一年级数学下册100以内的加法和减法（一）第4课时两位数减一位数、整十数（不退位减）教案新人教版.docx

第4课时 两位数减一位数、整十数（不退位减）教学设计表学科：数学 年级：一年级 册次：下 学校： 教师：课题 两位数减一位数、整十数（不退位减）（P69例1）课型新授课计划学时1教学内容分析 两位数减一位数（不退位）、整十数的编排体例与两位数加一位数（不进位）、整十数的编排体例与编排层次基本相同。同样采用左右对比编排的方式，按照提出问题列出算式动手操作整理算法突出重点的层次进行编排，同时将直观图与表示口算过程的算式相对照，突出算理。最后通过比较计算时有什么不同，使学生深刻领悟“相同数位上的数才能直接相减”。承前启后两位数加一位数、整十数（不进位加） 两位数减一位数、整十数（不退位减） 两位数减一位数、整十数（退位减）教学目标 1.经历探索两位数减整十数或一位数(不退位)的计算方法的过程，能比较熟练地口算两位数减整十数和两位数减一位数(不退位)2.能用减法解决生活中一些简单的问题，进一步感受数学与日常生活的密切联系。3.进一步培养学生学习数学的热情和积极思考、动手实践并与同学合作探究的学习习惯。重难点 重点：掌握两位书减整十数和两位十减一位数(不退位)的计算方法。 难点：能比较两位数减整十数与两位数减一位数在计算过程中的异同点。化解措施创设情境、讲解归纳；自主探究、合作交流等。教学设计思路 创设情境，导入新课合作交流，探究新知巩固应用，提升能力课堂小结，拓展延伸教学准备 教师：多媒体课件、计数器等。 学生：口算卡、小棒等。教学过程教师活动学生活动同步检测一、创设情境，导入新课。（5分钟）1.口算：73+30= 40+5= 36+20= 21+50=60-30= 30+8= 36+2= 21+5=2.设疑：两位数加整十数、两位数加一位数的计算方法同学们掌握得真不错，那两位数减整十数或一位数的计算方法是怎样的呢，你们想知道吗?通过今天的学习你们就明白了。（板书课题：两位数减整十数、一位数。） 1.开火车口答，然后指名说一说36+20和36+2这两道题是怎样计算的。 2.明确本节学习内容，并齐读课题。 1口算。158 78480 45930 297020 505550 5697 625150 16460 4574 53375 329480 14587 516660 6433 40二、合作交流，探究新知。（20分钟）1.学习例1。(1)出示例1（1）情境图。 师：我们学校的图书室又买回来一部分新书。从图中你知道了什么？(2) 你能提出一个数学问题吗?(3) 用什么方法计算?怎样列式?板书： 35-2=(4)你想怎样算?先考虑考虑，想好了跟同桌说一说吧！(5)在学生广泛交流的基础上板书：先算5-2=3，再算3+30=33 2.学习例2。多媒体出示例1（2）情境图。（1）你能再提出一个数学问题并独立列出算式吗？学生列算式，教师板书：35-20=(2)学生探索算法。师：同学们，请你们开动小脑筋，如果喜欢借助学具的话也可以，相信通过自己的努力，你们肯定会有收获的。学生设想，独立操作。组织学生交流。估计会出现以下几种算法：第一种：用摆小棒或拨算珠的方法来计算。在学生交流时让他们到投影仪上来摆一摆，拨一拨。着重让学生说说：减20“怎样减。第二种：想20+(15)=35，所以35-20=15第三种：把35分成30和5，30-20=10，10+5=153、比较35-20和35-2在计算方法上的相同点与不同点。(1)这两道题在计算方法上有哪些相同点与不同点呢，请你们仔细观察观察，相信你们肯定会有发现的。(2)分组讨论、交流、补充，归纳出两题的异同点。(不同点：减整十数要从十位里减，减一位数要从个位里减。)1. （1）观察图片，说一说从图中你发现了哪些数学信息。（2）根据图中提供的信息，你能提出一个数学问题吗? (3)学生列算式，教师板书。（4）你想怎样算?先考虑考虑，想好了跟同桌说一说吧！(5)指名交流算法。2.（1）小朋友们将条件和问题完连起来整地和同桌说一说，再列出算式，教师板书。 （2）四人一组，动手摆一摆、算一算。然后在小组内说一说吧！ 摆一摆。想20+(15)=35，所以35-20=15 3.（1）仔细观察这两道题，你会有什么发现呢？ （2）分组讨论、交流、补充，归纳出两题的异同点。齐读：减整十数要从十位里减，减一位数要从个位里减。2.看图填空。 （1）和同样多的部分是（ 5 ）个。（2） 比多（ 2 ）个；比少（ 2 ）个。 3.在（ ）内填上合适的数。41（ 4 ）45 （ 5 ）5358 61（ 20 ）81 （ 55 ）302556（ 3 ）53 （ 67 ）1552 4.应用题。（1）小伟有30本，小红有35本，小红比小伟多几本？ 35-30=5（本） （2）一辆汽车上午运货68箱，下午运货60箱，下午比上午少运多少箱？ 68-60=8（箱） （3）飞机场上第一次飞走25架，第二次飞走20架，两次一共飞走多少架？第二次比第一次少飞走多少架？25+20=45（架）25-20=5（架） （4）李力用彩纸做花，已经用了45张，还差10张，李力要用多少张彩纸？ 45+10=55（张）（5）一年级一班有24个男同学，20个女同学一年级一班一共有多少个同学？女同学比男同学少几个？ 24+20=44（个） 24-20=4（个） 三、巩固应用，提升能力。（10分钟） 1.完成教材第69页“做一做”的第1题。 2.完成教材第69页“做一做”的第2题。1.学生尝试独立完成，同桌之间互相说一说每一组题的异同点。2.独立完成后同桌互相检查。然后全班订正。 四、课堂小结，拓展延伸。（5分钟）1.同学们，今天学得都很认真，肯定有不少收获吧!能把你的收获说给大家听听吗?小结：两位数减一位数和整十数的计算都是先把相同数位上的数相减，即几个十减几个十、几个一减几个一。但是，两位数减一位数，要先算个位上的数减个位上的数；而两位数减整十数，先算十位上的数减十位上的数。2.这堂课，你们积极动脑，勤于思考，收获可真多呀!你们肯定会变得越来越聪明的。苹果比梨少多少个？梨比苹果多多少个？23-20=3（个）23-20=3（个）板书设计两位数减整十数、一位数(不退位)35-20=15 35-2=33相同数位上的数才能直接相减。培优作业小明和小华都非常喜欢踢毽子，这天，他们决定比一比。小朋友都来为他们加油数数。小明先踢，他一下子踢了20个。