浅谈家庭教育中孩子责任感的培养.doc

浅谈家庭教育中孩子责任感的培养重庆渝北回兴小学 杨文芬责任感是指个人对自己和他人、家庭和集体，对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。以往，我们总把这个词汇联系到成年人的工作表现，没有把它放到“从小培养”的层面上来说。随着对教育内涵的深入研究，责任感应该是自孩子开始认识这个世界，就要开始培养的一种作为人的终身特质和素养。现在大多是独生子女家庭，大多数家庭是四位老人，父母两，一个孩子的现象。六位大人围绕着一个孩子转，孩子成了这个家庭的小皇帝，小祖宗，孩子在四位老人的隔代溺爱下成长。大多数孩子缺乏生活技能，爷爷奶奶背书包陪孩子上学、外公外婆给孙子端碗送水孩子不会戴红领巾，不会整理书包，不会系鞋带。挑三拣四，学会穿名牌。吃饭挑食，不想吃的东西宁愿饿死也不吃。怕困难，怕受挫折，遇到困难就退缩。以自我为中心，看中自己的利益，对他人毫不关心，缺乏与人交往和沟通的能力。这些现状的存在为我们的教育工作者和家长提出了挑战。因此，孩子责任感的培养，是学校教育的重要内容，也是家庭教育的重要内容。孩子责任感的培养对塑造完美人格，建立和睦幸福家庭，造福社会具有重大的意义。在家庭教育中，如何培养孩子的责任感呢？首先，家长应转变观念。请看下面几个事例。例一，早上孩子上学时间到了，闹铃催促了几次，可孩子还是没有动静。妈妈可慌了，眼看坐校车的时间要到了，一把拉起孩子，给他洗脸，穿衣服，喂他吃早饭，然后拉起孩子，背上书包去上学。例二，某幼儿园，接孩子的家长将大门口围得水泄不通。一位外婆快步走向刚到门口的孙女面前，双手将五六岁的孙女抱起：来，外婆抱，今天累不累，饿了吧，给，甜牛奶，喝吧。孙女接过奶，递给外婆，外婆摇头：外婆不喝，你爸爸妈妈也不能喝，只有你才能喝。这样的话难免会造成孩子以自己为中心的霸道心理。例三，某一年级的小学生站在母亲面前：妈，今天我们大扫除，老师说要拿张帕子檫桌子玻璃。母亲忙说：做大扫除尘土飞扬，吸入肺里不好，擦玻璃，会有危险的，你就说你今天人不舒服，老师就不会让你做的。生活中像这样的事例数不胜数。诚然，作为父母、长辈，对孩子的关心爱护是应该的，但与此同时，却忘记了孩子是要学会负责任的，怕孩子吃苦，怕孩子受累，怕孩子为难，怕孩子有闪失，于是有的家长在无形中对孩子的关心太过分了。作为家长，我们要转变观念，我们应放手让学生去做，让孩子自己应该承担一定的责任，家长不应包办代替，让孩子具备一些生活技能，将来才能适应社会。培养孩子的责任感要“从小抓起”“从小事做起”。孩子是需要关心和照顾的，但决不是像老母鸡似的寸步不离的照看。应该让孩子从小懂得能够独立是一件非常光荣的事。千万不要小看了孩子自己挤牙膏、自己洗脸这些琐碎的生活小事，其实这正是孩子责任心的萌芽，家长这时要注意给孩子以积极的引导，不要因为“爱”而随意剥夺了孩子为自己承担责任的机会。我们不能等到孩子长大以后的某一天突然要求孩子要对自己的事情负责任，这时孩子一定会觉得很茫然，因为一直以来所有的责任都是由大人承担的，他已经习惯成自然了，这个时候你再想去改变恐怕是不可能的了。所以对孩子责任心的培养应该从小处着手，从孩子日常生活的点点滴滴开始。做家长的不要老是认为孩子小，不会做事，其实，孩子的潜力是很大的，你越放手他就越能干。我做家务的时候总要让儿子帮忙，如晒衣服时叫他拿衣架、吃饭时让他摆碗筷等等。