东营市胜利第八中学三年规划(2013-2016年).doc

东营市胜利第八中学三年规划（2013.092016.08） 以国家中长期教育改革和发展规划纲要为指导，全面贯彻党的教育方针，践行科学发展观，依据有关法律法规和东营市胜利第八中学章程，更新管理理念，积极探索办学规律，实施小班化教学，办精品教育，深化素质教育，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，为国家未来发展培育各级各类人才，为学生幸福人生做准备。一、校情分析（一）学校的历史和现状胜利第八中学地处东安镇，是以钻井系统职工子女为主要生源的九年一贯制学校。创建于1982年，随着办学规模的不断扩大，1985年中小学分离，学校被命名为胜利油田第八中学；2005年8月，伴随着中小学移交地方，东安小学并入油田八中，学校更名为东营市胜利第八中学。学校长期以来注重师资队伍的自培工作，教师年龄结构日趋合理，师资力量良好：学校现有在职职工66人，教职工平均年龄42岁，本科及本科以上学历28人，任课教师学历达标率100% 。并拥有一批在市、教育中心有一定影响的骨干教师。一线教师中有市级教学能手7人、十佳师德先进教师2人，高级职称教师13人，中级职称教师40人。学校有18个教学班，在校学生617名。学校占地面积3.8万平方米，建筑面积1.11万平方米。学校于1994年被评为“胜利油田办学水平一级学校”，2000年步入“局级规范化学校”行列，2007年被评为“东营市规范化学校”。学校教育科研、家长学校、体育卫生、实验教学等工作多次受到上级的表彰。1997年以来，学校曾连续7年获“管理局关心下一代工作先进单位”称号；家长学校曾被授予“山东省示范家长学校”称号；学校多次被评为教育教学先进单位；2006年，被胜利教育管理中心授予“2006年度学校安全、综合治理工作先进单位”；2007年，被东营市授予“东营市初中信息技术等级证书考试教学工作先进单位”；2008年，被授予“东营市中小学实验室及实验教学管理示范学校”。（二）发展优势1、管理系统优势：管理系统构建合理，运转良好。学校实行了校长负责制下的分级管理，反馈调控渠道畅通，并运用激励机制调动教职工积极性，做到了目标明确，措施具体，效果明显，为办学目标的实现提供了有力保障。2、特色课程优势：校本拓展特色鲜明，日渐成熟。学校充分挖掘自身和社区的教育资源，每学期开设艺术、体育、科技等30多门拓展型课程，并形成了普及型、兴趣型、提高型三个层次。各类拓展课都排入课表，给予充分的保证。（三）主要问题1、办学内涵提升的制约因素九年一贯制特色还需进一步凸现：办学实力与内涵的提升，不仅关系到学校自身的发展，也对研究我校中小学教育教学的衔接有着积极的意义，我们有义务提升学校的办学实力，迎接这一挑战。因而如何做好中小学多点衔接，体现“一贯制”的办学特色，如何构建“一贯制”的特色课程，如何利用好“一贯制”的优势提高教育教学的有效性都将成为我们要突破的重点。教师专业水平还需进一步提升：经过前三年的改革和发展，学校的教师队伍建设已取得明显的成效，但随着学校内涵建设的不断推进，如何建立一支能传承学校办学思想，为学校发展服务的高素质教师队伍，如何实现师资培养的本土化都将是新三年中必须进一步落实的问题。2、来自开放办学的挑战创设良好的外部环境。学校的发展是开放式的，我们都不能生存在孤岛之中，也无法回避来自方方面面的监督和评价，这就要求我们进一步加强与油田单位、社会、家长的沟通和联系，让更多的人了解我们、支持我们，进一步发挥社会、家长在参与学校管理、评价中的作用，为学校的发展创设良好的外部环境。加强与兄弟学校的联系。