2009—2010第一学期教导工作计划.doc

20092010学年度第一学期教导工作计划一、指导思想：认真学习贯彻党的教育方针，坚持科学发展观，深入推进素质教育，坚持以人为本的教学理念。以市研训中心工作要求为指针，以新课程改革精神为导向，以质量效益为生命，大力提高教师业务素质，优化教学管理，使我校教育教学更趋规范、科学、高效，为实现我校教育教学更快、更高、更强的可持续发展而共同努力。二、主要工作目标：1、优化教学过程管理，努力提升教学常规工作的有效性。2、深化课堂教学改革，努力提升课堂教学的质量。3、加强教师岗位培训，努力提升教师的专业发展，全力打造“四过硬”教师。（思想过硬、素质过硬、业务过硬、管理过硬）4、培养“三优学生”（写字好、读书硬、自学能力强），促进学生全面健康发展。三、具体工作：（一）突破两大项工作1、深化课改内涵，在“课”上下功夫，在“改”上求突破。上学期我们结合学生实际，出台了梯次导学方案，一学期的尝试已初见眉目，但课堂上还不见大的改观。不少教师仍以自我为中心，学生知道的要讲，学生自己能学会的要讲，学生自己能说清的教师非要帮忙，从某种意义上讲，学生成为了教师完成自己教学任务的工具，而不是自己带着学习任务去主动学习，交流感受。基于以上现状，本学期我们将重点放在课堂上，每位教师必须真正确立以生为本的理念，不要只停留在口头上，要真正落实在课堂中。一二年级我们要侧重学习方法的渗透与良好习惯和学习兴趣的培养上，课堂上要保护学生的积极性，让他们畅所欲言，三四年级在渗透学习方法的同时，更多培养学生良好的自学习惯，多想办法，鼓励学生，多让学生交流学习方法，五六年级要放手让学生自学，并放手让学生交流、争议，教师只在关键处点拨，在疑惑处点拨，在易错处点拨，只有这样，学生才能真正成为课堂的主人。为了保证新的教学模式的落实，特作如下规定：（1）常态课必须使用适合本学段的教学模式，在平常的随机听课中若发现一次不使用新模式，本学期的课堂教学考核定为三类。（2）每节课必须保证百分之七十的学生发言，（语文第二课时可适当降低到百分之五十）如班级人数为60人，那么课堂发言人数（包括板演、表演等活动）不得少于42人，若少一人次则扣一分。（3）每节课某位学生发言总次数不得超过三次，多超一次扣一分。以上三条规定，乍一看不那么科学合理，但要说明的是一个硬道理：学生全面参与课堂，真正体现学生自主，因此在我们的课堂上，每位教师要勤动脑，精心设计自学提示，自觉主动地留给学生思考的空间，发言的机会，尽量让自己退出这块属于学生的舞台，让自己成为一名出色的主持人，去调动每位学生学习的积极性和主动性。这就要求每位教师在课堂上要随时留意自己遗忘的角落，随时提醒自己课堂对每位学生都是公平的，不要只偏爱那些思维活跃、善于表现的同学，时间久了，课堂自然就成了少数学生的课堂，但也要注意保护该类学生的学习积极性，让他们的情绪在其他学生身上得到传染，让我们的课堂成为每个学生的乐园。此外我们听课的关注点也要变，关注点放在学生身上，看学生主动参与了没有，看学生课堂参与度是否很大，看学生发言是否精彩，看学生课堂收获是否很大。教导处每次听课后都会对本班发言人数、学生发言次数进行统计记录和分析研究，还要与部分学生进行沟通了解该教师平常的课堂教学对学生的关注程度。以此监督、指导、评价我们的课堂教学。本学期，我们在全面铺开的基础上要树立典型，各科教师要积极申报，并在平时努力实践，争取在开学后两个月内的实践中做出成效，凡申报后实验效果明显，得到学校认可的教师，本学期要大力表彰。