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文档简介
4.2 水的组成第_教案_ _年_月_日星期_课题4.2 水的组成教学目标(一)知识与技能1通过单质、化合物的学习,认识二者的区别。2初步认识水的微观构成,进一步解释化学变化的基本特征。3简单说出水与社会的相互联系,分析与水有关的简单问题。(二)过程与方法1本节课主要通过演示实验和实验的产物的验证进行学习。2通过阅读资料进行探究式自主学习,增强对生活中化学现象的好奇心和探究欲,发展学习化学的兴趣。(三)情感、态度与价值观通过对资料的阅读,逐步体会认识世界的过程和方法。重点1水的组成和水的化学式。2了解人类认识物质世界的过程和方法难点1通过水的电解实验现象确定水的化学式。2了解单质、化合物的区别。课型新授课教法演示激趣阅读教学过程引入通过上几节课的学习,我们知道空气对我们来说很重要。这节课我们将学习、了解另外一种我们身边非常常见化学物质。它在我们的生活中同空气一样重要。你们知道它是什么吗?提问 (1)水在自然界以几种状态存在呢?想一想冬天的水会怎么样?(2)水存在哪三种状态?一、水的物理性质二、探究组成水的元素过渡可以说水与我们的生活联系非常密切。我们人体内含有水,其作用就是调解温度、适应环境。下面我们就一起探究有关水的秘密。水是如此重要,那么水是由哪些元素组成的呢?下面我们就用实验来回答这个问题。介绍电解器,引导学生观察接通电源后电解器正、负两极的现象。提问:(1)注意观察,电极上发生了什么现象?(2)两支玻璃管内的液面有什么变化观察,回答:(1)电极上有气泡产生。(2)一边(正极)气泡多,一边(负极)气泡少;玻璃管内液面不一样高。引导:电解水时,在两极都有气体产生,其中正极产生的气体与负极产生的气体体积比为12。正负电极都有气体产生,它们是同一种气体吗?板书现象:正负极都产生气体,负极产生的气体体积是正极产生气体体积的2倍产生的气体又是什么?我们接着来验证演示:用一根带火星的木条接近有较少气体的玻璃管,慢慢开启活塞。提醒学生注意观察现象,并思考这种气体是什么?有一根点燃的火柴接近液面下降较多的玻璃管的尖嘴部分,慢慢开启活塞。(提醒学生观察现象)组织讨论(1)大家谈论一下:在水的电解实验里,有新物质生成吗?(2)那么水发生了什么变化?(3)这属于什么反应?(4)氧气又是由什么元素组成的?(5)那么水发生了什么变化?(6)水电解时只产生氢气和氧气,那么水是由什么元素组成的?反应表达式:水氢气+氧气 H2O H2 O2实验结论:(1)水是由氢元素和氧元素组成的。 (2)每个水分子是由2个氢原子和一个氧原子构成的个性化设计板书设计4.2 探究水的组成一水的物理性质二探究组成水的元素现象:正负极都产生气体,负极产生的气体体积是正极产生气体体积的2倍反应表达式:水氢气+氧气 H2O
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