞市先进班级、绍兴市先进班级。班主任管理经验两次在年级大会上介绍和校园风上发布。班级博客“希望之班有约”评为省级“闪亮博客”称号,人民日报、教育信息报等多家媒体进行了报道。班主任高国荣老师推荐为绍兴市十佳模范班主任评比候选人之一。这一切都说明高一(18)建设是成功的,取得的学习成绩也是骄人的。高一(18)班为非实验班(重点班),是15个普通班之一。组成班级是学校按班级学科和总平均分统一的原则随意编成的,无特殊性。但经过一年的建设发展各方面比其他班级出色的优秀班集体。班主任高国荣老师带过两届上虞中学学生,对上虞中学学生整体素质比较了解,从学生的实际出发管理班级,以一颗平常心带班,不梦想有奇迹产生,但也不甘心落后,尽心尽力做好工作。事实上,班主任既有责任心进取心又有一颗平常心是做好班主任工作的良好心态。班级建立初期,班主任的工作思路是开好头,起好步。为此,班级管理的重点是强化学生纪律意识,养成良好的生活学习习惯,同时引领学生树立人生的奋斗理想,并脚踏实地做好学习具体的事务,把全班学生的注意力引导到抓好学习提高学习成绩上去。在这个过程中从严要求,但把握好一个严与宽的度,做到人治与法治相结合,及时对表现好有进步的学生进行正面表扬与鼓励,特别是经过观察发现的后进生倍加关注,及时矫治他们不良行为。进入高中是学生的第一次,生活学习上学生有许多不适应,班主任从理论上加以指导,尽量缩短适应期,在学习任务重生活相对枯乏的高中三年中起跑早一点快一点。班级建设中构建班级凝聚力是班主任工作的一个重点,班级凝聚力是看不到摸不着的,但它是客观存在的,它在班风和学风建设中作用是很大的。如果一个班级的学生热爱自已的班级,以自已班级为荣,学生有班级归属感,那班主任开展工作会很顺手,班主任的“发号施令”就会有学生从内心响应,班主任工作也必将走向更大的成功。如何构建班级凝聚力?高老师的做法是:一是班主任不失时机地引导,把握正确的舆论导向,培养学生的班级集体荣誉感,“班兴我荣,班衰我耻”成为每个学生的共识。二是 寻找及依托一定的裁体,开展一些受学生欢迎的主题班会和班级一些有意义的集体活动,第一学期主要有:举办“班兴我荣,班衰我耻”的主题班会;举行中秋节赏月活动;期中考动员和目标的确定;重视年段组织的比赛活动,如学校篮球赛、管理手册知识竞赛、课本剧演出;并对活动加以总结,把活动意义提升一下。第二学期围绕增强班级凝聚力而开展的活动有好几次,如班级期末考庆功聚餐、集体阅览图书、荣辱观主题班会、同学我想对你说主题班会、感恩父母主题班会、班级集体博客活动等。这些班级活动虽然形式简单,但其作用是不可忽视,一方面可以给学生表演的机会,增进同学们之间的了解与情谊。另一方明辨是非,树立班级正气。班级建设要收到成效并取得较大成绩,作为班主任不仅要反思与总结,修正不足,而且要根据班级实际和新形势勇于开拓创新。这方面高一(18)班级建设过程中有所体现。具体来说,第一,抓学风采取新办法促进学风建设,形成你追我赶的竞争氛围。这些采取主要有:1、建设学习竞争圈并对竞争圈第一名获得者进行一定的奖励。2、定期进行学法指导。3、考前强制性要求一部分同学早到教室学习。4、晚自修退后留5分钟读英语。5、互做错题。6、优秀生周六周日多做15题作业。第二,构建家校合作的新方式。除每学期开一次家长会外平时经常与家长联系,单元考成绩汇总叫家长浏览,目的让家长时常提醒学生进步。家校合作新方式是建立班级博客“希望之班有约”。建这个班级博客起初动机便于家长了解班级和班级学生信息,但后来它的意义超过了这个,强化学生班级自傲感,特别是获得省级“闪亮博客”后。这样班级博客进一步激励机学生的奋发向上和进一步增强了班级凝聚力。第三,第二学期开始在班级管理中又有一个新举措,聘语文任科老师赵娟弟为副班主任,这虽然是非官方行为,但由于班主任的心诚与赵老师的乐意,这一新措很受班级学生的欢迎,并客观上起了积极作用,反映在语文学科上成绩也有了较大的提高。班级建设过程肯定会有一定较难解决的问题。班主任高老师的做法是:(1)晚自修的纪律管理。管好晚自修纪律是我们每个班主任都想做到的,但觉得有点难度,因为学生的自觉性必竟有限。