2、着重抓好学生三大习惯的培养（1）书写习惯的培养作为小学教师，相信我们都有这样的感觉：当一本书写特别清洁、工整，安排匀称的作业放在你的眼前时，自然感到舒服，是一种美的享受；然而，当一本字迹潦草，安排凌乱，墨迹点点的作业映入眼帘时，厌恶之心就会油然而生。即使它的内容完全正确，也会大打折扣。尽管我们已经花了好大的力气，但学生书写的好转情况仍不容乐观。尤其是语文学科、英语学科以及综合学科。本学期要求我们全校各科教师齐心协力共抓学生书写。我们每位老师板书时必须书写工整、美观匀称；批阅学生作业时也要一笔一画，不能为了快而字迹潦草。教师的书写会直接影响学生的书写，而且潜移默化地影响学生书写的态度、学习态度。写字课教师在写字教学中，要教学生正确的写字姿势和怎样执笔、运笔，使学生掌握汉字的笔画、偏旁、结构的书写方法。逐步做到铅笔字、钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。教学过程中必须进行细致、具体的指导，通过强化训练，达到对写字教学的要求。还特别要抓好起始年级学生的书写习惯的培养，一年级所有代课教师一定要时刻注意写字姿势的训练， 让学生只要一提笔，就有意识的注意纠正自己的姿势，并持之以恒。此外我们还要给学生创设良好的书写环境，能当堂完成的就当堂完成，不要拖堂，拖堂赶就的作业，潦草、马虎、正确率低，常常会碰到我们的学生活动时间在楼道里拿着凳子去写作业，还常常看到学生蹲在楼道里拿凳子考试的情景，这样如何保证学生的书写？只能暴露我们对学生书写的不重视，长此以往，学生良好的书写习惯怎样形成？为此我们制定以下措施：1）课中或课后不定时走进教室查看教师的板书，只要查到一次随意板书，扣除1分。2）查课或听课时发现学生姿势不正确，书写习惯不好，扣除该教师1分。3）不允许布置机械重复作业，（抄写字词不得超过三次），中午不允许任何学科布置书面作业，查住一次扣该学科教师1分。4）检查学生作业时查看学生书写和教师评语。学生书写不好和教师批语不规范或潦草，作业批改等级不能是一类。5）期中期末考试学生书写教导处统一扣分，并对扣分情况统一记录比较，按三类划分，分别以10、5、0计入该教师的学期末考核中。6）从本学期开始，一二年级语、数两科教师所代班成绩与书写各占一半，每月考查一次书写，检查内容不同，采取抽样和全面检查的形式。主要从家庭作业、目标检测、作业本、组织书写测试四方面进行考核，要求全部学生参与，缺少一名学生的作业扣除3分。开学两个星期后，语、数代课教师按书写情况一条龙排队交回学生花名。我们相信，只要我们天天抓，堂堂抓，科科抓，一抓到底，学生一定会养成良好的书写习惯。本学期凡在书写方面效果明显（班内无一人书写差，考试无一人扣除书写分为标准）就被评为书写特色班，学校悬挂奖牌，并予以相应经济奖励。（2）读书习惯的培养让读书成为习惯，让好书滋润学生的心田，让人人走进丰富多彩的精神殿堂，让浓郁的书香充盈校园的每一个班级、每一个角落，让师生共同读书成为我校一道永恒而亮丽的风景线。本学期我们要在这项工作上做出特色。因此特作以下要求：1）做到三保证:时间保证：每天早晨7：50-8:20为全校学生统一的读书时间，每天中午和晚上（包括周六日）学生回家读书各半小时以上，每周四下午活动时间为学生读书交流时间。每节语文课前二分钟为学生背诵古诗文时间。一周有一节专门读书课。在这些时间里语文教师要做好督查与布置工作，确保学生天天读书一小时。