九年级历史上册第一单元上古文明的诞生与繁荣第2课古代印度文明培优练习冀教版.docx_第1页
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文档简介

古代印度文明一、选择题1下图所示为印度的某种制度,它的实质是( )A.维护奴隶主阶级利益的严格的等级制度 B.维护平民利益的民主制度C.维护封建统治阶级利益的制度 D.该制度下,人人平等,没有阶级之分2在一部反映印度古代社会生活的电影中,符合印度种姓制度史实的是( )A.刹帝利命令婆罗门率兵出征 B.婆罗门在主持祭祀活动C.吠舍在法庭上审判犯人 D.首陀罗在自家的农田里劳动3下列对印度种姓制度的认识不正确的是( )A.是为了维护奴隶主的统治地位而采用的一种制度B.是古印度在向奴隶社会过渡的过程中逐渐形成的一种制度C.种姓制度激化了当时的社会矛盾,并对后来印度社会的发展带来了不良影响D.各个等级中虽有高低贵贱之别,但可以互通婚姻,差别不大4.为再现古印度的种姓制度,小李编写了一个剧本。你认为下面哪句台词不符合史实( )A.我不仅是一位成功的商人,同时还是国家官员B.别看我只是一名武士,但我和国王同属一个等级 C.我是腰藏万贯的大商人,却屈居第三等级 D.我很苦恼,我爱上了一位上一等级的姑娘,但我们却不能步入婚姻的殿堂。5.阅读下列材料:古印度文明时期,产生了种姓制度。现今社会中,在印度的广大农村,种姓制度仍根深蒂固地存在着;在欧洲,许多白种人歧视黑种人的思想仍然存在;在美国,那些当初被贩卖到美国的黑人,现在贫困率是白人的2倍到3倍,失业率是白人的2倍“现代种姓制度”的存在,是导致社会不和谐的重要因素之一。请结合所学知识回答:(1)古代印度的四大种姓分别是什么? (2)古印度的种姓制度带来怎样的影响?(3)在当今社会,你认为我们应该如何反对这种“现代种姓制度”? 参考答案及解析1.A 【解析】:本题考查学生的识图能力。图片反映的是印度的种姓制度,其实质是严格的等级制度,维护的是奴隶主贵族的利益,故选A。2.B【解析】:此题综合考查印度种姓制度的内容和特点。婆罗门是第一等级,主要阶层是祭司和贵族,掌握神权。刹帝利是第二等级,主要阶层是国王、武士和官吏。第二等级不能命令第一等级,故A项错误,B项正确。吠舍是第三等级,不能担任国家官职,故C项错误。首陀罗没有自己的田地,故D项错误。此题答案是B。3.D 【解析】:此题考查种姓制度的特点。种姓制度下,各个等级之间高低贵贱有别,下一等级的人没有资格从事高一等级的职业,不同等级的人不得通婚,故选D。4.A 【解析】:此题考查种姓制度的特点。种姓制度下,各个等级之间高低贵贱有别,下一等级的人没有资格从事高一等级的职业。商人属于第三等级,国家官吏属于第二等级,所以不可能同时拥有两个身份,故此题选A。5.(1)古印度的四大种姓分别是婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗。(2)激化了当时的社会矛盾,并对后来印度社会的发展产生了不良影响。(3)在当今社会,我们应当尊重别人,积极学习先进知识,学习各国、各地区、各民族的优秀文化,制定一系列相关法律来制止“现代种姓制度”的蔓延。 【解析】:此题考查学生对印度种姓制度基础知识的掌握

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