我们还需关注兄弟学校的发展，树立 “大教育”的观念，密切保持校际之间的往来，及时了解各校的办学经验、思路方法，借它山之石，缩小差距；扬己所长，不断提升。另外还要发挥“敬业共同体”等协作办学的作用。构建开放办学的相关机制。在未来发展中，开放办学将成为一种常态形式，如何不断提升意识，提高水平，建立健全相关机制，都将是新三年学校发展中需要思考的重要问题。二、办学理念（一）办学宗旨实施小班化教学，办精品教育，把幸福教育理念贯穿整个学校教育的方方面，深化“家文化”建设，让师生幸福的学习和生活，创建书香校园、亲情校园，爱满校园，让学生享受优质教育，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，为国家未来发展培育各级各类人才，为学生幸福人生做准备。（二）办学理念我们的办学理念是：让我们共同成长，创办学生向往、家长放心、社会满意、教师幸福的学校我们的校风：志存高远,学无止境我们的学风：循循善诱,诲人不倦我们的教风：博学致远,求知探源三、发展目标（一）学校发展总目标1、教学质量居上，校园环境优美2、提升教师教书育人水平，促进学生持续健康发展。3、增进学校社区家长联系，实施开放互助共赢管理。4、优化学校内部管理机制，合理配置教育教学资源。5、2014年秋季达到山东省规范化学校验收条件。（二）培养目标培养学生具有体格强健，精神富有，志存高远，具有良好的学习能力，德、智、体全面发展。为每个学生的幸福人生奠基。（三）近期目标1、实行小班化教学，办精品教育。按照照东营市胜利八中小班化教育实施方案逐步推进。依据市教育局等部门发布的中小学小班化教育试点工作实施方案，力争成为试点学校。总结小班化教育的经验，在教管中心推广。2、胜利八中和谐高效课堂教学模式五环节教学法：定标导学-交流探究-精讲点播-当堂训练总结检测。在实践中探索、总结、提高和谐高效课堂教学模式，最终目标是提高课堂教学质量。力争两年内形成学校和谐高效课堂模式，成熟后在教管中心、市得到推广。3、培养精神高贵、体格强健的学生。4、达到省级规范化学校验收条件。5、分类梳理学校现有的规章制度，并根据学校发展需要适时补充修改。6、培训教师熟练掌握电子白板系统，搞好网络基础建设，提升师生信息素养。（四）中远期目标1、进一步加强和改进学校的德育工作，切实提高德育工作的针对性，以文明道德为重点，以校园文化建设为依据，以行为规范为基础，使德育工作向科学化、制度化、序列化发展。2、胜利八中和谐高效课堂教学模式五环节教学法：定标导学-交流探究-精讲点播-当堂训练总结检测。在实践中探索、总结、提高和谐高效课堂教学模式，最终目标是提高课堂教学质量。力争三年形成学校和谐高效课堂模式，成熟后在教管中心、市得到推广。 3、重视师德师风建设，法律是治身的，道德是治本的，因而师德建设是抓好教师队伍的治本之策。稳步推行教职工量化考核制度，做好奖励性绩效工资的分配，做好教职工岗位竞聘上岗工作，最大限度调动教职工工作的积极性，激励教师爱岗敬业。4、学校发展靠两个轮子推动，即：管理和科研。以科研为先导，走科研兴校之路，学校给予一定的经费保障，努力促成教师由教书匠向专家型转化。5、校园文化建设有新的突破。根据实际情况，做好校园总体规划，逐步到位；校园文化活动有计划，活动内容丰富，形式多样；不断绿化、美化、净化校园；力争每个教室安装上多媒体设备。6、使全体实验教师初步掌握和运用“小班化教育”的教学模式和教学方法，并能从教学实践中体会小班教学的经验教训。任课教师自主选择适合本校实际的小班化教学的微型课题进行研究。学校编印“幸福教育”小班化教学资料汇编四、发展项目（一）重点发展项目“幸福教育”小班化教学研究。实施小班化教育，创建精品小班化课堂，促进每一位学生全面而富有个性的发展。 