0534《会谈技术》作业及答案.doc

1、环境的作用不包括（ ）鞭策作用 刺激作用 导向作用 选择作用 2、贯注行为不包括以下哪一项？（ ）目光接触 身体语言 语音特点 动作追踪 3、（ ）是布置面谈房间和营造气氛的最核心因素？控制 安静 舒适 私密 4、下列哪一描述属于思维内容（ ）被害妄想 固着 思维奔逸 语词新作 5、临床社会工作者认为下列哪一选项不是最重要的（ ）评估技术 倾听技术 采集心理社会史 治疗计划 6、在运用干预阶段，建构主义治疗师会运用（ ）倾听 参与式示范 暴露疗法 治疗性问题 7、精神分析取向的工作者认为，治疗者与来访者之间的关系中不包括（ ）真实关系 反移情关系 移情关系 工作同盟 8、座位安排上，行为治疗师通常选择（ ）沙发 独凳 与咨询师相同的椅子 躺椅 9、一般咨询中，来访者的通常问题不包括（ ）抑郁 焦虑 职业困扰 人际关系冲突 10、影响治疗计划的因素不包括下列哪一项？（ ）D. 来访者的资源 理论取向 来访者的偏好 督导师的建议 11、贝克的认知三元体系中的消极想法不包括（ ）自我 未来 他人 过去 12、以下哪一项不属于适合儿童的评估和收集信息方法。能力测验 画人测验的解释 推断依恋问题 提供奖赏 13、（ ）是建立融洽关系的关键，也是带来最终有效的改变的关键因素。表里如一 无条件积极关注 倾听 共情 14、在确诊心理和情感的失常时的标准不包括：统计学中罕见 不合理 短时间内出现症状 对自己或他人造成困扰 15、一般，咨询师要留出几分钟为结束做准备？（ ）5-8 2-5 4-6 5-10 16、会谈过程中，做记录必须遵循的原则（ ）必须向来访者解释你做记录的目的 不能给来访者看 越详细越好 可以中断会谈 17、精神状况检查主要是评估来访者当下的（ ）过程。社会性 认知 情感 行为 18、SOAP系统中的A代表（ ）咨询师对来访者的服装、表现等的客观描述 来访者对其不适的主观描述 咨询师对过程的评估 下次的计划，或关于整个治疗的评估 19、有过（ ）的人会更容易受到自杀传染的影响。抑郁病史 焦虑病史 神经病史 精神病史 20、研究表明，来访者在情绪唤起或感兴趣时瞳孔会（ ）没有变化 缩小 扩大 忽大忽小 21、（ ）不是治疗性问题的类型。标尺问题 奇迹问题 投射问题 预设性问题 22、心理动力学取向的治疗者提倡（ ）非指导性倾听 认知疗法 行为疗法 指导性倾听 23、你写报告时，下列哪一人或机构不是你的潜在读者？（ ）你的专业同行 来访者 来访者家人 所属机构的管理者 24、在精神状况检查中，评估者通常用来测量智力的方法不包括（ ）智力测验 受教育程度 语言理解 知识储备 25、以下哪一选项不是非指导性情感反映的特点（ ）明确的 隐藏的 潜在的 深层的 26、西雅的结构模型划分不包括下列哪个阶段（ ）保持 介绍 结束 主体 27、你如何看待自己与他人的关系属于（ ）社会自我意识 心理自我意识 自我概念 躯体自我意识 28、学龄前到潜伏期的儿童需要临床面谈的常见原因包括（ ）情绪化 对抗性 抑郁症状 进食障碍 29、绝对的客观性需要_上的完全中立。方法 情感 思想 行为 30、咨询者讲来访者的言语重新组织或复述的行为或过程称为（ ）倾听 解述 共情 移情 31、一般咨询中，来访者通常遇到的问题不包括_。人际关系冲突 焦虑 抑郁 职业困扰 32、（ ）是准确的自杀评估和有效治疗的基础。