制度保证：学校读书检查组每周不定期检查1次，中午或晚上学生读书情况采取询问和调查方式，督促全校师生真正落实读书活动。读物保证：少部分读物从学校图书室借阅，主要读物要动员学生自觉自愿购买；各年级组自行商量，统一制定年级组的学生读书计划，确保读书活动有内容、有组织、有保证，真正让读书成为习惯，使书香飘溢校园。2）营造氛围：班班集中老师和同学的智慧给自己的班起富有个性的名字，张贴在教室的门玻璃上，班班创作读书座右铭，张贴在书柜上方，学生人人制作读书座右铭贴在书桌左上方，让学生走进教室就会濡染熏陶。班上的专栏、黑板报定期更换，主题都是以读书为主。（搬家前做好准备，内容交回学校统一打印，到新校后全部按学校规定布置。）3）加强班级图书角的管理和使用，要求每位学生一学期陆续向班级赠书五册，利用这个平台建立“好书交换站”，开展“好书换着看”活动，拓展学生的阅读面。4）学校下发倡议书，让学生带动家长读书，让家长督促学生读书。我们对家长提出了三点要求，以此来确保读书效果的落实。一是根据各自的居住条件，设立书房、书架、读书角等读书读报阵地，给孩子一个安静、文明、良好的读书、学习环境；二是开展“亲子共读”活动，和孩子一起共享阅读的好时光；三是提倡多给孩子买点书，订阅适合孩子的报刊杂志，增加家里的存书量。 5）每月底开展一次读书展示会：如比比谁的小书签漂亮、讲述我和小书柜的故事、展示读书小报、读过的图书展、我的读书体会、我心中偶像、评选班级读书明星等活动，以此调动学生读书激情，并对学生读书情况进行检阅。（各班要认真组织开展各项活动，活动后资料要妥善保存，学校要对资料另加考核。）6）一月一次优秀读书班级评选表彰活动。读书检查小组每周将检查情况汇总，再结合读书展示会情况进行表彰，优秀班级悬挂奖牌。各班主任要及早动手安排，规范各项制度，在以年级组制定出读书计划的基础上，班级制定出图书管理机构，做好图书馆借阅登记，读书情况的检查，班级阅读书目推荐、班名、读书座右铭的设计，读书展示会内容的精心安排，以上各项安排在实实在在做的同时，还要注意资料的整理与保存。（3）预习习惯的培养预习，顾名思义就是学生在课前的自学。没有进行预习的学生不利于他们在课堂上迅速、高效地学习，课堂上的学习效率也大大降低。因此，从小学一年级起就对学生的预习习惯进行有意识地培养显得十分重要。学生预习习惯的养成也并非一朝一夕之功，它需要任课教师从一年级起就明确提出要求，并作耐心、细致地指导，同时还要动员学生、家长密切配合，这个过程漫长且艰辛，惟有坚持不懈，才可见成效。每位学生的学习情况千差万别，每一学科的要求也各不相同，如何才能有效地抓好学生预习习惯的培养工作，我校联系学生及教学实际，提出以下几点意见：1）培养学生的预习习惯要从一年级的入学新生开始，综合小学各门学科，不难发现学生对语文学科的预习显得尤为重要，因此我们将学生语文学科的预习作为小学生预习习惯培养的切入点，语文教师应更加关注此项工作。我们对各年级学生语文学科的预习作以下具体要求：对一、二年级的预习要求：1用横线或圆圈勾画文章的生字、词语；2在书上为生字注音，扩词（24个）；3标出自然段的序号，通读课文三遍以上；4家长督促检查并签字，第二天教师检查。（提倡课前预习）对中高年级的预习要求除了以上四点外再加上几点：（详见常规预习本）1通过查阅工具书，理解部分生词意思，积累好词佳句。2把你读懂或不懂的地方做上记号，并进行质疑。3思考课后问题，做适当批注，知道课文主要讲什么；4能结合课文搜集、查找相关资料。