儿子小时候最喜欢做的一件事就是到楼下小商店去买油盐酱醋之类的每次买回家后，我会及时地表扬她、鼓励她，有时候还让她说说买东西的过程，这样既提高了孩子的语言表达能力，也增进了亲情交流。由于孩子小，刚开始做事难免有些不顺。这时家长千万不能发脾气，不要责怪孩子，而要及时的鼓励孩子，增强孩子做事的信心。记得儿子第一次学洗碗，不小心把碗打碎了，当时他不知道该怎么办。看到这种情况，我先是非常关心的问她有没有伤到手，然后安慰她说，没关系的，刚开始做事的时候总会出现一些小问题的，只要经常做，就一定能做的又快又好。经过锻炼他很快掌握了洗碗的技能。在这以后饭后帮我洗碗便成为了他的一种习惯，而且这种习惯一直保持到现在。古人说： “勿以善小而不为”，就是说不要以为好事小就不去做，其实这些事情做的多了，做习惯了，孩子的责任心自然也就培养起来了。教育孩子关心自己的亲人和家庭。做父母的我们要以身作则，主动关心家里的老人和孩子。给老人洗洗脚，陪老人散散步、聊聊天、经常问寒问暖。要求孩子从一点一滴的小事中，学会关心他人，培养孩子对亲人和家庭的责任感。有一次，孩子的父亲外出，只有我和孩子在家。由于我突然生病不能起床。孩子看到这种情况，悄悄到药店买药，端开水让我服药，还不时的问妈妈，好点没有。我心里说不出有多高兴。到了中午，家里没有人做饭。我说：“儿子，妈妈今天不想吃饭，你到外婆家去吃饭吧。”儿子却信心十足的说：“妈妈，不吃饭不行，我给你做鸡蛋面。”孩子从来没煮过饭，这怎么能行呢?不一会，一碗香喷喷的鸡蛋面端到了我的床边。尽管这顿饭菜的质量不太高，但孩子想到了要照顾我的责任。平时，我还教育孩子，每逢周末，给长辈打一次电话，问候关心他们。每到亲人的生日让他送出自己做的一份生日礼物。孩子在生活的感悟中感受到了责任的分量。 在学习过程中培养孩子的责任感。从孩子上幼儿园开始，学校布置的所有学习任务我们都鼓励孩子自己完成，把学习当成自己必须完成的任务。当孩子在学习过程中遇到困难，思想动摇时，我们总是鼓励孩子克服困难，自己想办法解决，问我们家长或问老师。平时当孩子完成学习任务，取得成绩进步时，我们都是及时肯定、鼓励，让孩子体验到实现诺言，完成任务时发自内心的满足与喜悦。从不向孩子提出不切实际的要求。在平时的班级活动中，诸如打扫卫生、办黑板报、当班干部管理班级等，都要求孩子主动承担应该完成的任务，如有的同学没有打扫完教室卫生就跑了，办黑板报时有的同学没有完成自己的任务就溜了，班上有的班干部不认真负责等，我们都耐心教育孩子，不管别人怎样，都要求孩子对自己所做的事情负责。从小到大，孩子逐步养成了热爱班级体和对班级事务负责任的好习惯另外，还可以让孩子亲自开展一些种养活动。如养金鱼、乌龟、小兔或种一两种花草。养小动物要喂食、换水、清洁，种花花草草要浇水、施肥、松土。在这样的种养过程中，孩子只有极其负责任地、耐心细致地做好每一步的工作，才能使动物健康长大，使花草茁壮生长。如果小动物不吃东西了，花草枯萎了，孩子们都会表露出担心焦虑的情绪，这种“担心焦虑”就体现了一种责任感；相反，当孩子的劳动取得成功后，那种“劳动最光荣”的喜悦感又能使孩子感受到善始善终的成功感，更增强了孩子的责任心。这样的种养过程应该让孩子独立承担，家长只是从旁指点就行了。需要强调的是：家长为孩子创造了条件之后，不要一味地希望看到好结果，因为孩子既然已经参与了这项活动的全过程，就是一个学习的过程，一个承担了责任的过程。纵使失败了，家长也应该给予精神上的鼓励或再次给孩子创造机会。总之，对孩子责任感的培养还有很多有待挖掘的内涵，从家庭教育的