倾听和共情 积极的治疗关系 将情绪痛苦从自我中分离 自杀预防协议 33、完整的精神状况检查不包括以下哪一个方面？对咨询师的态度 外表 行为或精神运动性运动 职业状况 34、下面不利于培养积极的治疗关系的方法是（ ）严厉批评 主动倾听 导致积极情感协调的具体行为 共情反应 判断题 35、表里如一是建立融洽关系的关键，也是带来最终有效的改变的关键因素。A.B.36、咨询者与来访者之间应该的关系是师生关系。A.B.37、在初始面谈中，需要弄清楚来访者是否被精神、情绪或行为问题困扰。A.B.38、精神分析取向的工作者认为，治疗者与来访者之间的关系不包括反移情关系。A.B.39、投射问题不是治疗性问题的类型。A.B.40、倾听和共情是准确的自杀评估和有效治疗的基础。A.B.41、对来访者当前情况的考察包括对其社会支持网络的考察。A.B.42、学龄前到潜伏期的儿童需要临床面谈的常见原因包括情绪化。A.B.43、SOAP系统中的S代表咨询师对过程的评估。A.B.44、在运用干预阶段，建构主义治疗师会运用暴露疗法。A.B.45、一般，咨询师要留出2-5分钟为结束做准备。A.B.46、内化是认同的前提。A.B.47、控制是布置面谈房间和营造气氛的最核心因素。A.B.48、强调“来访者的问题源于社会、文化和政治背景”的是斯梅尔的观点。A.B.49、影响治疗计划的因素包括督导师的建议。A.B.50、共情有利于促进来访者在言语、情绪和认知方面的自我探索。A.B.51、在开始阶段，咨询师主要运用关注技巧鼓励来访者诉说。A.B.主观题52、结合实例，论述面谈者在面对年轻来访者（尤其是儿童）时，需要注意的特殊考虑，以及在面谈的开始、主体、终止部分的具体注意事项。参考答案：（1）面谈者在与儿童进行面谈时常常可能发生的错误有以下两种：其一，成年人可能认为自己能够充分理解孩子，因为，毕竟成年人也曾经是孩子。其二，成年人可能会把儿童当成另一类生物，不把他们当成真正的人类。（2）开始部分：友好、积极、有趣、乐观的第一印象；能引起来访者兴趣的办公室管理和个人穿着；讨论保密性和知情同意书（3）主体：运用基本的非语言工具箱（艺术和手工艺品、互动游戏选择、幻想和规则游戏）；运用适合儿童的评估和收集方法（“你有什么优点？”；画人测验的解释；提供奖赏、推断依恋问题）（4）结束：给予安慰和支持；总结、澄清和寻求参与。 53、贯注行为是面谈的基础。结合实例，谈谈Ivey提出的贯注行为的四个维度。参考答案：1) 目光接触：你要善于观察和确定来访者的注视风格。对大多数来访者来说，恰当的做法是在他们说话时保持较多的目光接触，而在你说话时保持较少的目光接触。2) 身体语言：稍微向来访者倾斜身体；保持一个放松而注意的姿势；腿和脚摆放一个礼貌姿势；保持你的手势温文有礼；尽量减少其他动作；面部表情符合你的或来访者的情绪；坐在与来访者大约一臂远的地方； 家具的摆放应使你与来访者挨在一起，不要在中间竖立屏障；3) 语音特点：有能力的面谈者使用自己的语音特点来增进情感协调、传达出兴趣和共情，强调具体问题或冲突。通常，面谈者的语音应柔和而坚定，表现出敏感性又表现出力量。4) 言语追踪：言语追踪的目的是通过跟随来访者的言语内容向来访者“学步”（正如前面提到的音量和音调一样）。你只需反映出来访者刚刚说过的内容；评估或添加信息并不重要。 54、请结合实例，论述如何间接表达积极关注。