（课前和课中预习相结合）2）对数学学科的预习要求：（结合实际布置课前预习或课中预习）低段：采用各种方式激发学生自觉、主动预习的愿望，提示学生准备好第二天学习要用的学具。中段数学：根据内容可选择性地让学生提早预习（概念、规律的得出不适合学生提早预习），预习后可在自己不懂的地方作上记号并尝试做一做课后练习。3）对英语学科的预习要求：（课前）中、低年级：利用好与教材配套的学生用磁带，先听磁带中的范读，然后跟着录音磁带试读课文，把自己没听清楚的地方用笔勾画出来。高年级：浏览课文和单词，对照单词的中文意思理解课文主要内容，勾出不能理解的地方；听录音跟读数遍。4）对科学的预习要求：（结合实际布置课前预习或课中预习）看插图及文字介绍，弄清要做什么实验，有条件的可以先试着提前做一做。能根据内容需要查找相关资料，按要求准备材料。5）以上要求可供各科教师参考，各班要结合实际，选择确定适合学生的预习方法，（可适当提高或降低要求）布置学生积极预习，尽量做到让学生易操作，教师好检查，让学生通过预习取得实效。6）学校教导处将不定期对各班学生的各科预习情况进行检查，检查方式主要是：查看学生的语文课本、常规预习本，询问学生教师是如何提预习要求的，自己平时又是怎样坚持的等等，每次检查后做好相关记录，期末总结。(二)注重实效，优化教学管理1、规范课程设置。严格按照上级有关规定，开齐开足课程，教导处坚持巡课查岗制度，每星期至少一次，每位教师必须提前一分钟候课，杜绝上课迟到、拖堂、随意调课现象，（学校或教研组搞教研活动除外）。 2、扎实备课引导教师严格按照学校倡导的导学模式要求，认真学习新课程标准，熟悉年段要求，阅读他人成功案例，根据实际选择最合适的方法，构建导与学的预案。备课师生活动的环节既要创新，又要务实有效。同年级同学科教师要按时扎实有效地进行集体备课。集体备课前，中心发言人要做好充分的准备，组内其他成员也都要备好本单元课，以便共同交流，研究补充并及时修正自己的教案。查课时如发现未备好课者，本月教案检查记为三类。（不提倡两个单元以上超前备课）3、规范上课严格按梯次导学教学模式进行上课，做好充分的课前准备，（提前写好自学提示、巩固检测练习题等）。课堂努力做到“三要”即目标要明确、容量要饱满，重点要突出；以确保学生实现“三有”：课课有获，课课有思，课课有悟。4、有效听课，一学期我们会听很多课，但在做听课记录时许多人偏于记课堂实录，而少做甚至不做评点。显然这种听课记录其价值是不太大的。好的听课记录应是实录与评点兼顾，特别是做好课堂评点往往比实录更重要。如何做好课堂实录与评点，下面简单提几点建议（1）跨学科听课我们采用简录，简要记录教学步骤、方法、板书等。本学期我们要求同年级不同学科教师每月至少互听一节课，在学期末查听课本时教导处要查看跨学科听课记录。这样做目的有三：首先跨学科听课有利于教师更全面地了解学生，长期的单一学科的师生接触使教师只能了解学生某一方面智能的发展情况，从而纠正对学生的部分偏见，改变对学生的态度。其次跨学科听课有助于促进教学间的相互交流，有助于教学内容的综合开发。同时，跨学科听课更有助于萌发较多的学科间的相互合作的设想和行动，形成优势互补。听语文教师的课有助于教学语言生动形象，听数学教师的课有助于教学语言准确严谨，听体育教师的课有助于教学语言的干脆利落，听音乐教师的课有助于体态语言的丰富与改进等等，这些都是跨学科听课的意外收获。另外，还可促进同班教师之间的交流，更有利于班级管理。为确保各代课教师间的协调沟通，我们在期末的各科考试成绩中要实行捆绑考核，具体情况详见考核方案。