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文档简介
第五单元 连 减教学目标4使学生初步理解连减的含义,掌握连减的计算方法,正确进行计算。5培养学生观察、分析和动手操作能力。3渗透“事物普遍联系”的思想。教学重点:掌握连减的计算方法,正确进行计算。教学难点:理解图意,正确列出算式。教具准备:课件,10个三角形片,口算卡片,10根小棒。学具准备:每个学生准备10个三角形片。教学过程:一、复习旧知 口算。(1)4+2+4 3+3+l 5+0+3 2+7+l 2+4+3 3+7+0(指定两题让学生说一说计算过程)(2)10以内的减法。10-3 8-6 9-2 4-47-4 9-0 6-3 10-78-4 10-6 7-6 3-1二、新授。1、师:大家不但会算,还能找出它们的关系。今天我们就要用这些知识来学习新本领。2、学习连减出示挂图。问:先有几只鸡?老师移动2只鸡,表示走了。问:走了几只?还剩下几只?用什么方法计算?怎样列式?学生回答,教师板书:8-2。老师再移动2只,表示又走了2只鸡。问:又去掉几只?还剩下几只?问:谁能说一说这剩下的4只鸡是怎样算来的?问:那么也就是说是几减几再减几?随着学生回答,老师在8-2的后面接着写“-2”。师:这道题是从1个数里先去掉一个部分后,再去掉一个部分,也就是连续去掉两个部分,这就是我们今天要学习的新知识:连减。(板书连减)师:算式读作8减2再减2。师:连减的算式怎样算呢? 谁能根据连加的计算顺序说说这道连减算式先算什么?再算什么?板书计算过程。指名学生口述计算过程。小结。学生读算式:8减2再减2等于4。师:算式里的“8”表示什么?第一个“2”表示什么?第二个“2”表示什么?“4”表示什么?问:计算8-2-2=4时,第一步先算什么?第二步再算什么?教师小结:计算连减,要从左到右依次进行计算,先算前两个数,再用他们的得数减去第三个数。三、巩固练习1、第65页“做一做”。2、练习十四的第4题。要求:仔细观察,弄清图意,填空并计算。3、练习十四的第5题。说一说各题应把哪个数记在脑子里。直接说出各题得数。四、课堂总结1、引导学生小结本课所学的内容和连加、连减计算的运算顺序。2、教师对学生的学习情况进行小结,并提出注意的问题。五、课堂练习
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