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文档简介

2、雨 点 教学要求:1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课9个生字,两条绿线内的1个字只识不写。认识4个偏旁。理解由生字组成的词语。3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋,并通过雨点的动态变化认识它们的特点,激发学生观察自然的兴趣。 教学重难点:1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会生字,并会正确、美观地书写。3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征,了解一点水的变化常识。教学时数:两课时。第一课时教学目的:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、初步认识池塘、小溪、江河、海洋,了解一点水的变化常识,激发学生观察、认识自然现象的兴趣。3、学会本课3个生字“落”、“海”、“洋”。教具准备:生字卡片、多媒体课件教学过程:一、看图揭题。1、(多媒体课件显示)小朋友看,天空布满了乌云,你还看见了什么?2、今天我们学的课文,题目是雨点。师板书课题,1、 这篇课文告诉我们,雨点落进不同的地方,样子是不一样的。雨点落进了哪些地方?样子有什么不同呢? 二、初读课文。 1、请小朋友一边看图一边借助拼音把字音读准,把课文读正确、通顺。 2、课文中共有4句话,配有4幅图。请小朋友一边看一幅图一边读相应的一句话,再想想它们的意思。3、通过自己的读,你知道雨点都落进了哪些地方?雨点落进不同的地方,样子有什么不同?现在我们就一句一句地把课文读懂读好。三、讲读课文。(一)讲读第一句。1、指名读第一句。 lu(1)(出示生字)落。读准字音雨点是从空中落下来的,它落进了池塘里。(2)(多媒体播放:池塘画面)池塘里的水跟我们平时看到的小河里的水的样子有什么不同?2、一动也不动,就像什么?书上用了哪个词?Shu jio(1)(出示词语:睡 觉)读准字音,“睡”是翘舌音。我们每天都要睡觉,睡觉的时候要闭上眼睛,所以“睡”这个字很有意思,是个眼目旁。你能读出它的意思吗?(2)指导读好第1句。(二)讲读第二句。1、指名读第二句。(多媒体课件播放:小溪画面)小溪的水缓缓地流着,就像在干什么?书上是怎么说的?sn出示词语:散 步)读一读。2、为什么不说它睡觉,而说它在散步呢?散步的时候是怎么走的呢?你能读好这个词吗?3、指导读好“散步”。4、指名读第2句。评议,再读。(三)讲读第三句。1、自己看第3幅图,小声读第3句话,能不能把意思读懂。(多媒体课件显示:江河画面)2、指名读。其他同学注意听,听一听他有没有读懂。3、评读。4、齐读第3句。5、小结:刚才大家看着图,自己读懂了第3句话的意思。(四)讲读第四句。1、现在请小朋友再看一幅图,自己读第4句话,能不能把第4句话读懂、读好。2、指名读。3、评:他读懂了没有?从哪里听出来的?Hiyng tio yu (出示词语:海 洋 跳 跃)4、指导读好“海洋”、“跳跃”。5、齐读第4句话。四、指导朗读。1、现在谁能把整篇课文读给大家听呢?2、自读、互读、指名读、赛读、全班读。五、教学生字。1、出示字卡,读读生字卡片,巩固字音。2、这些生字不光要认识,还要能记住它们。本节课,我们学了几个有三点水的字?3、“落”是上下结构的字,三点水在这里不做偏旁了。你怎么记住这个字? “海”这个字请小朋友注意右边“每”的笔顺。 “洋”这个字怎么记呢?4、师范写“落”、“海”、“洋”。5、学生描红、临写,师巡视指教学后记:学生喜欢读这一课。第二课时教学目的:1、学会剩余的生字,并能正确、美观地书写。2、能有感情地背诵课文,表演课文。教具准备:录音磁带、头饰、生字卡片、多媒体课件。教学过程:一、复习。1、齐读生字卡片(“海”、“洋”、“落”)2、口头扩词。海( )( )( ) 落( )( )( )3、齐声有感情地朗读课文。二、指导背诵1、这么有趣的课文,愿意背下来吗?2、为了背好课文,我们先来读好下面这几个词语:睡觉 散步 奔跑 跳跃3、看着板书或屏幕,试着背诵课文。(1)自背、同座位互背、指名背、评议、全班齐背。然后问:我们来演一演这个课本剧好吗?4、拿出自己做的头饰,边背边做动作。三、拓展练习1、课文我们已经学懂了,你们注意观察过吗,春天的雨点还会落在哪些地方?给大自然带来哪些变化呢?小朋友到郊外去观察,你就会发现了。2、多媒体课件显示:雨点落进果园里、树梢上、田野里、池塘里的画面。3、(出示:口头填空)雨点落在果园里,点红了 。雨点洒在树梢上,染绿了 。雨点落在田野里,滋润了 。雨点降在池塘里,唤醒了 。4、雨点还会落在哪里呢?学生互相讨论。四、教学生字1、出示字卡,读字音。2、教学新偏旁。睡:上节课老师已经教过,这叫“眼目旁”,跟读两遍。散:右边的偏旁是“反文旁”,跟读两遍。觉:偏旁是下面的“见字底”,跟读两遍。步:上面的叫“止字部”,让学生认读两遍。3、自学课后的笔顺表,描红。4、从怎么记住这些生字呢?学生各抒己见,师提醒以下的几个生字。步:下面不要写成“少”,多出一点来。睡:重点指导右边的笔顺。五、指导写字。散:左右等宽。跑、跃:左右等宽,足字旁略微比右边的部件短一些。睡:右边的第二笔横写长一些,第三笔横略长些,第一笔横写得最短。1、师范写“散、睡”,生描红。2、生描红,临写生字,师巡视指导,放轻音乐。板书设计: 池塘 睡觉小溪 散步2、雨点江河 跳跃

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