（2）同组教学研讨课采用详录，要随时记录、随时比较研究，反思分析，侧重五个关注：1）要关注教学环节设计。2）要关注重点与难点突破。3）要关注教学方法与学习方法。4）要关注辅助手段的应用与板书设计。5）要关注练习设计与知识拓展。（3）大型公开课与观摩课要全部记录，包括教师的过渡语言、激励评价语言、学生课堂发言、教师引导启发语言等，因为这样的课堂每句话、每个环节都是经典，都值得细细推敲与学习。这就要求老师们听课要有目的，记录要有取舍，反思要有重点，只有这样我们的听课才有效果，教师的授课水平才会有提高。本学期要求语、数教师听课每月不少于8节（其中必须有一节跨学科听课），其他学科不少于5节（必须有一节跨学科听课），师徒结对指导教师每周听新教师两节课（专门记录在一个听课本上，要侧重评价分析，多提指导意见），新教师不少于12节。另外，为了提高教师评课能力，在九月份组织完骨干教师示范引领课后，各学科教师要组织一次评课大赛，以评课稿的形式交回，教导处组织专人进行考查评价。（统一使用大众路小学稿纸）5、合理布置与批改作业教师要按规定控制学生作业总量。对学生布置的作业必须精心选题，体现基础性、层次性和选择性，满足不同层次学生的需要，务求针对性强，有实效。反对“题海战”。备课本上要和学生实际作业量相对应。作业必须坚持有发必收，有收必批，有错必纠，有练必评（任何作业尤其作业本不允许学生代批，一经发现考核记0分）。要求学生作业卷面整洁、字迹端正。具体要求详见大众路小学各科作业布置与批改要求。（三）强化培训，提升素质高素质的教师队伍，是提高教育质量、全面实施素质教育的根本保证。本学期继续加强教师的学习、培养，努力塑造一支具有现代教育理念德高艺精、勇于创新、乐于奉献的骨干教师队伍。1、提升师德修养高尚的道德修养是教师职业的基石！师德不是挂在嘴上或者写在纸上的英雄壮举，而是贯穿在职业中的平凡而具体的行动！没有爱心就没有好的教育，有爱心的老师才是好老师！教学不仅仅是研究教材，研究教学的方法，还应该研究学生！每个学生都是不同的，都是有价值的，都是家庭中的唯一，自己要像对待自己孩子那样对待每一个学生。对因基础薄弱造成学习不良的学生，应着眼于辅导，有针对性地补上知识链上的脱节，并指导学习方法，帮助他们尽快走入正常的学习之中。对于情感因素造成学习不良的学生，应着眼于疏导。要沟通师生间的感情，只有师生关系融洽了才愿意学好老师教的课。在教学中老师只有以情感人，学生才能对学习充满激情。对人格因素造成学习不良的学生，应着眼于引导，要培养他们的健康人格。对意志因素造成学习不良的学生，应着眼于鼓励。教育他们正确对待失败，正确对待自己。对因不良习惯造成学习不良的学生，要对他们严格要求，给他们树立榜样。通过对比，让他们知道自身不足，从心底蒙生一种羞耻感，从而促成他们慢慢改掉自身不良习惯，达到逐步提高自己的目的。对因环境因素所造成学习不良的学生，应结合家长学校、家访、家校联系卡等活动和形式，积极进行学校和家庭的交流，改变他们的心理和所处环境。回想我们平常与学生的沟通很少，犯错误的学生迎来的多数是教师的冷眼、和那高高举起的教鞭，再想想这种做法效果如何？学生并没有大的改变，原因何在？没有触动他们的心灵，没有给他们上进的勇气，那么我们为什么不能换一种教育的方式？在此建议老师们本学期多阅读这方面的书籍、文章以及案例，多向在这些方面做得好的老师学习，让自己成为一名学生喜欢的老师。学期末要组织评选学生心中的好老师进行表彰。