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文档简介
一年级数学上册第4单元认识图形一教案1新人教版教学目标:1.使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形能够辨认和区别这些图形。2.通过、摆、画各种图形,使学生直观感受各种图形和特征。3.培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流和能力。4.使学生感受数学与实际生活的联系。5.在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣,培养学生合作、探究和创新意识,初步建立空间观念。教学重难点:初步认识长方体,正方体和圆柱体初步建立空间观念。课前准备:多媒体课件、图形卡片,各种形状的实物。教学过程:一、设疑激情1.说学具:(1)同学们,瞧谁来了?(出示课件:带音乐的机器人)(2)生:对!机器人想和我们共同学习,还给每个小组的小朋友带来了一篮礼物,想知道有什么礼物吗?赶快打开看看,你认识什么,就给组里的小朋友说什么,每个人都说说。(学生以组为单位说出礼物名称)(3)汇报:哪个勇敢的小朋友能大声说说你们的礼物?其他小朋友仔细听,看看你们有不同的吗?(组内小朋友轮流说学具)2.提要求:这么多学具中,你们能把“相同的”放在一起吗?四个小朋友共同试试看。二、操作感知1.提示概念(1)活动:按教师提的要求,学生分组活动,教师巡视。(2)汇报:哪个聪明的小朋友说一说你是怎么分的?(3)他们是这样分的,和你们一样吗?(其他同学进行补充)2.揭示概念每种物体它们都有一个共同的名字,你知道是什么吗?教师根据学生所说在电脑分出的各类实物中出示名称:长方体、正方体、圆柱体、球3.活动教师板书:球问:请你高高举起球,互相看看拿拿对了吗?放回学具篮中,依次出现:圆柱、正方体、长方体(长方体不放回篮中)4.感知长方体(1)活动:请小朋友仔细看一看,摸一摸你们手中的长方体,把你看到的、摸到的长方体先和组里的小朋友说一说。(2)汇报:谁能用最大的声音大家,你现在觉得长方体是什么样子?你是怎么感觉到的?(学生口答)5.感知正方体、圆柱、球(1)活动:我们已经认识了长方体,现在你还想认识什么的物体,就拿出来看一看,摸一摸,再给同组的小朋友说说心中的感受。(2)汇报:学生仿照长方体的汇报,依次说:正方体:方方的,6个面,棱,顶点,不能滚动圆柱:上下一样粗,圆的,能滚动球:光光的,能滚动学生每汇报完一种物体的特征,老师:请不是拿这种物体的小朋友赶快找一个看一看,摸一摸,看一看你有没有这样的感觉。6.比较(1)电脑出示第33页的做一做的第一幅图:看了叮当带来的这幅图:你有什么问题想问大家吗? (学生讨论)(2)电脑出示圆和球的滚动图,圆柱和球能滚动,但它们滚动的一样吗?7.形成表象(1)去掉长方体的花外衣,你还认识它吗?(电脑依次演示,将实物抽象成几何图形:长方体、正方体、圆柱、球)(2)请小朋友闭上眼睛想一想,长方体(依次分四种图形)一样吗?(3)出示课题:今天我们一起认识了物体(板书:认识物体)它们的形状是长方体、正方体、圆柱、球。(4)联系实际说一说在你身边哪些物体的形状是这样的。【设计意图】认识图形按学生认知规律:都要按三个层次进行:从实物引入抽象为一般模型给出图形名称。三、活动1.数一数(电脑出示)数一数刚才的机器人分别用了多少个长方体、正方体、圆柱、球(学生可以独立地数,也可以自由组合) 2.搭学具(1)活动:看看你们组的学具,说说准备搭个什么?然后再分工,由谁来搭,谁来传递,谁来讲解。讨论好了,就用你们的、智慧和灵巧的双手开始工作吧!(学生分组活动,教师巡视)(2)各小组汇报:【设计意图】使学生尝试用所学的数学知识描述所处的生活空间,体现了数学的应用性。四:全课小结今天,我们不仅认识了各种形状的物体,还用它们装扮了我们的生活。教学反
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