1、责任部门：教务处协作部门：政教处2、指导思想：实施小班化教育，充分调动学生学习的积极性，挖掘其内在的潜能，激发其主动探究的欲望；促进每一个学生全面而富有个性的发展，让学生充分享受各种教育资源，得到个性化的教学，促使个个参与，人人成功。3、工作目标：对不同学生不同的学习水平，学习速度，学习能力倾向，应该给予不同的引导，帮助，充分挖掘每个学生的内在潜能，为每一个学生个性特长的发展提供机会，使每一个学生的个性得以张扬，让每一位学生都得到主动和谐的发展并获得成功。4、具体措施：（1）成立“幸福教育”小班化教学研究小组，加强对小班化教学的研究、探索和指导。（2）开展以小班化教学为主题的校本培训，提高教师对小班化教学的认识，为小班化教学提供理论上的依据和方法上的指导，从而提高小班化教学的推进速度和质量。（3）以点带面，逐步推进。先确定重点实验班级，通过一段时间的实践探索，取得了一定的经验后，再逐步推广。（4）定期召开小班化教学经验交流会，各实验教师认真总结自己在小班化教学中取得的经验和遇到的困难，写出书面材料，在会上相互交流。（5）坚持“请进来，走出去”的理念，认真学习外地的先进经验，取长补短。（6）促进教学信息的传递，注重运用体态语向学生传递关爱的情谊，努力做到尊重每个学生，营造生动快乐的学习气氛。（7）构建一种和谐式的教学过程。 (8)在教学策略和方法上，引导学生学会合作与探究，注重分层实施，增加学生的实践体验，让学生成为课堂的真正主人，提高学生的幸福感。(9)小组合作是小班教育的重要组织形式之一，有利于培养学生的合作精神和竞争意识。（10）构建适应学生发展的新的评价方式与评价机制。(11)开展小班化教学研究，不断总结和提高。5、年度目标第一年：学习准备阶段（2013年1月9月）（1）学习研讨、制定方案深入调查研究，初步制定实施方案，组织学习，并对此方案再次进行交流，集思广益，达成共识。（2）改变课堂组织形式。第一年：初步实施阶段（2013年9月）（1）确立试点年级根据我校具体情况，先在六年级进行试点，然后逐步推广到全校。（2）各实验班级，把班里的学生进行分组，每个小组均由不同层次的学生组成。请水平高的学生当组长，水平中等的学生当“桥梁”，一起鼓励学习困难的学生积极参与，共同协作，解决问题。第二年：课堂实践（2013年9月2014年7月）（1）使全体实验教师初步掌握和运用“小班化教育”的教学模式和教学方法，并能从教学实践中体会小班教学的经验教训。每位教师上一至两节观摩课，学校小班化教学领导小组进行听课，并进行评议。（2）阶段总结（2014年7-9月）每位教师总结自己成功的经验，包括学生的亮点、教学中的亮点、班级管理中的亮点；每位教师发现自己的不足，以及改进的建议；学校领导小组在教师总结的基础上，进行汇总，为下一步小班化教学在全校铺开做好准备。（3）全面实施阶段（2014年9月-）本阶段全校各年级、各学科都实施小班化教学。任课教师自主选择适合本校实际的小班化教学的微型课题进行研究。学校编印“幸福教育”小班化教学资料汇编（二）基础发展项目1、师资队伍 （1）目标 为了提升学科教学的水平，加强学科组的整体建设，学校实施“精品学科”创建工程，目的是整合学科组内各位教师的力量，营造研究氛围，形成合力。经过几年的努力，壮大学校在油田区块处于领先地位的精品学科，学科内的教师在胜利教育管理中心以上授课比赛中多人获奖，并有一批教师凭借教学实力，成为学科带头教师、胜利名师、东营市名师等。（2）措施 “精品学科”是学校课程中与其他学科相比处于优势地位并具有示范作用的学科，是一个师德作风硬、师资业务精、教学质量高、教研成果丰的学科组。各教研组要积极申报，经学校考察，审批立项后行文公布。