2、养成读书习惯教师个人要勤学不辍，学会学习是每位教师的人生主餐。首先教师要主动学习间接经验。其途径是向书本学习，博览群书，一本好书像一艘船，带领我们从狭隘的地方驶向无限广阔的海洋；另外还要向周围其他同仁学习，学习他们的教书育人的经验和方法，结合自己的实际巧妙移植，可以少走弯路；还应利用计算机网络学习，阅读经典文章，阅读给教师的建议，阅读教学案例等，不断提高自己的信息素养，熟练的运用计算机获取、传递和处理信息。每位平时要养成读书习惯，无事便读书，要求每位教师案头常备书籍：备课新思维、课堂教学课型、平时订阅杂志。市局规定的一年一本书本学期分期学习分期分章节考试，考试成绩纳入考核结果，并按一条龙排队上报市局，迎接市局十二月十九号组织的读书考试。3、坚持基本功培训（1）建立组织 明确任务。由校长全面负责此项工作，教导处主抓，对基本功培训工作做具体安排，责成有关人员具体培训指导：张立负责现代教育设备的操作与课件制作的培训指导，温守瑞老师负责两笔字（钢笔字、粉笔字）的培训指导。（2）扎实培训、督促到位培训安排：培训采用自学和辅导相结合的方式进行。钢笔字、粉笔字：坚持教中用，用中学的原则，采用青年教师集中培训、（每周二活动时间）老教师自学自练的形式，集中培训教师每次签到，正常请假一次按请假半天考核，无故不到按旷工半天处理。教导处不定期突查。现代教育设备操作能力培训：由电教教师张立培训，统一安排培训内容，对参训人员分期分批进行培训。（3）严格考核 、纳入考评1）成立基本功考核小组。考核力求公平、公正，基本功培训考勤与过关成绩纳入考评。2）钢笔字粉笔字考核内容：要求正楷3分钟内写出50个规范的粉笔字（钢笔字），且书写规范，美观大方，笔法流畅（学期初、末考核）；现代教育设备操作能力考核由张立出题，统一上机考核（ 假期培训，学期初考核）特别说明的是这两项基本功的考核要求全体教师参与。说明：考核人员要精心组织公正公平的进行考核，过程性资料要妥善保存，期末交回教导处。（四）抓好梯队，引领专业发展1、加强新教师培养。本学期，教导处将继续进行“青蓝工程”的各项活动，为青年教师安排学科指导老师，要求师傅在备课、上课、作业批改及课外辅导等方面给予悉心指导，并坚持开展好一课三议活动。师傅每学期应与新教师共同备课5个以上课时，审阅所有教案，并有重点地帮助修改5个以上教案和5个以上教学反思。师傅每星期应听新教师12节随堂课，并在专门的听课本上作详尽的记录和评价。每学期指导新教师开设一堂较高质量的公开课。新教师应主动自觉地向指导教师虚心求教，努力学习骨干教师的敬业奉献精神和先进的教学方法。新教师应与师傅之间构建相互探讨与协作、共同提高与进步的融洽关系。每星期应听师傅23节课，并在专门的听课本上作详尽的记录并写出听课心得，每学期至少上一节校级汇报课，每月一次教研组内公开课。（每月将公开课教案、说课稿交回教导处）2、培养骨干，促进成长学校将继续有计划、有重点地加强对骨干教师的培养，为教师创条件、搭舞台、铺台阶，积极鼓励青年教师参加各级各类学科竞赛、评优课比赛，示范引领与展示汇报，给骨干教师提供更多展示、交流才华的机会，使骨干教师尽快脱颖而出。本学期学校将继续搭建各类教学比赛平台，大量开展课堂教学研讨活动，为我校骨干教师的深化培养做好基础性工作。九月份，学校经过初赛推出各科教学标兵，参加市组织的标兵复赛，优胜者十二月底参加市局决赛。利用教研组教研活动的开展，积极开展课堂教学有效性研究，在反复研讨的过程中不断提高教师自身的课堂教学水平。在组织开展校本培训的基