2019版高考生物复习生物个体的稳态课时分层集训29植物生命活动的调节苏教版.docx

课时分层集训训(二十九)A组基础达标1(2015海南高考)科学家通过研究植物向光性发现的激素是()A脱落酸B乙烯C细胞分裂素DIAAD选D。本题考查植物向光性的原因。通过科学家的一系列实验最终发现植物向光弯曲生长是由于生长素(IAA)在单侧光的照射下分布不均匀引起的。故D项正确。2植物生长素具有低浓度时促进生长、高浓度时抑制生长的特性。以下哪一现象或应用能说明生长素调节具有两重性() 【导学号：41780144】A月季枝条进行扦插时，带芽的枝条要比不带芽的枝条更容易生根B被大风刮倒的树木，其露出地面的根总是向地生长C置于窗台上的盆景植物总是朝窗外生长D横放的植物的茎背地生长B月季枝条进行扦插时，幼嫩的芽可以产生生长素，促进生根，体现了生长素的促进作用，A不符合题意；被大风刮倒的树木的根向地生长，近地侧抑制生长，远地侧促进行长，体现了生长素调节作用的两重性，B符合题意；植物的向光性中，向光侧和背光侧的生长素都起促进作用，C不符合题意；横放的植物的茎背地生长，近地侧和远地侧的生长素都起促进作用，D不符合题意。3(2018陕西安康二模)下列有关“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验的叙述，错误的是()A生长素类似物浓度不同，促进生根的效果即不相同B不同浓度生长素类似物处理组之间可形成相互对照C可以用较低浓度的生长素类似物溶液浸泡插条的基部D该实验前需做预实验A在生长素类似物最适浓度的两侧，会找到促进生根效果相同的两个生长素类似物溶液的浓度，A错误；本实验的自变量是生长素类似物的浓度，不同浓度生长素类似物处理组之间可形成相互对照，B正确；生长素类似物在低浓度时促进生长，浓度过高时抑制生长，在“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验中浸泡法为把插条的基部浸泡在配制好的溶液中处理几小时至一天，这种处理方法要求溶液的浓度较低，C正确；为了给正式实验摸索条件，减少实验误差，该实验前需做预实验，D正确。4(2015重庆高考)我国古代劳动人民积累的丰富农业生产经验，至今许多仍在实践中应用。下列叙述与植物激素作用无直接关系的是()A适时打顶去心，可促棉株开花结实。(据农桑辑要)B肥田之法，种绿豆最佳，小豆、芝麻次之。(据齐民要术)C正月种白稻，五月收获后，根茬长新稻，九月又成熟。(据广志)D新摘未熟红柿，每篮放木瓜两三枚，得气即发，涩味尽失。(据格物粗谈)BA项，棉花适时打顶，可以解除棉株的顶端优势，降低侧芽部位的生长素浓度，促进棉株侧枝的生长发育，进而提高棉花产量。B项，存在于豆科植物根部的根瘤菌可固氮，通过种豆科植物，可以增加土壤中氮元素含量，达到肥田的目的，这是作物轮作的优势之一，仅与作物种类有关，与植物激素无直接关系。C项，此句是对再生稻的描述，再生稻即种一茬收两季的水稻，再生时利用其根、茎，重新发苗，在水稻的生长发育和成熟过程中有多种植物激素起作用。D项，乙烯具有促进果实成熟的作用，成熟木瓜可释放乙烯，促进红柿果实成熟。5(2018河北石家庄一模)下列有关植物激素的说法，正确的是()A乙烯只在果实中合成，并能促进果实成熟B脱落酸可促进叶和果实的衰老脱落，促进细胞分裂C不同浓度的生长素对植物同一器官生长的促进效果一定不同D植物茎切段中乙烯含量升高，可抑制生长素促进细胞伸长的作用D乙烯在植物各处均能合成，A错误；脱落酸抑制细胞分裂，B错误；最适浓度两侧的两个不同浓度生长素对同一器官促进效果可能相同，C错误。6下列有关植物激素及植物生长调节剂应用的叙述中，错误的是()A用适宜浓度的乙烯利处理香蕉，可加快果实成熟B用适宜浓度的赤霉素处理生长期的芹菜，可提高产量C用适宜浓度的细胞分裂素处理水稻，可促进细胞分裂D用适宜浓度的2，4D处理插条两端，可促进插条两端生根D用适宜浓度的2，4D处理插条两端，不能促进插条两端生根，因为2，4D作为生长素类似物只能从形态学上端运输到形态学下端，并且只能促进形态学下端生根。