对于立项的学科组，学校要从岗位设置、人员培训、办公条件、图书资料、教具购置等方面给予支持。(3) 重视师德师风建设，法律是治身的，道德是治本的，因而师德建设是抓好教师队伍的治本之策。健全教职工的政治学习制度，做到主题内容突出，学校认真查处热点、难点问题；学校行政实行工作目标责任制，月工作计划制，分层次管理，责任到人；对教师分类指导、分类培训，使教师从会备课、会上课，到创作教案，制作教学，再到研究教学、发展教学递进，从合格教师向特长教师，乃至学科带头人努力，从规范化到个性化，到核心化发展。特别是加强对新教师的培养力度，使之尽快茁壮成长；稳步推行教职工量化考核制度，做好奖励性绩效工资的分配，做好教职工岗位竞聘上岗工作，最大限度调动教职工工作的积极性，激励教师爱岗敬业。2、 学校德育工作（1）目标：进一步加强和改进学校的德育工作，切实提高德育工作的针对性，以文明道德为重点，以校园文化建设为依据，以行为规范为基础，使德育工作向科学化、制度化、序列化发展。加强学生养成教育，尤其是学习习惯和卫生习惯的培养, 狠抓课堂良好学习习惯的形成。做好学生干部的培养工作，探索实施“学生自主管理模式”，培养学生的自律能力。开发完善德育课程体系，梳理总结校园文化内涵，探索德育工作实效性的途径与方法，从而提升德育工作水平，落实“两纲教育”精神，落实学校培养目标。（2）措施：1)进一步规范学生的管理，加强对师生的责任教育，强化责任意识，推动全员育人思想的落实，培养学生良好的品德和习惯。深入开展“从我做起，走向文明”主题实践活动，建立日常巡视制度，把学生的文明行为培养落到实处。2)建立和形成科学有效的德育工作机制：重新整理、修改德育管理制度，推进全程管理，强化自我管理，鼓励自主发展,提高德育管理工作的有效性。 3) 健全网络机构，制订德育系列计划，做到主题活动系列化；-认真落实中小学生守则、中学生日常行为规范、一日常规等，促进良好校风的形成;注重班级文化建设，校园文化建设；完善值周班制度；注重学困生转化工作，帮教工作落到实处；健全班主任例会制度，通报信息，交流工作经验；重视安全工作，做到隐患消除，制度健全，组织落实，处置得力，报告及时，确保无重大安全事故的发生。4)建立和完善家长学校的功能，发挥家委会职能。广泛吸纳德育资源，建立完善社区、家长、学校互动机制。3、和谐高效课堂建设（1）目标胜利八中和谐高效课堂教学模式五环节教学法：定标导学-交流探究-精讲点播-当堂训练总结检测。在实践中探索、总结、提高和谐高效课堂教学模式，最终目标是提高课堂教学质量。力争三年形成学校和谐高效课堂模式，成熟后在教管中心、市得到推广。 （2）推进计划1）学习、启动、培训阶段（2013年秋季）组织我校教学管理人员分析我校课堂教学的现状，学习和谐高效课堂的相关理论，实地考察外校开展和谐构建高效课堂工作的做法； 各学科成立由教学能手、骨干教师组成的学科课题组，率先学习研究和谐构建高效课堂的有关理论；组织进行多种形式的和谐构建高效课堂的培训活动，使我校教师弄清和谐高效课堂的基本理念和要求。2）深化理论研究阶段（2013年底）本阶段的主要任务是，通过理论学习和初步实践，根据和谐构建高效课堂工作的需要，确立研究课题。加强对和谐构建高效课堂的理论学习，并对我校堂教学状况进行深入地调查，找准有碍课堂和谐高效的主要因素，在此基础上，确定各学科的研究课题。按照边学习、边实践、边研究的原则，深化理论研究，在理论的指导下，探寻和谐构建高校课堂的有效途径和方法，解决遇到的实际问题，推动和谐高效课堂的基本理念向教师日常教学行为的转化。3）深化实践和典型示范阶段（2014年春季 -2015年秋季）本阶段的主要任务是将活动向实践层面推进。