五下写字教学计划.doc

20142015学年度第二学期五年级写字教学工作计划班级学生状况分析五年级大部分学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能熟练掌握基本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以，执笔方法和写字姿势不正确，个别学生的书写比较潦草，书法基础较差，有待加强。工作重点 1.学生人手一本字帖，进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。2、掌握汉字的间架结构，体会中国汉字各种结构的常见写法，并能总结一般性的规律。（1）汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。（2）汉字的结体方法一般有：穿插、避让、收、放等。3、能掌握独体字和合体字在写法上的不同。学生人手一本字帖，模仿字帖练习书写。4、对小学生的写字提出要求，那就是六个字：“规范、端正、整洁”5.写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。6.培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。7.培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。8.激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。具体措施 1、 教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。2.认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心。3.重视写字课教学，先讲后练，提示注意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。 语文教师要不折不扣上好写字课，要认真作写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于10分钟。4.要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的关系； 关注学生的作业习惯、书写习惯，各科教师取得配合，共同督促学生的写字姿势。培养学生“提笔即是写字时”的意识。5.培养和发展学生们的书法兴趣和特长，带动全班同学参与到写字活动中，进一步提高写字水平。 展开竞赛。以班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念6、 发动同学互相督促，互相检查写字姿势。7、 教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。8、 班内开辟书法展览角，定期展览学生的书法作品，给每个人展示自己的机会。在写字教学中我根据现代教学理念，不是老一套以教师为中心的教学方法，老师写一个字，学生照着写，使学生处于一种被动写字的地位上，学生没有自主的权利，也就感受不到写字的快乐。现在我进行的教学方法是以学生为中心，教师指导。学生先观察，让学生自己去分析，去总结，学生评价自己和他人的写字成绩。这样学生成为了写字教学的主体，有学习的自主权利，通过生生之间的评价、教师的评价还能够感觉到自己的点滴的进步，享受到写字的快乐。字也写得越来越好。2010至2011学年度第二学期柏井联校柏井中心学校六年级写字教学计划单元课题内容课时划分起止时间教学目标重点难点教学手段教学措施一钢笔字部分163.4至4.41、了解硬笔书法的特点。保持正确的写字姿势，在一定的时间内完成规定的书写任务，能书写端正漂亮的钢笔字。3、知道书写的握笔姿势及坐姿，并能体现在自己的书写过程中，养成良好的书写习惯。4、熟练掌握用笔方法、结构规律，能创作简单的楷书作品。5、对书法作品作简单的赏析，会评价自己和同伴的书法作品。6、养成整洁的习惯。了解硬笔书法的特点。保持正确的写字姿势，在一定的时间内完成规定的书写任务，能书写端正漂亮的钢笔字。认识偏旁的形体结构，掌握偏旁的书写方法，按照偏旁的书写方法及与部件的组合关系，写好钢笔字。采用挂图、投影、多媒体等形象、直观的教学手段，指导学生理解汉字笔画与笔画、笔画与部件、部件与部件之间的关系。要教育学生明确学习目的，培养勤奋好学、积极进取的精神，促进学生的全面发展。同时，教育学生钻心听讲，认真训练。二毛笔字部分165.6至期末1、通过指导学生学习毛笔字中基本笔画的基本运笔方法，使他们能感受到软笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。 2、通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好毛笔字。3、明确和掌握各种笔画的搭配关系和搭配方法。3.培养学生书写时不急不躁的优良习性，借此修身养性。4.使学生感受到祖国文字的博大精深。掌握毛笔基本的运笔方法。明确和掌握各种笔画的搭配关系和搭配方法。通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好毛笔字。按照笔画在不同部位的搭配方法写好毛笔