2019届高考历史一轮复习练案63新中国的科技教育与文化岳麓版.docx

练案63新中国的科技、教育与文化一、选择题1(2018黄冈)1956年，毛泽东在最高国务会议上风趣地用手比划着说：“原子弹就是这么大个东西，没有这个东西，人家就说你不算数。那么好吧，搞一点原子弹、氢弹，我看十年工夫完全可能。”毛泽东提出“搞一点原子弹”的直接的国际因素是(C)A20世纪初物理学理论的提出B第三次科技革命兴起C美苏等国垄断原子弹D社会主义改造基本完成解析“20世纪初物理学理论”提出原子弹的理论，但当时中国没有条件，搞原子弹，故A项错误；“第三次科技革命”不仅指原子弹技术，还包括计算机等其它技术，故B项错误；据1956年毛泽东在最高国务会议上的讲话可以得出二战后，美苏争霸，垄断原子弹，广大国家均受其威胁，“没有这个东西，人家就说你不算数”可知这属于战略生存的需求，故C 项正确；“社会主义改造”属于国内因素，不属于“直接的国际因素”，故D项错误。2(2018吉林百校联盟联考)1964年10月19日，参考消息援引合众国际社东京十七日电：“红色中国一个非白人的国家第一次打开了军事技术中的一些最深奥的秘密。中国人已插足于一个过去只有西方民族才能进入的领域。” 这说明当时中国(C)A建立了全方位的国防体系B具有了远程打击敌国的实力C打破了西方国家的核垄断D科教兴国取得了重大的成就解析1964年我国国防事业刚刚发展，没有建立起全方位的国防体系，故A项错误；1964年6月，我国设计的中近程地导弹研制成功，具有了远程打击敌国的实力，但与材料时间不符，故B项错误；1964年中国第一颗原子弹引爆成功，成为继美国、苏联、英国、法国之后，第五个拥有核武器的国家，打破了西方核垄断，故C项正确；材料反映的是中国在军事技术上取得了世界性的成就，不是科教兴国的直接体现，故D项错误。31958年9月19日，中共中央、国务院发出关于教育工作的指示，提出应大力发展中等教育和高等教育，争取在十五年左右的时间内，基本上做到使全国青年和成年，凡是有条件的和自愿的，都可以受到高等教育。这表明(B)A教育事业放在优先发展地位B“大跃进”扩展到教育领域C“一五”计划超额完成任务D普及高等教育成为发展核心解析本题主要考查“大跃进”运动。结合题干时间“1958年”和材料“争取在十五年左右的时间内都可以受到高等教育”可知，以工农业生产全面“大跃进”为主的“大跃进”运动扩展到了教育领域，对教育提出了超高指标，故B项正确；教育事业放在优先发展地位是在改革开放新时期提出的，与题干时间不符，故A项错误；C项与题干无关，故排除；我国开始实行九年义务教育是在20世纪80年代，D项与史实不符，故排除。4(2018吉林百校联盟联考)据有关统计，1956年一年中全国性学术会议达50多次，学术论文和报告也达2000篇，都超过以往任何一年。此现象(A)A是“双百”方针推动的结果B说明我国科技发明硕果累累C体现了教育对科研的促进D是苏联科研模式影响的结果解析1956年中共确定的“百花齐放、百家争鸣”的双百方针，推动了科学发展和文化事业繁荣，故A项正确；材料体现的是学术研究成就突出，没有反映科技发明成果累累，故B项错误；材料中科研成果突出是学术研讨的结果，不是教育推动的，故C项错误；中国打破学术界中的政治倾向，主张不同学派、不同观点互相争鸣，自由讨论，没有体现出与苏联科研模式的关系，故D项错误。5(2018石家庄)20世纪80年代，农村职业教育逐渐恢复并迅速发展，并提出“多层次、多形式、多功能的农村、林区职业技术教育体系”的发展目标。农村职业教育的发展(D)A使乡镇企业获得生产和经营的自主权B推动“科教兴国”战略的实施C适应了农业生产由分散到集约的改变D符合农村经济体制改革的需要解析A项表述与题目中“农村职业教育”无关，故A项错误；结合所学知识，科教兴国战略是在1995年提出，与题目中的时间不相符，故B项错误；题目牵涉的是农村职业教育，并未牵涉农业生产，故C项错误；结合所学知识，农村职业教育是农村经济体制改革的内容，故D项正确。6(2018河南中原名校考评)2016年国务院关于加快发展民族教育的决定要求，保留并进一步完善边疆山区、 牧区、少数民族聚居地区少数民族考生高考加分优惠政策。该项规定的实质是(B)A巩固民族区域自治制度B体现教育公平和民族平等C推进高考制度深入改革D加大少数民族的教育投入解析材料是围绕民族教育，与民族区域自治制度无关，故A项错误；材料提到加快民族教育，给予高考加分政策，这是对少数民族考生的一种公平，故B项正确；C项是高考改革的体现，不是实质，故C项错误；材料中教育投入无从体现，故D项错误。二、非选择题7阅读材料，完成下列要求。材料下面是19511957年中国高等教育中不同学科学生数量的构成比重情况表(%)。合计工科农科林科医科师范文科理科财经政法体育艺术解放前最高年10017.86.67.713.510.56.411.424.40.41.61951年10031.66.21.613.911.97.85.116.52.80.12.51952年10034.86.91.113.016.57.15.011.52.00.21.91953年10037.76.11.213.718.86.75.86.41.80.51.31957年10037.07.71.411.126.04.46.52.71.90.70.6中国教育年鉴(19491981年)根据材料并结合所学知识，对新中国成立初期我国高等教育发展的特征进行探讨。(说明：可以就表格中的一种或多种特征之间的关系进行探讨；要求观点明确、史论结合、史实准确)答案示例一：特征：高等教育服务于工业化建设。探讨：建国初期，我国工业基础薄弱，“一五”计划重点开展工业化建设，国家需要大批专业化的工科技术人员，因而高等院校中1952年后工科的学生数量大幅增加，这反映了高等教育为国家工业化发展战略服务的特征。示例二：特征：高等教育发展注重提高国民文化素质。探讨：建国初期，我国国民文化素质水平普遍较低，国家建设需要大批的教师队伍来推动全民教育的发展，因而