要在实践和研究的基础上，选拔确定活动的重点学科和教师；举行和谐高效课堂教学研讨会、论文、案例评选等相关活动，促进研究的不断深化。随着活动的不断深入，学校要推出一定数量的各学科和谐高效课堂的示范课和示范教师，上报教管中心教研室。按照每个学科24名示范教师、510节示范课的标准，重点打造选拔出我校和谐高效课堂教学的精品课课例、骨干教师，总结其典型经验，通过精品课展示、经验介绍等形式予以宣传，带动面上工作的开展。4）总结表彰阶段（2016年春季）本阶段的主要任务是，总结本轮回活动的经验，对先进个人进行表彰。并把实践经验和研究成果整合提升，转化成一套和谐构建高效课堂的教学常规，以保证和谐构建高效课堂工作的持续深入开展。4、教科研工作（1）目标 学校发展靠两个轮子推动，即：管理和科研。以科研为先导，走科研兴校之路，努力促成教师由教书匠向专家型转化。（2)请专家、学者来校讲座，指导教科研工作；加强现代化教育技术应用的培训；有围绕课程改革的课题省级立项；学校给予一定的经费保障，课题研究成果及时应用于学校教育教学工作；及时总结教育教学改革经验。 5、校园文化建设（1）目标进一步丰富学校的文化内涵，增强学校办学的核心竞争力，学校在沉淀传统积累的基础上，将学校理念文化进行了整理、充实和提升，藉此为全力打造现代化、规范化、个性化、人文化的品牌名校夯实基础。（2）措施学校文化品牌化建设研究与探索正是针对这一现状，结合学校的实际情况，科学定位学校发展方向，高屋建瓴把握学校未来走向，全面规划学校发展战略，以期建设卓越的具有鲜明特色和个性的学校文化，塑造规范、系统、独具特色的学校新形象，全力提升学校教育竞争核心力。实施“学校个性化形象塑造工程” SIS规划系统包括理念识别、行为识别、视觉识别、环境营造四个子系统，根据实际情况，做好校园总体规划，逐步到位；校园文化活动有计划，活动内容丰富，形式多样；不断绿化、美化、净化校园。五、保障措施（一）学校管理保障1、目标以建立社会、家长共同参与学校管理的制度，建立和完善现代学校法人治理结构，保障具有现代学校特征的九年一贯制学校办学目标的实现。2、措施（1）深化改革，探索有效机制。深化学校管理体制改革，成立社会、家长共同参与学校管理的家长学校，不断完善学校的管理体制、运行激励机制，充分发挥各处室的组织功能，提高管理实效。为学校三年发展规划的高效实施提供有力保障和支持。（2）依法治校，完善管理手册。进一步落实依法治校原则，形成规划实施评价的工作机制，提高学校自我评价、自我调整的能力。成立由党、政、工、教师为代表的学校工作督导评估领导小组和工作小组。制定自评工作规程，以此使学校的自评工作规范、有序、有效的开展。在充分发挥师生民主管理积极性的基础上，完善学校管理手册，重新修订教职员工岗位职责，完善考核激励机制，提高教职员工工作积极性和主动性。（3）培育氛围，创建和谐校园健全学校的民主管理制度，保障教代会对重大决策的审议制度，实行校务公开，充分发挥教职工主人翁意识。培育健康、积极的校园文化，加强校园人文环境和景观环境建设，提升校园文化底蕴，营造良好的育人氛围，促进师生人文素养的提高，创建文明校园、和谐校园。（4）搭建桥梁，加强信息管理加强管理手段的信息化建设，完善学校网站建设，设立信息公开专栏，并开通家校互动网络平台，为教师之间的交流，为家长和社区共同参与学校改革搭建桥梁。学校实行管理工作分级管理，明确领导管理职责。各部门不仅使规划的各项工作得到落实，而且能不断发现新问题、研究新问题、解决新问题，不断修正和创新学校发展规划。(5) 加强组织领导实行校长负责制。成立以校长为组长、分管校长为副组长、各项目负责人为成员的规划执行领导小组，规划执行实行项目负责制，由分