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文档简介
2019-2020年六年级语文上册 第一单元 2跟祖父学诗导学案鄂教版目标导航、学会个生字,积累文中出现的古诗。、有感情地朗读课文,感受作者童年跟祖父学诗的快乐。、联系上下文,感悟诙谐语言的妙处,并学习仿写这样的句子。、激发学生对古诗词的兴趣,积累好词佳句。学习重点初步理解麻雀“忙碌而不羞愧,平庸而不自卑”的品质。学习难点初步理解麻雀“忙碌而不羞愧,平庸而不自卑”的品质。导学过程 学 生 活 动学法指导评价指南独学探究一 预习指南1、我会正确朗读课文3遍,并圈出生字。2、将生字抄写一遍。注音:组词:灵动互学初步预习1、 这几个生字我会读,会组词,会记。2、我能找出课文中出现的诗句和诗的题目、作者等相关知识,并且能弄懂诗句的意思。 3、 知道作者是 ,知道课文节选自她的 。初步感知、读完全文,你能用一个词概括作者在童年跟祖父学诗时的感受吗? 2、同学们用了一组美好的词语表现了作者童年跟祖父学诗的快乐。实际上,这也是作者要表达的情感。你们觉得文中哪些地方最能表现“快乐”呢? 3、从你用心的朗读中,你们看到了一个怎样的“我”和一个怎样的祖父? 1、对子互学(同桌互助,解决疑难,交流分享,共同进步。)2、组内群学(对子疑难,组内解决,红笔补充,讨论预展。)1、能记住并正确书写难写的字。1分我能得( )分2、朗读课文时能读准字音,读通句子,读出感情。1分我能得( )分3、能独立思考,不开小差。1分我能得( )分4、讨论时,能发表自己的看法,认真倾听他人的意见。3分我能得( )分灵动展示1、展示时,每个小组选择一个学习目标作为主要展示内容。2、每个同学都可以选择自己喜欢的方法进行展示。3、补充点评,大胆地与老师同学互动。1、能参与展示,做到大方自信,并认真倾听他人的意见。3分我能得( )分2、能补充自已评价他人的意见。3分我能得( )分练习反思1、和你的同桌来场1分钟默词大赛吧!正确数量多的为胜。2、课文描述的哪些诗文让你印象深刻?请摘抄下来:整理学案、梳理知识我知道了(明白了): 我的收获我今天表达了 次观点和意见,在这个方面表现很 ;在 方面表现不够。以后要注意的是 。总体表现(优,良,一般) 愉悦指数(非常高兴,高兴,一般)跟祖父学诗导学案(课时2)语文学科 五年级 时间:2014-9-3 教师:周秀芳 审核人:赵楚涛 学生姓名: 目标导航、联系上下文,感悟诙谐语言的妙处,并学习仿写这样的句子。2、激发学生对古诗词的兴趣,积累好词佳句。学习重点说说对文中“忙碌而不羞愧,平庸而不自卑”这句话的理解。学习难点通过细腻的语言文字想象画面,感悟作者语言表达的精妙。导学过程 学 生 活 动学法指导评价指南独学探究请大家默读全文,思考:你从哪儿体会到我的快乐?灵动互学感悟快乐1、 我们找到了文中表现“快乐”的地方,谁愿意把你体会到的快乐和大家交流交流? 感悟宽容与慈爱1、认真再读课文,想想:“我”跟祖父学诗为什么会觉得如此有趣,如此快乐呢? 2、你觉得“祖父”是个怎样的人?从哪里可以看出来? 3、读一读“我”与“祖父”的对话部分,选择你喜欢的角色,在小组里练习读一读,联系你们平时学诗的经历,读出“我”学诗过程中的特别感受和“祖父”的宽容与慈爱、风趣与幽默。(分角色读)4、读读这些句子,你又体会到了什么?出示句子:“祖父念一句,我就念一句”“念了几十首后,祖父开讲了”“但从此再读新诗,一定要先讲的,没有讲过的也要重讲。” 拓展:积累诗句,激发学习古诗的兴趣。5、联系实际,说说你平时是怎么学诗的?与文中“我”学诗经历作比较,有什么体会? 1、对子互学(同桌互助,解决疑难,交流分享,共同进步。)2、组内群学(对子疑难,组内解决,红笔补充,讨论预展。)1、能记住并正确书写难写的字。1分我能得( )分2、朗读课文时能读准字音,读通句子,读出感情。1分我能得( )分3、能独立思考,不开小差。1分我能得( )分4、讨论时,能发表自己的看法,认真倾听他人的意见。3分我能得( )分灵动展示小组学习,互相探讨形成统一答案,群学展示1、能参与展示,做到大方自信,并认真倾听他人的意见。3分我能得( )分2、能补充自已评价他人的意见。3分我能得( )分练习反思1、 阅读:萧红回忆体小说呼兰河传。我的思考:整理学
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