2019-2020年六年级语文下册 7 从百草园到三味书屋（第一课时）学案 鲁教版五四制.doc_第1页
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7 从百草园到三味书屋内 容 设 计 区导学设计错题更正区学科语文课题主备日期教案序号三、朗读课文学生自由朗读课文，自己喜欢的段落大声朗读，其他段落可默读，可小声读。各小组分别推荐一名同学进行朗读展示。教师按次序指定朗读内容（突出重点段落）。然后由组长点评，教师总结点评。四整体感知1在朗读课文的基础上，请学生谈谈初读课文的感受。教师提示：可从文章的内容、语言、写法、主题等方面谈。2教师借此顺势引导学生从题目入手分析文章的基本内容和写作思路。百草园和三味书屋是鲁迅童年生活过的两个地方。鲁迅用“从到”的标题把它们联系在一起，带有比照意味。全文是按空间转移顺序写的。抓住地点的变化可将全文分为两部分。第九段是连接前后两部分的纽带，是一个过渡段。3梳理文章结构（1）要求各组速读课文，根据下面提纲，边读边概括各部分、各层次内容，小组共同完成。第一部分（18段）：一层（1段）：二层（2段）：三层（36段）：四层（78段）：第二部分（9段结束）： 一层（9段）：是过渡段，二层（1011段）：三层（1216段）四层（1720段）：五层（2124段）：（2）指定两个小组展示成果，其他小组补充纠正，教师总结。课型新授主备人课时审核人教 学目 标1了解鲁迅，积累词语，掌握读音、字形及词义，并学会运用。 2通读课文,整体感知3理清文章结构重 点整体感知,理清文章结构难 点梳理文章结构内 容 设 计 区 导学设计、错题更正区课前准备：1 搜集有关鲁迅的资料，形成“鲁迅简介稿”，以备课上展示。2 预习从百草园到三味书屋：朗读课文两遍，给每个段落标上序号；借助课下注释或工具书，读准字音，理解词义；画出文中的难点、疑点，并做好记录。第一课时教学过程：一、 导入课文（一）投影显示：要求学生综合考虑四个提示得出自己的答案，并说明理由。1树人 山东发展迅速 1881年 孔乙己 （ ）2旧事重提 散文集 回忆 藤野 （ ）（二）导入每个人的童年，都是一片宽阔的原野，在这上面，你可以任意栽植世界上所有的花草，可以放飞所有的希望，可以播洒一生的幸福，可以荡漾一生的笑意。童年是美好的，只要有一颗敏锐易感的心，童年的一切记忆都会深深留在心中。作为一代文豪的鲁迅也不例外，今天让我们一起走进大师的童年，去看一看大师的童年生活。板书课题从百草园到三味书屋。二、检查预习效果1给加点字注音或根据拼音写汉字：确凿（ ）菜畦（ ）蟋蟀（ ）缠络（ ）竹筛（ ）觅食（ ） （yuo）博 鼎沸（ ） 锡箔（ ） （jin）赏 脑髓（ ） 盔甲（ ） 和 （i） 敛在盒里（ ） 秕谷（ ） 倜傥（ ）（ ）拗过去（ ） 攒成小球（ ） 蝉蜕（ ） 人迹罕至（ ）书塾（ ）2解释词语或根据提示对应写出词语人迹罕
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