7图为用燕麦胚芽鞘进行的实验。下列判断正确的是()A是一组对照实验B向左弯曲生长的是C不生长也不弯曲的是D单侧光能够对起作用B含有一定浓度生长素的琼脂块不能完全替代胚芽鞘尖端的作用，其中的生长素只能进行极性运输，在单侧光照射下琼脂块中生长素不能横向运输，单侧光对不起作用，无法形成对照。、组的胚芽鞘的生长情况依次是：直立生长、向右弯曲生长、不生长不弯曲、直立生长、向左弯曲生长。8(2018周口检测)研究发现有机物X可解除植物的顶端优势，为探究有机物X的作用部位，研究人员用适宜浓度的含有有机物X的溶液、若干生长状况相同的幼苗为材料进行实验，以未经处理的幼苗为对照组，实验组的处理方式为()A在处同时涂抹等量有机物X溶液B切除，一组在处，另一组在处涂抹等量有机物X溶液C切除，一组在处，另一组在处涂抹等量有机物X溶液D一组在处，另一组在处涂抹等量有机物X溶液D分析题干信息可知，该实验的目的是探究有机物X的作用部位，实验原理是有机物X可解除植物的顶端优势，因此实验的自变量应该是有机物X作用的部位，即部位和部位因变量是侧芽的发育情况。在处同时涂抹等量有机物X溶液，没有反应出自变量应该是有机物X作用的部位，即部位和部位，A错误；若切除，无法观察因变量，B错误；切除，一组在处，另一组在处涂抹等量有机物X溶液，与对照组相比有2个自变量，C错误；一组在处，另一组在处涂抹等量有机物X溶液，D正确。9(2017河北唐山一模)下图所示为五大类植物激素的部分生理效应，请分析回答：(1)在早春低温时为了让水稻种子早发芽，稻农常将种子置于流动的河流或溪水中浸泡一段时间。这种做法与_(激素)相关性最大。(2)在果实生长的调节中起协同作用的激素有_，在器官脱落的调节中，生长素作用的特性是具有_。(3)若解除植物的顶端优势可采用的措施有_，_。(4)图中结果说明植物的正常生长发育过程是_的结果。解析(1)由图可知，种子发芽过程赤霉素和细胞分裂素起促进作用，脱落酸起抑制作用，所以将种子置于流动的河流或溪水中浸泡一段时间目的是减少脱落酸的量。(2)生长素、赤霉素和细胞分裂素都能促进果实生长，所以三者具协同作用。在器官脱落过程中，低浓度生长素抑制脱落，高浓度生长素促进脱落，说明生长素作用具有两重性。(3)细胞分裂素可抑制顶端优势，喷洒一定浓度的细胞分裂素或摘除顶芽可解除顶端优势。(4)由图可知，植物的正常生长发育过程是多种(不同)激素共同调节的结果。答案(1)脱落酸(2)生长素、细胞分裂素、赤霉素两重性(3)去除顶芽施用一定浓度的细胞分裂素(4)多种(不同)激素共同调节10(2018山东潍坊一模)植物的根是合成激素的主要器官，又是植株生长发育的基础。请回答相关问题：(1)当研究水稻胚芽鞘的向光生长时，发现根具有背光生长现象，经研究该现象也是由于生长素分布不均引起的。现已测得图中A、B、C、D四处生长素浓度，请在坐标曲线上标出A、B、C、D对应的位点。根的背光生长现象体现了生长素的作用具有_特点。(2)主要由根尖产生并且与生长素和赤霉素等有协同作用的激素是_。(3)干旱会导致植物体内生长素、赤霉素等明显减少，脱落酸和_大量增加，从而抑制细胞的分裂和生长，促进叶片等器官_过程。(4)生长素的运输方式为_。有同学设计如下实验验证“植物根尖产生的生长素在幼根处进行极性运输”，请绘图表示实验组结果并标注说明。解析(1)胚芽鞘和根的尖端受到单侧光的刺激后，都会发生生长素的横向运输，使得背光侧生长素浓度大于向光侧，即BA，CD。对于茎来说，A侧和B侧的生长素浓度都是促进生长，故A、B点应标在横线之上；由于根对生长素的敏感程度大于茎，所以对于根来说，D侧生长素浓度较低，促进生长，D点应标在横线之上，C侧生长素浓度高，抑制生长，C点应标在横线之下；根的背光生长，体现了生长素的两重性。(2)生长素、赤霉素和细胞分裂素都能促进植物的生长发育，三者具有协同作用。(3)乙烯和脱落酸具有协同作用，都能抑制细胞的分裂和生长，促进叶片的衰老和脱落。(4)生长素的运输方式为主动运输，运输方向有横向运输和极性运输。验证生长素的极性运输时，应该再加一个方向相反的实验组。