他的做法是:关键时段多进教室看,主要指晚自修上之前、第二节晚自修开始这时、晚自修结束之前;不搞学生管理学生纪律的做法,学生管考勤还是可以的,学生干部管自修往往达不到班主任的期望,其中的原因也值得我们思考;经常性自修先进评比,定期评比晚自修先进个人、先进小组,并用好这个评比结果,从评比结果中班主任能知道哪些学生晚自修真的不行,因为学生的眼睛是雪亮的。(2)寝室问题。寝室管理也是一个头痛的问题,我的做法:寝室卫生内务实行一天一人承包制,责任到人,便于班主任追查;盯住寝室长,让其去分担你的工作,当然寝室长一定有较强的责任性;班主任关于寝室问题讲话要保持一定的频率,也就是说不宜没有问题时忘记讲了。(3)后进生的管理。普通班所谓的后进生多多少少会存在的。几年的班主任工作中我碰到过的后进生也不少。我对后进生的态度与对策是“三不”:不歧视,岐视了会使其产生强烈的对立情绪,成为你难以对付的对手;必要时还真的要抓住其闪光点,让他闪一下;不放弃,放弃只能导致其越来越差,还是不厌其烦找他谈话为好;不成“气候”。班级管理中最可怕的是后进生成气候,有一定的“市场”。班主任很有必要及时掌握其在班级中的地位及负面影响。可用评比某项先进来测试他在班级是否已成气候,根据测评情况及时采取有效的对策。高一(18)班级建设始终抓住一条主线。这条主线是班风与学风建设。班风建设抓学生的纪律,强化学生的纪律意识。学风建设在端正学生的学习态度上下功夫,引导学生认识到认真学习、 勤奋学习的重要性,同时营造班级学习竞争的氛围,最大限度地克服学生的惰性。正因为如此,班风正、学风浓,班级成绩进步明显:第一学期市前100名从无进至2名;市前500名从无进至8名;市前1000名从16名进至27名,班平均分各超过城南中学和华维学校各两个实验班。第二学期期中考成绩年段前100名从入学无进至13名;前350名从16名进至29名。到第二学期期中考历史地理两科平均分超过实验班,计划生总平均分超过本校两个实验班。期末回头看考成绩,又取得新的进展,超过春晖中学两个班级(起点是春晖中学一个班级中考成绩700分以上50人以上,2005年春中录取分数线是705分,而我班只有10人最高分仅708分),其中数学成绩更为突出,90分以上的人数和平均分超过春晖中学14个班中的11个班级,离本校实验班平均分仅差1分。一学年四次统考成绩总平均分连续居普通班第一,婵联“四连冠”。高一(18)班级建设可以总结为“起好头、规范管理、把握好对学生的严与宽,尽快步入良性循环”。后来班主任高国荣老师把带高一(18)班的体会提升为“三从三到”:(1)从高到低做好学生的思想工作。所谓“高”就是班主任工作立意要高,那就是培养学生成为有理想有追求的有志青年,要引导学生有一个人生理想的追求,远大的抱负,为国家为社会做点什么,树立正确的人生态度和价值取向,注重学生全面发展。高中生正是树立理想和确定人生目标的重要时期,学生有了理想与追求,就会有取之不竭的学习动力,就不会怕读书苦,更不会厌学。所谓“低”,就是引导学生围绕自己的人生理想目标如何面对现实,脚踏实地去实现它。对于一个高中生来说 这个“低”应该是读好高中三年书,上好每堂课,做好每次作业等等。(2)从外到内抓班级学生的学习成绩。搞高班级学生成绩是我们班主任工作目标之一,我认为,由外而内是抓好班级学生成绩的良策。所谓“外”,先做好有利于班级学生成绩提高的外部条件,如班风、学风、纪律、卫生、寝室管理等等工作。班级整体处于正常良好的运作状态,接下来可切入班级的内核,这个内核就是如何提高班级整体到个体成绩。很显然,班风、学风、卫生、纪律等这些工作做好了,成绩的提高是必然的结果,也就是说我们要把功夫花在有利于成绩提高的相关外部因素上。(3)从大到小抓好班风与学风。班风与学风是一个班级兴衰之关键。我们都能认识到班风与学风建设的重要性。抓好班风与学风,建设一个优秀的班集体是我们工作的大处,但如何建成一个班风正学风浓的好班值得思考。我

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