参考答案：（1）遵守约定时间，通过询问来访者喜欢怎么称呼并记住这么程序他们，通过敏锐而同情地倾听，就建立了一种以关爱和尊重为特征的关系。（2）通过允许来访者以他们自然的方式自由谈论自己，就传达出了尊重和接纳。（3）通过显示你听到并记住了来访者的故事的具体内容，就传达出了尊重。（4）通过对情绪痛苦和心理冲突做出同期或共情的反应，就表达了关注与接纳。（5）临床经验和研究都显示出来来访者常常能敏感题材咨询师的意图，因此，通过接纳或尊重你的来访者的真实努力和愿望，你传达出的信息可能比你能使用的任何技术都更有力。 55、罗杰斯认为，建立有助治疗的关系构成了咨询能有疗效的本质和全部内容。结合实例，论述罗杰斯提出的在建立有效治疗关系时的三种核心条件。参考答案：（1）表里如一：一个人的想法、情感与行为相符，这几方面之间没有差距。表里如一的面谈者有致的行为思想、感受和行动。表里如一的面谈者在他们与来访者的互动中是真诚和真实的。（2）无条件积极关注：无条件积极关注包含温暖、关怀、尊重和非评价性的态度。没有人比来访者更了解来访者自己。因此，作为面谈者，我们并无评价来访者的足够地位。（3）准确共情：共情并非要推测。因为我们无法以客观明确的方式知道另一个人的情感、想法和经验，我们必须运用我们的智力和自己的情绪构成来推断另一个人的感受、想法和体验。因此，共情既是智力又是情感过程。 56、结合实例，简述适合儿童的评估和收集信息方法。参考答案：答案要点：（1）你有什么优点（缺点）?（2）画人测验的解释。（3）提供奖赏。（4）推断依恋问题。（5）传统评估和反馈。 57、结合实例，简述结构化诊断性面谈的优点。参考答案：答案要点：（1）较为结构化的诊断性面谈程序在实施上是非常标准化和易操作的。使用者只需向来访者询问具体的有关诊断的问题。（2）诊断性面谈程序通常会产生出一个DSM-III-R和DSM-的诊断，由此减轻了临床工作者主观权衡多个可能诊断的负担。（3）诊断性面谈程序通常比不使用这些程序的临床面谈者得到评定者间一致性更高。这是指使用同样面谈的两名面谈者比起使用结构化程度较低的诊断面谈程序的两名面谈者来说，对于同一来访者产生同样诊断的可能性更高。（4）诊断性面谈很适合于科学研究。这是因为研究者必须得到有效而可靠的诊断力才能有效研究某种障碍的性质、病程、预后和治疗效果。 58、请论述Othmer等总结的关于建立良好情感协调的策略。参考答案：答案要点：（1）使来访者和你自己放松 （2）找出痛苦所在，表达同情 （3）评估顿悟，成为同盟 （4）显示专家性 （5）建立权威性 （6）平衡角色 59、为了获取准确诊断信息，许多研究者都建议使用一种称为“多方法，多评定者、多情境的评估程序”。请结合具体案例，谈谈这个评估程序。参考答案：这是指在理想条件下，诊断者应该获取广泛的有关诊断的信息来自（1）各种评估方法（如临床面谈、行为评定量表、投射测量）；（2）多位评定者（如父母、老师、临床工作者、恋人）；（3）各种情境（如学校、家庭、临床办公室、工作）。 60、贯注行为是面谈的基础，请结合实例，谈谈Ivey提出的贯注行为的四个维度。参考答案：1) 目光接触：你要善于观察和确定来访者的注视风格。对大多数来访者来说，恰当的做法是在他们说话时保持较多的目光接触，而在你说话时保持较少的目光接触。2) 身体语言：稍微向来访者倾斜身体；保持一个放松而注意的姿势；腿和脚摆放一个礼貌姿势；保持你的手势温文有礼；尽量减少其