答案(1)见下图两重性(2)细胞分裂素(3)乙烯衰老和脱落(4)主动运输见下图B组能力提升11根据所学知识判断，下列说法正确的是()(注：为不透光的锡箔帽和套)A若探究胚芽鞘感光部位，应设置、进行对照B若探究植物产生向光性的外因，应设置、进行对照C若探究植物产生向光性的内因，应设置、进行对照D图中弯曲生长的是、A根据题目信息和植物产生向光性的外因与内因，找出各研究课题的自变量；再根据对照实验的设计方法找出能形成相互对照的实验。胚芽鞘感光部位在尖端，所以在探究胚芽鞘感光部位的实验中，尖端是否感光为该实验的控制条件；植物产生向光性的外因是单侧光，所以在探究植物产生向光性的外因的实验中，是否进行单侧光照射是该实验的控制条件，应设置、进行对照；植物产生向光性的内因是尖端的生长素分布不均，所以在探究植物产生向光性的内因的实验中，是否有尖端是该实验的控制条件，应设置、进行对照。图尖端受光均匀，应直立生长。12如图为温特研究植物向光性实验设计，是在黑暗环境中对切去尖端的胚芽鞘进行的不同处理。下列分析错误的是() 【导学号：41780145】A温特猜想尖端产生的化学物质可以扩散到琼脂块中B若在单侧光照下进行该实验，不能得到相同的实验结果C和结果表明胚芽鞘向光弯曲与尖端产生的物质有关D设置和组的目的是排除琼脂块对胚芽鞘生长的影响B温特的实验是将胚芽鞘的尖端切下放到琼脂块上，因为他猜想尖端产生的化学物质可以扩散到琼脂块中，促进植株生长，A正确；感光部位是胚芽鞘尖端，而实验中去除了胚芽鞘的尖端，则在单侧光照下进行该实验，得到相同的实验结果，B错误；中经过胚芽鞘尖端处理的琼脂块放在了胚芽鞘的一侧，发现放琼脂块的一侧生长的快；是空白对照组，排除琼脂块本身对实验的影响，表明胚芽鞘向光弯曲与尖端产生的物质有关，C、D正确。13(2018中山模拟)为研究吲哚乙酸(IAA)与脱落酸(ABA)的运输特点，用放射性同位素14C标记IAA和ABA开展如下图所示的实验。下列叙述正确的是()A若图中AB为茎尖切段，琼脂块和中出现较强放射性的是B若图中AB为成熟茎切段，琼脂块和中出现放射性的只是C若图中AB为茎尖切段，琼脂块和中均出现了较强放射性，说明ABA在茎尖的运输是极性运输D若图中AB为成熟茎切段，琼脂块和中均出现了较强放射性，说明IAA在成熟茎切段中的运输不是极性运输D茎尖处生长素可进行极性运输，琼脂块中出现较强的放射性；成熟茎中生长素可进行横向运输，故琼脂块中均可能出现放射性；当AB为茎尖切段，琼脂块和中均出现了较强放射性，则说明ABA在茎尖的运输不是非极性运输。14某生物兴趣小组为研究某植物生长发育过程中植物激素的作用，进行了相关实验。(1)为研究根的向地生长与生长素和乙烯的关系，该兴趣小组又做了这样的实验；将该植物的根尖放在含不同浓度的生长素的培养液中，并加入少量蔗糖做能源。发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强。该实验的因变量是_。为使实验严谨，还需要另设对照组，对照组的处理是_。据此实验结果可推知水平放置的植物根向重力生长的原因是：高浓度的生长素诱导产生了乙烯，从而_。(2)为验证在单侧光照射下，丁图燕麦胚芽鞘尖端产生的生长素的横向运输发生在A段而不是B段，某同学设计了如下实验步骤，请帮助其完成下列有关实验过程。实验材料及用具：燕麦胚芽鞘、一侧开孔的硬纸盒、薄云母片、光源等。实验过程(按图中甲、乙、丙的装置进行实验)。甲乙丙丁实验结果：甲、乙、丙三个装置中的胚芽鞘的生长和弯曲方向分别为：甲_ 、乙_、丙_。实验结论：_。解析(1)该实验的自变量是不同浓度的生长素，因变量是乙烯浓度和根的生长情况；对照组的处理应该把实验组中的加入不同浓度生长素这个自变量改为不加生长素的培养液，其他处理与实验组相同。据实验结果可推知水平放置的植物根向重力生长的原因是：高浓度的生长素诱导产生了乙烯，从而抑制根的近地侧生长。(2)生长素尖端是感受光刺激的部位，尖端感受光刺激后引起生长素的横向运输，生长素的横向运输只限于胚芽鞘的尖端，也就是图中的A段