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文档简介
力的描述备课教师使用教师授课时间课时1课题7.2 力的描述课型新授教学目标1.知道力的三要素2.能用力的示意图和力的图示表示力。重点 用力的图示方法描述力是这一节的重点。难点 通过实验探究让学生自主地总结出力的三要素是这一节的难点。教学用具教科书、两个鸡蛋、一袋方便面教学环节说 明二次备课课 程 讲 授一、导入由现实生活中的实例足球比赛来导入本课。二、新课(一)力的三要素举各种力的作用的例子:踢足球、抬木头、拉箱子、扳手腕请学生思考、讨论:力作用在物体上所产生的不同效果,与力的哪些因素有关?学生思考,踢足球用力大小不同,球运动不同;方向不同,球运动不同;踢球时所踢的位置不同,球的运动也不同;同样抬木头时老师演示实验:分别用不同的力推门,效果不同。引导学生分析、总结:作用力的大小不同,效果不同;方向不同,效果不同;作用点不同,效果不同。学生明白力的概念;学生可在课后尝试。引导学生做教材第6页图7-2-2的实验。总结:力的作用效果不但与力的大小、方向有关,而且还与力的作用点有关。力的三要素:力的大小,方向和作用点。学生自己动手做实验,对以上知识有了进一步的理解。明白力的三要素的定义。(二)力的单位老师给出力的单位、力的符号,简单介绍牛顿。学生知道力的单位,同时对牛顿有一定了解,激发学生兴趣。老师对一牛的力究竟有多大做一个形容:两个鸡蛋、一袋方便面所受的重力。学生举起两个鸡蛋、一袋方便面对一牛的大小有一个了解,对力的单位有了进一步的认识。(三)力的图示一个人推或拉一辆车(力的大小相同,且在一条直线上);举或提一个木箱 ( 力的大小相同,且在一条直线上 ) 设问:我们怎样来表示力对物体的作用,而不必表明是什么样的力?学生思考。老师假设人拉车的力为100N,演示如何用力的图示法作图。强调在作图时,如何规定一个合适的长度,如何选择起点、线段的长度、箭头的画法、意义等。学生在教师指导下作图,掌握如何用力的图示法作图。力的作用点相同、方向相同、但大小不同的力作用于同一物体,效果不同,并作图;力的作用点相同、大小相同、但方向不同的力作用于同一物体,效果不同,并作图;力的大小相同、方向相同、但作用点不同的力作用于同一物体,效果不同,并作图。学生通过比较对力的三要素,以及如何用力的图示法作图有了进一步理解。对学生做进一步指导,纠正。(四)力的示意图讲解力的示意图,将力的示意图与力的图示比较。知道力的示意图画法,并了解力的示意图与力的图示的区别与联系。举例作图:(1)一木箱放在地上,对地面的压力为100N ,画出它的力的图示、力的示意图。(2)一钩码竖直挂在弹簧上,钩码对弹簧的拉力为12N,画出力的图示、力的示意图。学生作图,对力的图示、力的示意图进一步了解,掌握力的图示、力的示意图画法。三、课堂小结板书设计一、力的三要素1、力的三要素:力的大小、方向和作用点2、力:用字母F表示。单位:牛顿,简称牛,符号N。二、力的图示1、定义:用一根带刻度和箭头的线段,把力的三要素表示出来的方法。2、具体画法力的作用点画法:作用点画在受力物体上。力的大小画法:先取一个标度,然后用一个线段长度配合标度表示力的大小。力的方向画法:在线段末端画上箭头表示力的方向。标明力的大小和单位。三、力的示意图1
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