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文档简介
17.1 关于电动机转动的猜想 学习目标1.了解电动机的结构。2.通过观察拆装简单电动机的实践过程,认识电动机的两大组成部分,并学习用合理简化的方法对事物进行分析。学习重点:能让电动机通电运转,能拆装简单的电动机,能就电动机通电为什么运转,提出自己的猜想。学习难点:培养动手学习的习惯和积极投入对电动机原理探索的兴趣。导学方法:讲授法 实验法导学过程:课前导学1、电动机的主要部件是 和 。2、电动机的转动,可能跟 和 有关。课堂导学 一、认识电动机你能例举出装有电动机的家用电器的名称吗?活动1 让电动机转起来(P22)如图172(a)所示,用导线把模型电动机与电源、开关连接起来。闭合开关,观察电动机是否转动。并回答:1、在实验中连接好电路,开关闭合后,电动机是否转动?2、如果电动机不转,不转的因素是什么?3、电动机为什么会转动?4、和邻组同学交流一下,电动机的转动方向是否一样?如不一样,是什么原因?活动二 将电动机拆开(P23)分拆电动机,观察电动机的构成,知道电动机的最主要的两部件是 和 。二、关于电动机为什么会转动的猜想1、提出问题:电动机转动的原理是什么?复习:奥斯特实验的发现电流周围存在着磁场,并通过磁场对磁体发生作用,即电流对磁体有力的作用,再让我们逆向思索,磁体对电流有无力的作用呢?2、猜想电动机的转动可能与 和 有关。磁场可能会对通电线圈产生 而使线圈转动。对复杂的事物进行简化,是一种常用的思维方法 法。实际电动机的结构比较复杂,我们可以对电动机是主要部件进行合理的简化。(1)转子线圈的简化过程: (2)定子的磁铁或电磁铁可以用 来代替。则:通电线圈受力转动的问题可用 和 进行研究。我们用到了一种新的探究方法是 。课堂练习:1、下列家用电器中,利用电动机工作的是( )A电饭煲B电风扇C电熨斗D电炉2、实际应用中的直流电动机的定子的组成是( )A线圈B机壳C机
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