全面引进职业规划课程积极探索就业指导新途径.doc

全面引进职业规划课程 积极探索就业指导新途径 我院开展职业生涯规划师培训又是一年毕业时。每当这个时候，“就业”两个字就像是摆脱不去的紧箍咒一样，紧紧地束缚在学生、老师和家长的头上。如何更好的帮助大学生实现就业？这是每一个有良知的教育工作者必须直面的严峻问题。西安欧亚学院以“提供高质量的教育服务”为使命，秉承“责任、创新、伙伴、有用”的核心价值观，在大学生就业指导服务方面进行了积极探索。北森职业生涯规划培训课程引进我院6月20日到6月22日，学院在8号楼二层多媒体教室组织开展了为期三天的职业生涯规划师培训。参加培训的有各二级分院和职能部门的领导、专职教师、班主任以及就业中心的工作人员。另外，时代光华管理咨询公司、西安艾力特人力资源有限公司、百胜餐饮集团公司等企业的总经理、人力总监、招聘经理等校外嘉宾也列席参加了培训。这次培训由北森测评技术有限公司职业咨询师和培训师林欣女士担任讲师。在三天的讲课过程中，她充分发挥讲师的主导性，并积极调动学员的主体性，深入浅出，生动活泼，用大量的案例教学、课堂讨论、游戏体验和团队演练，使每个人在自我探索和社会认知的新鲜体验中，迅速理解书本中的理论内容和测评方法。当前大学生就业难，固然是所有人的共识。但“这个世界上最美好的部分，并不是由那些现实的人打造出来的，而是由那些敢于认真对待自己的梦想并勇于追求的人所创造的。”RichardNBelle在你的降落伞是什么颜色的书中如是说。林欣用自己多年的经验告诉大家，大学生就业难，是一种相对而非绝对的情况。求职心切的毕业生和求贤若渴的企业之间，看似隔着一扇厚重的大门，其实在很多情况下，轻轻一推，就会发现门是虚掩着的。“未知的世界并不像人们想象的那么可怕，关键是鼓足勇气，运用智慧，及早做好规划。”参与教师高度评价，热切期盼课程展开培训课上，学员们被分为五组，他们分别给自己的小组冠名为“阳光”、“我们”、“草原狼”、“扬帆”等名称。各组中有专职教师、辅导员，也有行政人员。在小组讨论和团队演练中，大家踊跃参与，献计献策，“八仙过海，各显神通”。出色的教学组织和流程设计，也使得连续三天的紧张培训，始终保持活泼的课堂气氛，达到了良好的教学效果。所有参加培训的老师都对这项课程给予了高度评价。一位外国语学院的辅导员说，这三天的培训，首先是让她对自己的性格、兴趣、价值观和个人技能有了一个比较清晰和全面的了解，自己也在探索和发现的过程中初步掌握了一些测评和指导的方法。另一位基础部的专职教师则表达了这次培训对自己教学方法和教学手段的启发。“游戏、歌舞、看电影这些原本看似与教学无关的东西，居然可以如此紧密地和课程结合起来，尤为重要的是，它比填鸭式的灌输更能有效传达信息，真正提高教学到达率。”据了解，这次参加培训的学员，主要是在就业中心牵头组织下，由人事处、教务处等多部门协作，从全院众多报名者中选拔出来的。其中有专职教师，也有辅导员和行政人员。他们将担负起下学期在全院开展的职业生涯规划课程的教学和科研工作。大学生职业生涯规划刻不容缓据有关资料显示，我国目前约70%的大学生对未来缺乏合理规划。有明确的人生目标，已属不易；有清晰地职业规划，更为少见。如此持续四年后，势必导致就业竞争力不强，难以人职匹配。我院准备将职业生涯规划设置成大学公共必修课，正是考虑到这一现实问题而进行的教育探索。根据相关报道，国内目前开展这方面课程的有北京大学、陕西师范大学、南京师范大学等部分公办院校，而民办学校和独立学院则少有这方面的举措。在培训总结中，院长助理田焱说，作为大学生职业生涯规划的指导老师，更多的时候应当扮演一个充满好奇的有耐心的陪伴者，而不是自封为“真理”的代言人，做“理直气壮”的灌输者。职业生涯规划课程的培训，不仅对我们的就业指导和教学开展有积极的启发，而且对我们招生部门开展工作也很有助益。所有参加培训的老师回到岗位以后，一方面要大量搜集信息，精心组织备课；另一方面要运用所学知识和方法，给所在部门的教学和行政人员开展培训，把“麦子播撒下去，火种点燃开来。”相关链接一：职业生涯规划职业生涯教育（careereducation）是由曾任美国教育署长的马兰博士于1971年所提出的一种新构想，并在美国联邦政府鼓励下发展成一次范围广、影响深的教育改革运动。1971年5月美国教育总署对生涯教育所下的定义是“生涯教育是一种综合性的教育计划,其重点放在人的全部生涯，即从幼儿园到成年，按照生涯认知(careerawareness)、生涯探索(careerexploration)、生涯定向(careerorientation)、生涯准备(careerpreparation)、生涯熟练(careerproficiency)等步骤，逐一实施，使学生获得谋生技能,并建立个人的生活形态。”因此，生涯教育在美国已被作为从幼儿园至成年的完整教育课程。与西方发达国家相比，我们的职业生涯教育还处于起步阶段，国内开设职业生涯教育课程的高校并不多，原因主要有以下几个方面：第一，对职业生涯教育不了解，把职业生涯教育与就业指导等同；第二，从事职业生涯教育和就业指导的师资严重缺乏；第三，没有适合我国实际情况的本土化职业生涯教育和就业指导的教材。2007年底教育部下发大学生职业发展与就业指导课程教学要求文件后，从教育部到各高校对大学生职业生涯教育和就业指导越来越重视，各高校对专业化职业生涯教育和就业指导的师资培训的需求也越来越大，开设职业生涯规划与就业指导课程已迫在眉睫。相关链接二：林欣原名张丽丽，心理学、法学双学历。香港中文大学心理咨询与心理治疗方向硕士。全球职业规划师GCDF（GlobalCareerDevelopmentFacilitator），中国培训中心认证培训师（GCDFInstructor）、北森测评技术有限公司职业咨询师和培训师。澳大利亚IPS公司（Internationalpsychologicalsystem）EAP员工帮助顾问。“青春热线”（国内著名电话心理咨询热线，2005年被评为北京十大志愿者团体之一）专业督导、资深咨询员（志愿服务始于1996年3月，至今）。国际再评价咨询学会（TEACHER